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教師在講臺(tái)上對(duì)著PPT照本宣科，學(xué)生們排排坐甘當(dāng)“低頭族”、被填鴨，這樣的畫(huà)面在中國(guó)高校并不少見(jiàn)。為了解決上述“頑疾”，高校想盡辦法，舉辦各種教學(xué)大賽、課前收學(xué)生的手機(jī)……然而，效果卻是杯水車(chē)薪。

對(duì)于這些涉及教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題的解決，一些高校正醞釀著一場(chǎng)有關(guān)大學(xué)教室的“革命”。這場(chǎng)“革命”的主題叫作小班研討課——它改變傳統(tǒng)以知識(shí)傳授為主的課堂，讓每個(gè)學(xué)生參與到互動(dòng)討論中。

感受教室改造

走進(jìn)北京師范大學(xué)教七樓，這座在老生記憶中的“考試樓”，如今成為了小班課堂改造的“先驅(qū)樓”。

2014年，北師大公共資源服務(wù)中心設(shè)計(jì)并改造了該樓7間教室。次年，又將教四樓原4間語(yǔ)音教室改為討論教室，同時(shí)對(duì)科技樓5間機(jī)房進(jìn)行了不同主題的改造。

環(huán)形屏幕上可同時(shí)呈現(xiàn)PPT、網(wǎng)頁(yè)、學(xué)生作業(yè)，師生可以通過(guò)平板電腦提問(wèn)與回答，甚至將來(lái)可通過(guò)iphone、ipad等移動(dòng)設(shè)備在教室外完成課程……

在教七樓五層的教室里，《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者除了驚訝于課堂現(xiàn)代化，更是難以找到一張記憶中固定的大講臺(tái)。取而代之的是，一個(gè)高度可伸縮、可四處移動(dòng)的小講臺(tái)。任課教師可以推著它，來(lái)到教室的任何一個(gè)地方。椅子也是此理，只待任課教師一聲令下，便可在輪子的滾動(dòng)下，瞬間由“排排坐”的聽(tīng)課模式變成“圓桌”的討論模式。難得的是，椅子還專(zhuān)門(mén)做了降噪設(shè)計(jì)。

高校中以大教室居多，總被安排考試的教七樓也不例外。教室改造除了物理上的打隔斷，還有一些可行的辦法。據(jù)公共資源服務(wù)中心副主任李寧介紹，502原是一間可容納120人，如今被改造成為42人左右的“分組互動(dòng)學(xué)習(xí)”教室。當(dāng)中運(yùn)用4塊移動(dòng)白板，將教室分割成6個(gè)討論區(qū)，白板不僅有分隔功能，還可用于書(shū)寫(xiě)、作為投影幕使用。

對(duì)于教室的改造，教學(xué)服務(wù)中心主任趙欣如將其定性為“清新優(yōu)雅”，桌椅、通風(fēng)、采光、色調(diào)，甚至燈光的色溫，都經(jīng)他們仔細(xì)挑選過(guò)，最大限度地滿(mǎn)足人性需求?！敖處煛W(xué)生是有一定惰性的，如果一個(gè)更好的環(huán)境能夠激勵(lì)教師講課的動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，至少讓他們好奇想去嘗試，那就應(yīng)該做。

新型的教室是否受到師生好評(píng)？就在記者的采訪過(guò)程中，503教室下課了，剛下課的教育技術(shù)學(xué)本科生曾嘉靈告訴記者，經(jīng)過(guò)改造后的研討課教室非?；鸨?，“一位老師曾因沒(méi)排上新型教室懊惱不已，當(dāng)?shù)弥衅渌蠋熣{(diào)課，她迅速商量換到了503，因?yàn)檎{(diào)課成功老師還專(zhuān)門(mén)發(fā)了微信慶?！?。

感受一堂小班課

記者來(lái)到北京大學(xué)文史樓，這座于2006年進(jìn)行小班改造的大樓里，正在上 “科學(xué)通史”的小班研討課。

在104教室里，兩名同學(xué)為前一天大課上講的“阿拉伯和伊斯蘭科學(xué)”，作了總共時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)25分鐘的主題報(bào)告；其余近20名同學(xué)在他們講述之后，進(jìn)行了半小時(shí)熱烈的討論。

有學(xué)生提問(wèn)：“非主流的歷史應(yīng)該怎么寫(xiě)作？要不要非要用今天認(rèn)定的觀點(diǎn)看歷史？”吳國(guó)盛的博士生、助教蔣澈發(fā)現(xiàn)離今天的主題太遠(yuǎn)，迅速將話題拉扯回來(lái)。遇見(jiàn)學(xué)生冷場(chǎng)、泛泛而談，他也會(huì)適時(shí)插話引導(dǎo)。

而其余的時(shí)間，課堂的主人是學(xué)生。甚至連作報(bào)告同學(xué)的分?jǐn)?shù)，都是由在場(chǎng)其他同學(xué)給出的。

“科學(xué)通史”是一門(mén)北大通識(shí)教育核心課程，介紹人類(lèi)五千年科學(xué)發(fā)展的全景歷史。不同于以往的大班授課，課程采用了“大班授課+課下閱讀+小班討論”的形式。大課由吳國(guó)盛講授，討論課分為12個(gè)小班，由助教主持。

在小班教室里，學(xué)生們將桌子兩三張拼在一起，前方黑板上內(nèi)置多功能電腦，寬大的顯示幕取代了傳統(tǒng)的投影幕，三面墻上均有黑板方便學(xué)生隨時(shí)板書(shū)。

吳國(guó)盛告訴記者，他們?yōu)槊刻谜n下發(fā)了50~75頁(yè)閱讀材料，以及閱讀書(shū)目、思考題?！伴_(kāi)課前，我的一重?fù)?dān)憂(yōu)是，學(xué)生不來(lái)選課，因?yàn)殚L(zhǎng)期的慣性，多數(shù)學(xué)生不愿意選這種花費(fèi)力氣大而收獲學(xué)分、成績(jī)一般的課程?！睘榇怂闹踢€專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上發(fā)布了“開(kāi)課介紹”，告知同學(xué)們考試沒(méi)有解釋概念、背誦史實(shí)，而是重在思考的過(guò)程。

而事實(shí)上，這一重?fù)?dān)憂(yōu)并不真實(shí)存在，因?yàn)楸贝笤鄬W(xué)院已將這門(mén)課作為該院學(xué)生的必修課。今天剛剛完成報(bào)告的羅欣雨就是來(lái)自元培學(xué)院經(jīng)濟(jì)方向的學(xué)生，她說(shuō)：“同學(xué)們從意想不到的角度提出問(wèn)題，一輪輪問(wèn)題之后我的想法也豐富起來(lái)了?！?/p>

“雖然前期準(zhǔn)備更辛苦，但現(xiàn)場(chǎng)氣氛特別high，大家感覺(jué)一小時(shí)太短，有點(diǎn)意猶未盡?！痹鄬W(xué)院心理方向的學(xué)生孫弋雯坦言道。