從今年開(kāi)始，我漸漸地讓孩子們互批和自批作文。

去年一整年，我都是全批全改。大多數(shù)時(shí)候，也進(jìn)行了準(zhǔn)備充分的講評(píng)。

對(duì)于孩子，我主張放手，主張循序漸進(jìn)地放手。

有過(guò)兩次互批的經(jīng)驗(yàn)之后，這一次作文，我采取了自批的方式。要求孩子像閱讀名家作品一樣，批注自己的作文。批注的主要內(nèi)容為“我這樣寫是為什么，想達(dá)到什么效果”——這是對(duì)寫作狀態(tài)的還原，也是對(duì)寫作目的的追索。理科學(xué)習(xí)，注重“知其然，知其所以然”，其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是如此。

寫作，并不是信馬由韁的游蕩，而是環(huán)環(huán)相扣的鋪排——我的作品之所以是現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)椋耶?dāng)初希望它是這個(gè)樣子。

孩子自己批注自己的作文，態(tài)度相當(dāng)認(rèn)真，思考相當(dāng)深入，我相當(dāng)滿意——你要相信，相信孩子是愿意把一件事情做好的。

作文講評(píng)的時(shí)候，孩子在臺(tái)上，講到動(dòng)情處，無(wú)語(yǔ)凝噎，臺(tái)下的孩子就靜靜地，靜靜地等臺(tái)上的孩子平靜下來(lái)，整整兩節(jié)課的講評(píng)，教室里靜悄悄的——你要相信，相信孩子的集體意識(shí)，是能夠被真善美主導(dǎo)的。

孩子們的語(yǔ)言或幽默或深沉，孩子們的選材或細(xì)微或大氣，孩子們的字跡或遒勁或潦草，但是，都折射出了他們對(duì)于這個(gè)世界的善意——你要相信，相信孩子們的純真心靈，是全世界的避風(fēng)港！

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)椋覍?duì)這世界，愛(ài)得深沉！