開(kāi)學(xué)之后，高三化學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)入了第二輪。在第二輪復(fù)習(xí)中，我給同學(xué)們提供以下六大招數(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)，供大家參考。

招數(shù)1：和自己進(jìn)行比較

高三進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)以后，同學(xué)之間的差距也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，不同同學(xué)的分層已經(jīng)日趨明顯。有些同學(xué)常常因?yàn)楹推渌瑢W(xué)比較而產(chǎn)生嚴(yán)重焦慮，其實(shí)仔細(xì)考慮一下，每個(gè)人的目標(biāo)不同，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)就是成功，我們就會(huì)輕松許多。生命是自己的，生活也是自己的，不要把太多的浪費(fèi)在和別人的對(duì)比上。是我自己要成長(zhǎng)，與他人無(wú)關(guān)。

招數(shù)2：小結(jié)工作不能少

經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了所有化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)不然，要做到不遺忘，以及考試的時(shí)候能用得到，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)自主梳理知識(shí)，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以采用圓規(guī)復(fù)習(xí)法，聯(lián)結(jié)不同物質(zhì)，化學(xué)概念或位構(gòu)性。如在復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

招數(shù)3：反復(fù)揣摩高考題

北京市單獨(dú)命題已經(jīng)十四年，也慢慢的形成了一套較為成熟的出題模式。首先常常揣摩高考題，熟悉了高考的答題技巧。高考從題目到答案都是有一定規(guī)律的，其答題也有一定模式。總結(jié)出這些模式便是答題技巧。其次可以了解了高考的出題“行情”，理解北京高考題的出題方向。高考題做多了，整個(gè)人的“題感”也就上了幾個(gè)層次。最后多了鑒別習(xí)題集能力。只有當(dāng)你仔細(xì)分析了高考題之后，你才具有選擇習(xí)題書(shū)的能力，一眼就能看出真假高下來(lái)。對(duì)高考試題保持一種研究的態(tài)度，努力去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這樣，高考題不再是將判定同學(xué)們前途的“判官”，而是同學(xué)們的研究對(duì)象。用自己思維去解剖它，分析它。

招數(shù)4：回歸課本抓基礎(chǔ)

北京高考考查的內(nèi)容集中于學(xué)科的主干知識(shí)，課本是北京高考試題最好命題源泉。因此在二輪復(fù)習(xí)要注重課本的復(fù)習(xí)。在二輪復(fù)習(xí)中，不僅要注重課本內(nèi)容與典型例題，主要注重課本內(nèi)容的編排方式。很多同學(xué)只是機(jī)械的拿著課本看，沒(méi)有明確的目的。因此研究高考題時(shí)，也可以研究高考題目與課本內(nèi)容之間的關(guān)系。通過(guò)高考題目來(lái)研究，看看題目是如何與課本知識(shí)構(gòu)建聯(lián)系的；在看課本的時(shí)候，要盡力思考，這樣的知識(shí)點(diǎn)如何具體運(yùn)用到題目中去。

招數(shù)5：隔段時(shí)間就糾錯(cuò)

二輪復(fù)習(xí)中，模擬考試已經(jīng)越來(lái)越頻繁。近年高考化學(xué)題并不難，但想拿高分并不容易，很多同學(xué)一再犯某些錯(cuò)誤。對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，查錯(cuò)尋因，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，做好“錯(cuò)題歸類”工作。每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次“糾錯(cuò)”成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。

招數(shù)6：答題隨意不能成習(xí)慣

從歷年高考評(píng)卷時(shí)都能看到一些考生在多處因?yàn)闀?shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式不規(guī)范、不按要求作答而丟分，這都是考生平時(shí)練習(xí)不規(guī)范而造成的。所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，在化學(xué)學(xué)科是非常關(guān)鍵的。因此在二輪復(fù)習(xí)中，養(yǎng)成按照要求答題以及題目檢驗(yàn)的習(xí)慣具有重要意義。比如有機(jī)化學(xué)方程式中有機(jī)物一般都要求寫(xiě)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或結(jié)構(gòu)式而不是寫(xiě)成分子式，方程式一定要配平，酯化反應(yīng)產(chǎn)物中的水首先寫(xiě)好，再寫(xiě)相應(yīng)的酯；注意官能團(tuán)盡量寫(xiě)名稱，若寫(xiě)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式檢查碳是否是四價(jià)……這些規(guī)范的習(xí)慣要靠平時(shí)嚴(yán)格要求，一點(diǎn)一滴積累，不讓“隨意”成習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣。