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原文： 我愛(ài)秋天 我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，烈日炎炎的夏天，也愛(ài)雪花紛飛的冬天，但是我更愛(ài)色彩斑斕的秋天。 秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。我剛走進(jìn)公園，就聞到了一股沁人心脾的清香?？?，那兒有幾棵高大的桂花樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了黃色的桂花，好像天上的星星，密密麻麻。桂花樹(shù)下有大片大片的菊花，菊花的顏色可真多啊！有紅的、有黃的、有白的，還有粉的……紅的像火，黃的似金，白的如雪，粉的像霞。一陣微風(fēng)吹來(lái)，美麗的菊花仙子好像在秋風(fēng)里翩翩起舞。 秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。瞧，果園里，一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨像金色的小燈籠掛滿枝頭，好像在慶祝秋天的豐收。 金燦燦的金桔像一個(gè)個(gè)圓滾滾胖乎乎的小球，有的兩個(gè)湊在一起，似乎在說(shuō)悄悄話，還有的三五成群，仿佛在開(kāi)豐收大會(huì)。葡萄的顏色就更多了，紫紅的、淡綠的、深紅的、淡黃的、深紫的……真是五光十色，讓人忍不住流口水。我摘下一顆葡萄，放進(jìn)嘴里，哇，又酸又甜，回味無(wú)窮。 秋天是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)?？?，那田野里成熟的稻子，猶如一片金色的海洋。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，金色的海洋翻起了波浪。田野里閃現(xiàn)著農(nóng)民伯伯忙碌的身影，連小雞也來(lái)湊熱鬧，它們呼朋引伴來(lái)到收割完的田野里啄谷子，“嘰嘰喳喳”，小雞們歡快地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“秋天真好！”媽媽輔導(dǎo)： 我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，烈日炎炎的夏天，也愛(ài)雪花紛飛的冬天，但是我更愛(ài)色彩斑斕的秋天。（一開(kāi)始，兒子寫的是“火辣辣的夏天”。我提示兒子要對(duì)稱，他改成“烈日炎炎的夏天”。關(guān)于形容秋天的詞，他先用“瓜果飄香”，我覺(jué)得后面不但寫了果，還寫了花和稻子，用“瓜果飄香”好像不太好，兒子改成“色彩斑斕”，我也不知道用什么詞才合適，就由著他。） 秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。我剛走進(jìn)公園，就聞到了一股沁人心脾的清香?？?，那兒有幾棵高大的桂花樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了黃色的桂花，好像天上的星星，密密麻麻。桂花樹(shù)下有大片大片的菊花，菊花的顏色可真多?。∮屑t的、有黃的、有白的，還有粉的……紅的像火，黃的似金，白的如雪，粉的像霞。一陣微風(fēng)吹來(lái)，美麗的菊花仙子好像在秋風(fēng)里翩翩起舞。（兒子只從“味”和“色”來(lái)寫，我覺(jué)得不夠豐富，后來(lái)他就從“意”上想，增加了“一陣微風(fēng)吹來(lái)，美麗的菊花仙子好像在秋風(fēng)里翩翩起舞?！保?br> 秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。瞧，果園里，一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨像金色的小燈籠掛滿枝頭，好像在慶祝秋天的豐收。金燦燦的金桔像一個(gè)個(gè)圓滾滾胖乎乎的小球，有的兩個(gè)湊在一起，似乎在說(shuō)悄悄話，還有的三五成群，仿佛在開(kāi)豐收大會(huì)。葡萄的顏色就更多了，紫紅的、淡綠的、深紅的、淡黃的、深紫的……真是五光十色，讓人忍不住流口水。我摘下一顆葡萄，放進(jìn)嘴里，哇，又酸又甜，回味無(wú)窮。（金桔的描寫是語(yǔ)文老師后來(lái)修改的。） 秋天是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)?？矗翘镆袄锍墒斓牡咀?，猶如一片金色的海洋。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，金色的海洋翻起了波浪。田野里閃現(xiàn)著農(nóng)民伯伯忙碌的身影，連小雞也來(lái)湊熱鬧，它們呼朋引伴來(lái)到收割完的田野里啄谷子，“嘰嘰喳喳”，小雞們歡快地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“秋天真好！”（我們南方?jīng)]有高粱，所以田野這段只寫了稻子，兒子寫了兩句就沒(méi)話寫了，我提示他從“聲”法想一想，他又加上了小雞那幾句。）老師輔導(dǎo)： 這是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)升三年級(jí)的孩子的作文，為什么寫得好？我們也看到媽媽的感想了，關(guān)鍵在于媽媽對(duì)我們所講知識(shí)的領(lǐng)悟。媽媽在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上訂了這本書，然后就迫不及待地到博客上去學(xué)，當(dāng)天就從五點(diǎn)學(xué)到了晚上十一點(diǎn)，書到了之后又在學(xué)，同時(shí)還在我們的QQ群里學(xué)。剛才有媽媽問(wèn)：新進(jìn)群的朋友要怎么開(kāi)始學(xué)？這位媽媽其實(shí)就做了一個(gè)榜樣——到博客上去學(xué)，抓緊時(shí)間補(bǔ)課。我們通過(guò)這位媽媽的感想，不僅看到了媽媽學(xué)習(xí)的精神，還看到了這位媽媽學(xué)得很到位。 怎么到位？一是頭身腳，二是帽衣鞋，三是對(duì)稱，四是六根六塵。我們說(shuō)，作文就是這么點(diǎn)事兒，就是掌握這幾樣?xùn)|西。這位媽媽吃得透、領(lǐng)會(huì)得深，所以孩子掌握得就快。由原來(lái)的“反目為仇”變成了“親子親媽”，由原來(lái)的“下筆無(wú)言”到現(xiàn)在的“喜歡作文”，由原來(lái)的“作文一般”到現(xiàn)在的“班級(jí)范文”。希望大家，特別是新來(lái)的朋友，去體會(huì)、觀摩這位媽媽的方法和精神。其實(shí)，這個(gè)孩子的作文結(jié)構(gòu)，我們不用細(xì)講了，因?yàn)閶寢尞?dāng)時(shí)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，就已經(jīng)規(guī)劃好了，這也說(shuō)明媽媽對(duì)我們講的東西吃得很透。 我們來(lái)看作文的頭——我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，烈日炎炎的夏天，也愛(ài)雪花紛飛的冬天，但是我更愛(ài)色彩斑斕的秋天；作文的身子是以三個(gè)對(duì)稱段的形式展開(kāi)的。即：秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)；秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)；秋天是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。也就是說(shuō)孩子是從這三個(gè)方面來(lái)寫的秋天，這樣寫就豐滿，就厚實(shí)。作文的腳，其實(shí)也是有的，我們不能被所謂的形式騙過(guò)——“嘰嘰喳喳”，小雞們歡快地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“秋天真好！”這一句話，且可以當(dāng)作全文的腳。這是從結(jié)構(gòu)上講的。 另外，從文中，還有媽媽的輔導(dǎo)過(guò)程中，我們看到了孩子對(duì)于六根六塵的運(yùn)用，這樣寫就言之有物、言之有味、言之有聲、言之有意了。這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诮裉煸缟系闹v評(píng)中說(shuō)得也很細(xì)?？傊⒆訉懙煤?，進(jìn)步這么快，得益于媽媽的理解，得益于媽媽輔導(dǎo)的到位，所以，這也是我們平時(shí)講的，親子作文是最有效、最經(jīng)濟(jì)的方式?，F(xiàn)在，我們就進(jìn)入正題。 我們先來(lái)看頭： 我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，烈日炎炎的夏天，也愛(ài)雪花紛飛的冬天，但是我更愛(ài)色彩斑斕的秋天。 作文的頭，是以四個(gè)對(duì)稱句的形式出現(xiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是“我愛(ài)春天，我愛(ài)夏天，我愛(ài)冬天，我更愛(ài)秋天”，這就是四個(gè)對(duì)稱句。在對(duì)稱句里面，還有對(duì)稱的詞，即：鳥(niǎo)語(yǔ)——花香，雪花紛飛——色彩斑斕，這些詞從語(yǔ)法的角度來(lái)講，叫摹狀詞。當(dāng)然，我們?cè)谶@里不講這些東西，只要簡(jiǎn)單地了解這些詞是對(duì)稱的就行了。這個(gè)頭開(kāi)得好，開(kāi)得直接，開(kāi)得有氣勢(shì)，這是符合我們平時(shí)所講的要求的。我們?cè)囍x一下，可以讀出節(jié)奏感、韻律感。這個(gè)節(jié)奏感、韻律感從哪里來(lái)的？就是從對(duì)稱中來(lái)的。 當(dāng)然，這里也有一個(gè)小問(wèn)題。什么問(wèn)題呢？鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天——可以愛(ài)；雪花紛飛的冬天——也可以愛(ài)；色彩斑斕的秋天——更讓人愛(ài)；但烈日炎炎的夏天——似乎讓人愛(ài)不起來(lái)吧，是不是？所以這里的用詞是一個(gè)小硬傷，這就是我們?cè)跁镏v的，詞不一定是華美的，但詞一定要為句服務(wù)，句要為塊服務(wù)，塊要為段服務(wù)，段要為中心服務(wù)。所以我們要調(diào)整一下。 第二，我們看到作文的第一個(gè)對(duì)稱段中的帽子——秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。與作文的頭是重復(fù)的，從下文來(lái)看，我愛(ài)秋天有三個(gè)原因：一、秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)；二、秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)；三、秋天是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。所以我們就可以看到，這里的頭顯得有些小。 明白了這個(gè)道理，我們就可以把頭這樣調(diào)整一下： 我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，愛(ài)月明星稀的夏天，也愛(ài)雪花紛飛的冬天，但我更愛(ài)秋天。 這里只說(shuō)愛(ài)秋天，但不必說(shuō)愛(ài)秋天的理由。愛(ài)秋天的理由，就交給“身子”來(lái)處理。并且，我們也看到，“身子”確實(shí)處理得很好，回答得很好！ 我們?cè)賮?lái)看第一個(gè)對(duì)稱段的原文： 秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。我剛走進(jìn)公園，就聞到了一股沁人心脾的清香?？?，那兒有幾棵高大的桂花樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了黃色的桂花，好像天上的星星，密密麻麻。桂花樹(shù)下有大片大片的菊花，菊花的顏色可真多??！有紅的、有黃的、有白的，還有粉的……紅的像火，黃的似金，白的如雪，粉的像霞。一陣微風(fēng)吹來(lái)，美麗的菊花仙子好像在秋風(fēng)里翩翩起舞。 在這一段中，我們看到帽子是：秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。因?yàn)橛辛嗣弊樱晕覀冞@一段的“衣服”就要圍繞著帽子來(lái)搭配，這樣就不跑題，就很集中。這里的帽子是一頂“五彩繽紛”的帽子，所以我們的“衣服”也要是一身“五彩繽紛”的衣服。這里我們就看到，小作者的“衣服”是匹配帽子的——寫的花，果然是五彩繽紛的。但我們還可以寫得有趣一些，這個(gè)有趣還是以“五彩繽紛”為前提，只是在順序上做一些調(diào)整： 秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。走進(jìn)公園，看！那兒有幾株高大的桂花樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了黃色的桂花，好像天上的星星，密密麻麻。桂花樹(shù)下有大片大片的菊花，菊花的顏色可真多??！有紅的、有黃的、有白的，還有粉的……紅的像火，黃的似金，白的如雪，粉的像霞。一陣微風(fēng)吹來(lái)，美麗的菊花仙子好像在秋風(fēng)里翩翩起舞。桂花的香與菊花的香交織在一起，就連空氣里的香都是五彩的！ 因?yàn)楸径蔚闹黝}是“五彩繽紛”，所以我們要先把重要的——色法寫在前面，把香味寫在后面，再用一個(gè)意法：桂花的香與菊花的香交織在一起，就連空氣里的香都是五彩的！這樣是不是就有趣些了？老師輔導(dǎo)2： 我們?cè)賮?lái)看下一段的原文： 秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。瞧，果園里，一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨像金色的小燈籠掛滿枝頭，好像在慶祝秋天的豐收。 金燦燦的金桔像一個(gè)個(gè)圓滾滾胖乎乎的小球，有的兩個(gè)湊在一起，似乎在說(shuō)悄悄話，還有的三五成群，仿佛在開(kāi)豐收大會(huì)。葡萄的顏色就更多了，紫紅的、淡綠的、深紅的、淡黃的、深紫的……真是五光十色，讓人忍不住流口水。我摘下一顆葡萄，放進(jìn)嘴里，哇，又酸又甜，回味無(wú)窮。 這一段，寫得也沒(méi)有問(wèn)題，寫得非常好、非常生動(dòng)。昨天晚上我們講過(guò)，學(xué)習(xí)作文要“眼高手低”，要有高度，但更要有低度，要從小、從簡(jiǎn)入手。在前面，我們修改了一下：桂花的香與菊花的香交織在一起，就連空氣里的香都彌漫著五彩的味道！我們看到，第一個(gè)對(duì)稱段與第二個(gè)對(duì)稱段的技法是一樣的。那么，我們會(huì)寫第一個(gè)對(duì)稱段，只需換一個(gè)角度，就可以寫出第二個(gè)對(duì)稱段。這也是我們講的“小作文，大道理”，大作文都是由小作文構(gòu)建起來(lái)的。所以第二個(gè)對(duì)稱段的結(jié)構(gòu)、技法我們就不細(xì)細(xì)分析了，跟第一個(gè)對(duì)稱段的結(jié)構(gòu)、技法是一樣的，但我們還是可以寫得更有趣一些： 秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。果園里的秋天更像是從天空中降臨的一樣，瞧！一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨，一只只金燦燦的桔，一串串萬(wàn)紫千紅的葡萄，像小燈籠一樣掛滿枝頭，懸在空中。不僅僅是在展示豐收，還仿佛是在迎接秋天。 金桔像一個(gè)個(gè)圓滾滾胖乎乎的嬰孩，有的兩個(gè)湊在一起，似乎在說(shuō)悄悄話，還有的三五成群，仿佛在開(kāi)豐收大會(huì)。葡萄的顏色就更多了，紫紅的、淡綠的、深紅的、淡黃的、深紫的……真是五光十色。我摘下一顆葡萄，放進(jìn)嘴里，哇！又酸又甜，回味無(wú)窮。秋天是一個(gè)讓人忍不住流口水的季節(jié)。 這一段中,因?yàn)橹v的是水果，而水果是掛在空中的，秋天是秋高氣爽的，所以我們就用意法： 像小燈籠一樣掛滿枝頭，懸在空中。它們不僅僅是在展示豐收，還仿佛是在迎接秋天。 講的是“在空中迎接秋天”，同時(shí)孩子寫到了“水果是在互相交耳”，于是我們就本著發(fā)現(xiàn)孩子亮點(diǎn)的原則，用意法寫“桔子如嬰孩”，這樣就貼切生動(dòng)了。同時(shí)我們?cè)诩挤ㄉ细怀隽藢?duì)稱： 一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨，一只只金燦燦的桔，一串串萬(wàn)紫千紅的葡萄。 我們還把孩子原文中流口水的話當(dāng)作了本段的鞋： 秋天是一個(gè)讓人忍不住流口水的季節(jié)。 這樣，更體現(xiàn)出了秋天果品的豐盛。 下面，我們?cè)賮?lái)看第三個(gè)對(duì)稱段的原文： 秋天是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。看，那田野里成熟的稻子，猶如一片金色的海洋。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，金色的海洋翻起了波浪。田野里閃現(xiàn)著農(nóng)民伯伯忙碌的身影，連小雞也來(lái)湊熱鬧，它們呼朋引伴來(lái)到收割完的田野里啄谷子，“嘰嘰喳喳”，小雞們歡快地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“秋天真好！” 這一段寫得也十分到位，簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔！色法、聲法、意法都運(yùn)用上了，寫得非常生動(dòng)。但我們本著拓展思路的原則，還可以講一些技法，就是我們常講的意境： 秋天是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)?？矗∧翘镆袄锍墒斓牡咀?，猶如一片金色的海洋。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，金色的海洋翻起了波浪。這地上的海洋，與秋天的長(zhǎng)空構(gòu)成了亦動(dòng)亦靜、一黃一藍(lán)的畫面。田野里農(nóng)民伯伯忙碌的身影，更顯出秋景的空曠博大。 在這里，我們擺了一個(gè)關(guān)系，就是把“地”與“天”放在一起，就構(gòu)成了一組鏡頭。在另一個(gè)畫面里，我們把“農(nóng)民伯伯”放進(jìn)去，來(lái)說(shuō)明“秋天的空曠博大”，這就是我們?cè)跁兄v到的相片與相框的寫法。 秋天還不夠熱鬧嗎？連小雞也來(lái)湊熱鬧，它們呼朋引伴來(lái)到收割完的田野里啄谷子，“嘰嘰喳喳”，小雞們歡快地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“秋天真好！” 本文如果說(shuō)還有不足，那就是一些媽媽看到的——“腳”還有一些輕，略顯不足。那我們?cè)趺磥?lái)寫“腳”呢？一是要承上啟下，寫“腳”要看“頭”；二是要把“腳”站得更扎實(shí)，要寫出“為什么最喜歡秋天”。我們看這樣寫，是不是可以？ 在我看來(lái)，春天的扮妝太重，夏天的樣貌太做作，而冬天的面色太素，只有秋天的景色是最淡濃相宜的。有人說(shuō)，秋風(fēng)太冷酷，秋景太肅殺，秋聲太凄切。但如果去細(xì)細(xì)品味的話，秋天的冷峻里面，修改后的作文： 我愛(ài)秋天 我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，愛(ài)月明星稀的夏天，也愛(ài)雪花紛飛的冬天，但我更愛(ài)秋天。 秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。走進(jìn)公園，看！那兒有幾株高大的桂花樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了黃色的桂花，好像天上的星星，密密麻麻。桂花樹(shù)下有大片大片的菊花，菊花的顏色可真多啊！有紅的、有黃的、有白的，還有粉的……紅的像火，黃的似金，白的如雪，粉的像霞。一陣微風(fēng)吹來(lái)，美麗的菊花仙子好像在秋風(fēng)里翩翩起舞。桂花的香與菊花的香交織在一起，就連空氣里的香都彌漫著五彩的味道！ 秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。果園里的秋天更像是從天空中降臨一樣，瞧！一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨，一只只金燦燦的桔，一串串萬(wàn)紫千紅的葡萄，像小燈籠一樣掛滿枝頭，懸在空中。它們不僅僅是在展示豐收，還仿佛是在迎接秋天。 金桔像一個(gè)個(gè)圓滾滾胖乎乎的嬰孩，有的兩個(gè)湊在一起，似乎在說(shuō)悄悄話，還有的三五成群，仿佛在開(kāi)豐收大會(huì)。葡萄的顏色就更多了，紫紅的、淡綠的、深紅的、淡黃的、深紫的……真是五光十色。我摘下一顆葡萄，放進(jìn)嘴里，哇，又酸又甜，回味無(wú)窮。秋天是一個(gè)讓人忍不住流口水的季節(jié)。 秋天是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)?？?！那田野里成熟的稻子，猶如一片金色的海洋。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，金色的海洋翻起了波浪。這地上的海洋，與秋天的長(zhǎng)空構(gòu)成了亦動(dòng)亦靜、一黃一藍(lán)的畫面。田野里農(nóng)民伯伯忙碌的身影，更顯出秋景的空曠博大。 秋天還不夠熱鬧嗎？連小雞也來(lái)湊熱鬧，它們呼朋引伴來(lái)到收割完的田野里啄谷子，“嘰嘰喳喳”，小雞們歡快地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“秋天真好！” 在我看來(lái)，春天的扮妝太重，夏天的樣貌太做作，而冬天的面色太素，只有秋天的景色是最淡濃相宜的。有人說(shuō)，秋風(fēng)太冷酷，秋景太肅殺，秋聲太凄切。但如果去細(xì)細(xì)品味的話，秋天的冷峻里面，其實(shí)包裹著的是一顆滾燙的心，秋天，是有熱情的。其實(shí)包裹著的是一顆滾燙的心，秋天，是有熱情的。 |
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