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校本教研活動基本流程（轉）
一、發(fā)現(xiàn)問題
教研內容往往源自于教師日常教學中的困惑，即教學過程中遇到的實際問題。因而，教師要有強烈的問題意識，要善于結合教學實際，尋找有價值的問題。
二、確定主題
校領導或教研組長要隨時將教師的困惑集中、并歸納整理，將具有普遍性的、有價值的問題確定為教研主題。
三、確定人員
在此基礎上組建研究團隊（學校、學科組），著手制定研究計劃。
四、制定計劃
學?；驅W科組根據(jù)確定的研究主題（一般每學期3——5個），確定研究的基本思路，制定教研計劃，并安排好具體活動時間。
五、組織實施
1．學習準備。根據(jù)教研計劃，教師或教研組應該為有效完成研究而進行有目的、有針對性的教育理論和他人相關研究成果的專題學習，結合自己的教學實踐，先從理論上尋找解決問題的依據(jù)。
（1）自我反思。針對教研主題，教師要找出自己教學過程中的成功與不足，總結經驗，尋找解決問題的辦法。
（2）同伴互助。借助組員之間的集體討論、集體備課等形式，發(fā)揮集體智慧，尋找解決問題的方法。
（3）專家引領。發(fā)揮專業(yè)引領作用，通過向專家（各級教研人員、特級教師等）咨詢，或查閱教研刊物、上網查詢等途徑，整合多方資源，以提高研究效能。
（4）網上互動。教師可以把教研主題發(fā)布于“校園網絡論壇”等平臺，讓“有識之士”參與其中，充分發(fā)揮集體智慧，使問題得到廣泛深入地探討。
2．集中研討。
按教研計劃，研究團隊（學科組）針對教研活動主題，進行集中研討。教師（以口頭或書面形式）將自己的經驗和自己多方獲取的解決問題的信息介紹給其他成員。（這個過程中，團隊人員不僅要全員發(fā)言，而且要暢所欲言。記錄人員要做好記錄，記錄以附上發(fā)言人員的文字材料為好）
3．歸納整理。
校領導或教研組長在研討過程中，要隨時對教師的發(fā)言做簡單的點評，最后再歸納總結，將達成的共識整理成文字材料。
4．運用實踐。
教師要將達成的共識運用到自己的教學實踐中，并將“共識”不斷完善和提高。學校或教研組要確定一名教師，結合“共識”有針對性的準備一節(jié)公開課，下次教研活動時公開展示，使理論和實踐相結合，提高課堂教學效果。
六、布置下次教研活動內容。
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