任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就是讓考生根據(jù)指令性任務(wù)，圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最佳角度作文。它增強(qiáng)了寫(xiě)作的針對(duì)性、對(duì)象感和目的性，有利于考查考生的真實(shí)寫(xiě)作能力。

2015年高考全國(guó)卷首開(kāi)先河，考查任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。自多個(gè)考區(qū)回歸全國(guó)卷后，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文無(wú)疑成為2016年作文備考的一大熱點(diǎn)。

盲區(qū)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文易出現(xiàn)的盲區(qū)

盲區(qū)1.隨意解讀作文材料

從本質(zhì)屬性上講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文仍然是材料作文，但它有別于以往的材料作文。由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文給定材料并不給定話(huà)題，考生可進(jìn)行多角度立意，所以考生必須在閱讀材料、參透材料中各方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定寫(xiě)作方向。若考生按照以前的方式解讀材料或馬馬虎虎地掃一眼材料內(nèi)容，僅在材料中隨意選取幾個(gè)關(guān)鍵詞作為寫(xiě)作內(nèi)容的延伸點(diǎn)，就容易偏離材料的含意。

盲區(qū)2.錯(cuò)失最佳立意

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文不同于話(huà)題作文的讓考生圍繞相關(guān)話(huà)題寫(xiě)作。它的本質(zhì)是引導(dǎo)考生根據(jù)具體的指令來(lái)寫(xiě)作，其寫(xiě)作的目的與要求更加明確、單一。由于大多考生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指令把握不準(zhǔn)，以致難以找到最佳立意。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料常提供幾個(gè)不同立場(chǎng)的開(kāi)放思維角度，可能存在主、次論點(diǎn)之別；而有時(shí)，材料中涉及的人物觀點(diǎn)或事件又并無(wú)主次之分。因此，最佳立意是指，考生在掌握材料的范圍、含意后，找出最適合自己寫(xiě)作的立意，即能夠表達(dá)自己情感、邏輯思維能力以及展示寫(xiě)作能力的那個(gè)立意。

盲區(qū)3.論證方式單一

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求考生在多維度的比較中選擇觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)理論證，文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)均來(lái)自作文材料。但在論證觀點(diǎn)時(shí)，考生慣用直線(xiàn)式說(shuō)理方式，找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行論證，易給人堆砌、拼湊之感，顯然有違任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的論證要求。為避免此種情況，考生可采用并列式、正反對(duì)比式、逐層遞進(jìn)式等常見(jiàn)的議論文結(jié)構(gòu)，做到既言之有物，又言之有序。

臨考技法

技法一：在多角度比較中說(shuō)理，突出人文情懷

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文必須圍繞任務(wù)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中，考生要對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行多維度的說(shuō)理，以增強(qiáng)論證力度。值得注意的是，考生不論寫(xiě)科技類(lèi)、社會(huì)時(shí)政類(lèi)作文，還是情境類(lèi)作文，最終必須突出作文的人文情懷，以彰顯思考深度，切合時(shí)代趨勢(shì)。

■ 高考模擬
幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍殹Ｐ堈f(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭、有故事。小杜說(shuō)，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，他家把“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。你認(rèn)為哪一件傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

名師解題： 本題模仿 2015 年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ作文題命制，讓考生在對(duì)比材料中的三件傳家寶的價(jià)值后，得出自己的結(jié)論。青花罐代表文化，勛章象征精神，祖訓(xùn)可理解為精神，也可理解為文化。三件傳家寶的價(jià)值沒(méi)有高低之分，關(guān)鍵在于考生自己的看法。

■ 片段示例
“詩(shī)書(shū)”是文化的要求，是對(duì)知識(shí)素養(yǎng)的追求與敬仰。青花雖美，閑來(lái)不過(guò)用來(lái)把玩消遣，不能帶給人真正的技能；祖輩的勛章耀眼，但換不來(lái)他人對(duì)你本身的認(rèn)可。小程家的“詩(shī)書(shū)”祖訓(xùn)，在農(nóng)業(yè)社會(huì)是儒學(xué)經(jīng)典，在今天則是指一個(gè)人為社會(huì)做貢獻(xiàn)的科學(xué)、文化或藝術(shù)素質(zhì)。韓愈云：“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。”現(xiàn)代社會(huì)如一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每個(gè)人都應(yīng)成為其中發(fā)揮作用的一部分。試想，一個(gè)不重視知識(shí)教育、得過(guò)且過(guò)的家族，又怎會(huì)興旺發(fā)達(dá)、枝繁葉茂？

點(diǎn)評(píng)： 文段將材料中的三種“傳家寶”進(jìn)行比較，凸顯“詩(shī)書(shū)”對(duì)文化的積極作用，切合任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文針對(duì)性論說(shuō)的要求。值得肯定的是，作者切合時(shí)代性，將內(nèi)容延展至文化領(lǐng)域，使作文更具人文情懷。

更多關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的臨考技法，詳見(jiàn)《作文素材·高考版》2016年第4輯P78-79

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從審題立意到構(gòu)思行文，從標(biāo)題創(chuàng)新到內(nèi)涵剖析，從實(shí)用技法到精選范例……壹圖君相信，以上的內(nèi)容會(huì)給你足夠強(qiáng)大的支撐，讓你在2016年的考場(chǎng)上面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文時(shí)，底氣十足！