教案，是以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。對(duì)于許多公立學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，教案并不陌生，它是教學(xué)能力考核的一項(xiàng)硬性指標(biāo)，在公開(kāi)課、上級(jí)教學(xué)檢查等活動(dòng)中也常常被作為展示項(xiàng)目之一。然而，拋開(kāi)這些規(guī)定性的原因，教案仍然顯得至關(guān)重要，甚至應(yīng)該成為每位教學(xué)者的“必修課”，沒(méi)有教案的一堂課就好比沒(méi)有方向的航行，故而它是一份引導(dǎo)教師順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的”Roadmap”。

一份完整的教案由眾多元素構(gòu)成，通俗地說(shuō)，它需要教師回答這兩大問(wèn)題：1.我希望我的學(xué)生做什么；2.應(yīng)該怎么做。

1明確教學(xué)目標(biāo)

即經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)獲得什么樣的知識(shí)、技能或其他learning outcome。首先，教師需要思考這幾個(gè)問(wèn)題:

學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；

課時(shí)長(zhǎng)度；

涉及到的教學(xué)法；

需要什么樣的教學(xué)資料和活動(dòng)配合實(shí)踐；

如何檢測(cè)教學(xué)成果......

接著，再把教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介明了地呈現(xiàn)在教案上。換言之，教學(xué)目標(biāo)是一份教案的核心，教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)檢測(cè)等內(nèi)容都需要圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定。此外，上面的視頻中還提到教學(xué)目標(biāo)有主次之分，主要目標(biāo)是教師認(rèn)為本節(jié)課對(duì)學(xué)生最重要的內(nèi)容，如學(xué)會(huì)描述人的身體器官，次要目標(biāo)則是與主要目標(biāo)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)或技能，如一般疑問(wèn)句的用法。另外教師還可以設(shè)置針對(duì)自身的教學(xué)目標(biāo)，比如用全英文授課、完善板書(shū)等，不失為一個(gè)提升個(gè)人能力的好辦法。

2理清教學(xué)思路

可以在腦海中設(shè)置一個(gè)虛擬課堂，將你預(yù)期的教學(xué)過(guò)程粗略演示一遍，并把你認(rèn)為重要/有用的想法一一記錄下來(lái)，比如Warm-up活動(dòng)的形式，課堂練習(xí)的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中可能面臨的問(wèn)題及解決辦法，某個(gè)知識(shí)難點(diǎn)講解等。在考量了課時(shí)長(zhǎng)度的前提下，這一步越詳細(xì)越好，尤其能幫助缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做好充足的準(zhǔn)備，避免在課堂上出現(xiàn)手忙腳亂的狀況。

3撰寫具體計(jì)劃

在第二步的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)節(jié)化，按先后順序列出每個(gè)步驟要做的事情，教師可根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣來(lái)決定這一步的呈現(xiàn)形式。下面分享兩個(gè)案例供大家參考：

經(jīng)過(guò)以上三步，一份完整的教案已見(jiàn)雛形，這時(shí)老師們可以回顧教學(xué)目標(biāo)和第一步中提到的幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)教案做適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?/P>

最后提醒大家，無(wú)論一份教案有多么詳細(xì)或華麗，更重要的是把內(nèi)容存于心中，而不是一遇到問(wèn)題就急著翻教案找答案，這樣課堂教學(xué)才不至于顯得刻板。當(dāng)然，這也是需要教學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和無(wú)數(shù)次實(shí)戰(zhàn)才能達(dá)到的境界。