隨著社會(huì)的發(fā)展，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化，對廣大教師的專業(yè)化提出了更新、更高的要求。說到底就是人的改革，作為一名年輕的教育工作者，要適應(yīng)改革、發(fā)展的需要，唯有不斷充實(shí)自己才能勝任教育工作。我根據(jù)自身現(xiàn)階段的特點(diǎn)，制定了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：

一、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師

1、模仿階段——學(xué)名師

“他山之石，可以攻玉?！泵麕煹慕虒W(xué)方法與方式有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。在這一階段我將向我們學(xué)校的標(biāo)兵汪娟芳老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與班級管理經(jīng)驗(yàn)。多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，有不懂的問題多請教，探討。在課堂教學(xué)中每節(jié)課力求上得生動(dòng)、有趣，重、難點(diǎn)突出。保證課堂四十分鐘的教學(xué)實(shí)效。學(xué)習(xí)過程中，我將認(rèn)真體會(huì)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用科學(xué)的理論武裝自己，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作。

2、 成長階段——勤學(xué)習(xí)

特級教師于漪老師曾深有體會(huì)：“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的?！碑?dāng)今是知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭分奪秒地學(xué)習(xí)。

①利用課余時(shí)間和休息日學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論知識(shí)，按照新課標(biāo)和新教材理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

②重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

③平時(shí)教學(xué)在備課上多下工夫，對每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思。不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，勤于實(shí)踐，不斷自我反思。

④用理論指導(dǎo)自己

記得剛踏入尹莊中心小學(xué)，我第一次上校內(nèi)教研課，當(dāng)時(shí)我執(zhí)教的是三年級《一只小鳥》一課，就是這次上課，讓一個(gè)充滿自信的我一下子變得信心全無。我彷徨過，迷茫過。但我很幸運(yùn)，就在我面對教學(xué)困難的時(shí)候，新課程改革的春風(fēng)吹遍了我鎮(zhèn)的各個(gè)校園，趁著這股東風(fēng)，我開始了我的業(yè)務(wù)錘煉。首先，學(xué)校非常重視教師的業(yè)務(wù)提高，我們鎮(zhèn)上要求教師每期閱讀一本教學(xué)名著，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。比如：《給教師的一百條建議》、《玫瑰教育》等書籍，人手一冊，對此，我們學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、討論、寫心得。說實(shí)話，心得體會(huì)材料是個(gè)人的反思，領(lǐng)導(dǎo)只要大概瀏覽一遍就行，目的就看你有沒有行動(dòng)，可我們校長不同，心得體會(huì)寫得不深刻不行，不結(jié)合自身情況寫不行，沒有課堂案例解釋不行…… 繁重的教學(xué)任務(wù)，加上不斷上交的心得體會(huì)材料，搞得教師個(gè)個(gè)身心高度集中，我們在私下里戲稱：“咱們校長是個(gè)工作狂，這個(gè)工作狂校長也想把咱們變成工作狂教師，你看他讓咱們這樣起早貪黑瘋狂的操練，教師不瘋也變成狂人一個(gè)。”正是這種魔鬼訓(xùn)練，從理論上武裝了教師的思想，用理論指導(dǎo)教師的課堂行為，使教師教學(xué)技能慢慢地由形似向神似轉(zhuǎn)變。這還不算操練完畢，學(xué)校還組織教師赴江蘇保應(yīng)聽課學(xué)習(xí)，回來，同樣一人一篇心得體會(huì)，同樣要求：不深刻不行，不結(jié)合自身情況不行，沒有案例說明不行。與此同時(shí)，在課堂實(shí)際操作學(xué)校同事給了我很大的幫助。就這樣，學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐，這般高強(qiáng)度的操練，讓一個(gè)原來講課毫無章法的我慢慢地改變了，我欣喜的感受到我駕馭課堂能力有了提高，再也不漫無目的、毫無章法了，我的課堂逐漸得到學(xué)生的喜愛、同事的贊許、學(xué)校的認(rèn)可。

如今，如果讓我用一個(gè)詞來形容我上公開課時(shí)的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然是新課改帶來的，新課程改革讓我在面臨和接受挑戰(zhàn)的過程中有了飛躍性的成長。

二、做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，掌握心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，提高自己的管理能力。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

三、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

1、充分利用“教育在線”這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“博客”論壇，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。任何教師都應(yīng)該有自我教育和自我發(fā)展的意識(shí)，當(dāng)前教師發(fā)展的兩個(gè)基本趨勢是：“教師成為反思性實(shí)踐者”和“教師成為研究者”。教師的反思和研究是教師成長的結(jié)果，但同樣是教師自我發(fā)展的條件，是教師自我教育的手段。

2、成熟階段——有風(fēng)格

學(xué)以致用，只有把自己所學(xué)用之于實(shí)際的教學(xué)中去，只有真正擁有了自己的教學(xué)思想，形成了自己的教學(xué)模式，才能使自己不被新課改的潮流所淘汰。在課堂的整個(gè)教學(xué)過程中，能夠?qū)W(xué)生擺在主體地位，做課堂學(xué)習(xí)的主人。能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂上是否以飽滿的熱情、濃厚的興趣參與學(xué)習(xí)，是否真正做到自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主探索，讓學(xué)生從每一節(jié)課中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

從現(xiàn)在起，我將循序漸進(jìn)，踏實(shí)勤奮，不斷提高自身素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生的導(dǎo)師和促進(jìn)者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者。