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來(lái)自： 韓芳明 > 《待分類》
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【歌唱家聲樂(lè)】柳石明聲樂(lè)教學(xué)集（5）民族聲樂(lè)發(fā)聲之歌唱時(shí)的聲帶阻氣問(wèn)題
【歌唱家聲樂(lè)】柳石明聲樂(lè)教學(xué)集（5）民族聲樂(lè)發(fā)聲之歌唱時(shí)的聲帶阻氣問(wèn)題。
民族聲樂(lè)（5）歌唱時(shí)的聲帶阻氣問(wèn)題
民族聲樂(lè)（5）歌唱時(shí)的聲帶阻氣問(wèn)題。
柳石明聲樂(lè)教學(xué)集（7）民族聲樂(lè)發(fā)聲之歌唱的吐字問(wèn)題
柳石明聲樂(lè)教學(xué)集（7）民族聲樂(lè)發(fā)聲之歌唱的吐字問(wèn)題。點(diǎn)擊歌唱藝苑↑↑↑輕松關(guān)注。感謝您的關(guān)注、分享，謝謝您的支持！感恩成長(zhǎng)的路上有您的關(guān)注和分享！祝福您和您的家人與喜悅平和同在！點(diǎn)擊框內(nèi)文...
柳石明聲樂(lè)教學(xué)集（1）民族聲樂(lè)發(fā)聲之歌唱的氣息
柳石明聲樂(lè)教學(xué)集（1）民族聲樂(lè)發(fā)聲之歌唱的氣息感恩成長(zhǎng)的路上有您的關(guān)注和分享！祝福您和您的家人與喜悅平和同在！民族聲樂(lè)發(fā)聲a 歌唱...
柳石明聲樂(lè)教學(xué)集（3）民族聲樂(lè)發(fā)聲之歌唱發(fā)聲的位置
柳石明聲樂(lè)教學(xué)集（3）民族聲樂(lè)發(fā)聲之歌唱發(fā)聲的位置。
金鐵霖老師談自己的聲樂(lè)訓(xùn)練方法（一到九）
民族聲樂(lè)教學(xué)篇（教師用）（三）民族聲樂(lè)的訓(xùn)練：在民族聲樂(lè)的訓(xùn)練問(wèn)題上，有著各種不同的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，大體有如下幾種：（1）認(rèn)為全盤照搬西洋聲樂(lè)方法來(lái)演唱中國(guó)聲樂(lè)作品和民歌，就是科學(xué)的民族聲樂(lè)唱...
一個(gè)聲音平衡能高能低的演唱方法
發(fā)出優(yōu)美的假聲的關(guān)鍵是要有比較高的發(fā)聲位置，在運(yùn)用假聲時(shí)要注意真假聲之間銜接轉(zhuǎn)換的光滑流暢，不能有斷裂。一般說(shuō)來(lái)，假聲比較缺乏力度，但在必要時(shí)也可將假聲轉(zhuǎn)換成一種半真半假、半嘶半啞的叫喊...
試論初中音樂(lè)教學(xué)之我見
試論初中音樂(lè)教學(xué)之我見一、如何建構(gòu)先進(jìn)的聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)理念 一要打破傳統(tǒng)的“三種唱法”的思想禁錮。人的嗓音雖然在發(fā)聲原理和生理結(jié)構(gòu)上具有共性，但每個(gè)人的聲音特點(diǎn)是不同的，除有男聲、女聲、...
聲樂(lè)藝術(shù)教育中的教與受理念架構(gòu)
聲樂(lè)藝術(shù)教育中的教與受理念架構(gòu)。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，建構(gòu)新型的聲樂(lè)教學(xué)理念，必須打破傳統(tǒng)的 “三種唱法”的思想禁錮，立足本民族聲樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)，借鑒西洋聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，正確理解科學(xué)...
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