感官班A班第二周親子活動(dòng)方案

 (一)、主題活動(dòng)：粉紅塔

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

１、讓寶寶通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的共同作用，來(lái)分辨相同物體的體積的變化。２、通過(guò)認(rèn)識(shí)粉紅塔來(lái)鍛煉寶寶的觀察力和注意力

３、通過(guò)取放粉紅塔，鍛煉寶寶手指的抓握能力。

（三）、教具構(gòu)成：粉紅塔、工作毯

（四）、活動(dòng)過(guò)程：

1、接待工作（課前２分鐘）

 配班教師：在親子活動(dòng)開(kāi)始前兩分鐘站在主活動(dòng)室門(mén)口面　帶微笑迎接寶寶和家長(zhǎng)并給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)鞋套。

主班教師：引導(dǎo)換完鞋的寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入活動(dòng)室走線。

2、走線活動(dòng)（５分鐘）

走線目標(biāo)：

(1)、安撫寶寶情緒，使寶寶能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。

(2)、再走線的過(guò)程中鍛煉寶寶身體平衡能力及注意力。

走線準(zhǔn)備：節(jié)奏優(yōu)美舒緩的音樂(lè)。

走線過(guò)程：

(1)、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走線。

(2)、配班教師協(xié)助維持活動(dòng)秩序，開(kāi)關(guān)走線音樂(lè)，同時(shí)接待晚到的寶寶(3)、音樂(lè)漸漸停止后，主班教師請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)坐在線上,配班

三、引導(dǎo)展示工作（５分鐘）

１、取工作毯：主班教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對(duì)面的蒙氏　　　　線上。

２、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開(kāi)，毯子展開(kāi)后，分別觸摸四邊整理平整即可。

３、紅塔從教具柜中取出，小塊的粉紅塔用三指捏的方法拿，大快的用左手托住底面，右手扶頂面，一塊一塊取。

４、介紹教具名稱(chēng)“粉紅塔”，先用感官操作法展示，逐一觸摸每塊粉紅塔的頂面、側(cè)面和正面，然后進(jìn)行三階段教學(xué)法比較大小。

５、展示完之后把教具放回原來(lái)的位置，向家長(zhǎng)說(shuō)明教育目的并提醒家長(zhǎng)要讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

６、將工作毯卷好放回地毯架。

變化延伸：可以將粉紅塔水平排序或是垂直積高，可以讓寶寶自己動(dòng)手，創(chuàng)造想象。

家庭指導(dǎo)：在家中可以經(jīng)常給寶寶進(jìn)行一些比較大小的活動(dòng)，水果、衣服、日常生活用品都可以進(jìn)行比較，同時(shí)要讓寶寶養(yǎng)成不亂放東西的好習(xí)慣，要知道物歸原處。

四、自由操作時(shí)間（１５―２０分鐘）

目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?/span>

準(zhǔn)備：粉紅塔、套盒、套碗、套桶、套娃、部分日常生活班用過(guò)的教具擺放在教具架上。

過(guò)程：

1、主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁，請(qǐng)寶寶自己來(lái)取工作毯，提示注意安全。

２、班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。

３、配班教師在教具柜旁請(qǐng)寶寶拿教具，等所有寶寶都拿完后，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

４、時(shí)間到請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)把教具和工作毯放回原處后坐到蒙氏線上等待下一環(huán)節(jié)。

五、收玩具（4分鐘）

目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。

準(zhǔn)備：《收玩具音樂(lè)》

過(guò)程：主班教師：“能干的寶寶們把紅色綠色玩具都送回小筐了，那我們把他們送回家吧。”讓寶寶們把這些小筐放到配班教師指定的位置，老師對(duì)表現(xiàn)好的寶寶給予鼓勵(lì)。

六、互動(dòng)游戲

問(wèn)好歌目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的社會(huì)交往意識(shí)和禮貌行為習(xí)慣。

準(zhǔn)備：電子琴

過(guò)程：

１主班教師講解唱問(wèn)好歌的目的，并讓家長(zhǎng)協(xié)助。

２、主班教師：“親愛(ài)的家長(zhǎng)和寶寶們，你們好， 玩了這么久我們還沒(méi)有互相問(wèn)好呢，現(xiàn)在我們就來(lái)唱問(wèn)好歌吧。從今天起呢我們每周都找一個(gè)小寶寶來(lái)唱問(wèn)好歌，每個(gè)人都會(huì)輪到，今天呢老師就先問(wèn)候ＸＸ寶寶，老師唱：“ＸＸ你好！”，被叫到的寶寶站起來(lái)讓家長(zhǎng)引導(dǎo)他向老師問(wèn)好。：“老－師－你－好！”

延伸：也可以讓寶寶和媽媽或老師互相問(wèn)好。問(wèn)好后可以進(jìn)行一次擁抱，以示友好。

附：?jiǎn)柡酶?/span>

1=C 4／4

1  2   3  4  5  —︱5  4                3  2  1—‖

ＸＸ你   好，    老師（x x、媽媽?zhuān)?/span>   你  好!

a)        游戲－采蘑菇

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)“跳”來(lái)鍛煉寶寶大腿肌肉的力量及靈活性。

２、進(jìn)一步加深對(duì)事物“大與小”理解

３、培養(yǎng)寶寶的模仿能力

４、增進(jìn)親情關(guān)系，促進(jìn)親子情感融合。

教具構(gòu)成：大小竹筐若干、大小蘑菇模型若干，歡快的音樂(lè)，小白兔手偶一個(gè)、《采蘑菇的小姑娘》音樂(lè)

游戲過(guò)程：

１、向家長(zhǎng)說(shuō)明游戲的教育目的，

２、主班教師：“寶寶們我們剛才已經(jīng)唱過(guò)問(wèn)好歌了，接下來(lái)呢。咱們?cè)偻鎮(zhèn)€好玩的游戲，采蘑菇，寶寶們說(shuō)好不好啊?！?/span>

３、主班教師出示小白兔手偶，：“寶寶們，看老師把誰(shuí)帶來(lái)了？小白兔，那小白兔是怎樣走路的呢？”一蹦一跳的，老師模仿，那寶寶們也學(xué)一下小白兔走路。好的，那寶寶們知不知道小白兔喜歡吃什么呀？對(duì)，是蘑菇。那小白兔說(shuō)他把采到的大蘑菇送給媽媽?zhuān)∧⒐搅艚o自己，那我們也來(lái)學(xué)小兔子采蘑菇好不好？

４、配班教師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)大筐一個(gè)小筐，并把準(zhǔn)備好的大小蘑菇散放在蒙氏線內(nèi)，播放背景音樂(lè)主班教師做示范動(dòng)作，學(xué)小兔跳采蘑菇采到的大蘑菇放到大筐里，小蘑菇放到小筐里。

５、配班教師控制音樂(lè)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，就請(qǐng)寶寶們開(kāi)始采蘑菇，并把大小分類(lèi)放入筐內(nèi)。

６、音樂(lè)停止時(shí)游戲結(jié)束，教師統(tǒng)計(jì)各家庭的蘑菇數(shù)量，對(duì)表現(xiàn)好的家庭給予表?yè)P(yáng)，對(duì)其他家庭給予鼓勵(lì)。

變化延伸：可以把胡蘿卜，白菜等模型放入游戲中，豐富寶寶的日常生活經(jīng)驗(yàn)。

家庭指導(dǎo)：家長(zhǎng)可多讓寶寶了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，讓寶寶多模仿，增強(qiáng)寶寶的表現(xiàn)欲望和模仿能力。

（五）、結(jié)束活動(dòng)：

準(zhǔn)備：《結(jié)束音樂(lè)》

過(guò)程：

主班教師：“好了，寶寶們，今天的游戲就要結(jié)束了，讓我們一起拍手再見(jiàn)吧，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來(lái)，我們一起招招手，招招手，點(diǎn)點(diǎn)頭，我們一起說(shuō)再見(jiàn)，再－見(jiàn)！”

配班教師播放《結(jié)束音樂(lè)》，主班教師在背景音樂(lè)的襯托下跟孩子和家長(zhǎng)一起拍手說(shuō)再見(jiàn)兒歌。

一位教師歡送寶寶和家長(zhǎng)，另一位教師整理活動(dòng)室為下個(gè)時(shí)間段活動(dòng)作準(zhǔn)備。