|
原文： 美麗的秋天 輕輕地夏走了，正如秋輕輕地來，她揮一揮柳條，作別遮陽的雨傘。悄悄地夏走了，正如秋悄悄地來，小草彎一彎細(xì)腰，不帶走一絲愉快。 秋天，這個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，在這“再別夏天”的詩中輕輕地、悄悄地來了。俗語說：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮?！睕]錯(cuò)，秋天最大的特點(diǎn)，也就是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累。 散步時(shí)，微微的秋風(fēng)帶走了一夏的炎熱和煩惱，吹來了一種期盼已久的涼爽和清新。抬頭一看大片的云彩時(shí)快時(shí)慢地飄過，又時(shí)不時(shí)飛過一群南飛的大雁，是不是它們也急著去南方看一看豐收的景象？ 不知不覺中，已經(jīng)步入一片樹林，目光也轉(zhuǎn)移了回來。地上的落葉鋪成了一大片金黃的地毯，與樹上還未飄落的葉子構(gòu)成了一片“水天相接”的景象。美麗的金黃色還不滿足只在樹上和地面上表現(xiàn)，竟在空中跳起了舞，美麗的落葉使人無法分清它到底是蝴蝶還是落葉。想著想著，鞋面竟已被落葉覆蓋，腳下也不禁有一種松軟的感覺。 最有意思的要數(shù)銀杏葉和楓葉了，小小的銀杏葉像一把金黃的扇子，仿佛覺得秋天的涼爽還不夠，想盡力再添一分涼意。楓葉有深綠的，淺綠的，深黃的、淺黃的，更多的是深紅和淺紅，錯(cuò)落有致，秋天的五彩繽紛竟在小小的楓葉上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。 地上的花大多已經(jīng)凋謝，落下的花瓣正被泥土吸收，準(zhǔn)備第二年孕育新的生命。唯有菊花還傲然挺立著，有白色的、黃色的、紫色的……有的葉子是針狀的，有的細(xì)長的花瓣卷向中心，清新淡雅，還有的中間是一個(gè)帶著很多小孔的球，旁邊有幾片花瓣。看著看著，不覺想起了元稹的一句詩“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！?br> 沐浴著清爽的秋風(fēng)，騎車來到田野中。不遠(yuǎn)處看到很多紅彤彤的小燈籠掛在樹上。農(nóng)民伯伯邊高興地唱著歌邊小心翼翼的把它們摘下來。走進(jìn)一看，原來是熟透的柿子。難怪農(nóng)民伯伯那么小心，生怕把它們弄破了。還有的樹上掛著紅通通的蘋果，讓人垂涎欲滴。有的樹上掛著又大又黃的梨，芳香四溢。一旁的莊稼地里，更是一派豐收景象，收割機(jī)正在轟隆隆的收割著飽滿的、沉甸甸的玉米、大豆。而農(nóng)民伯伯時(shí)而發(fā)出的爽朗的笑聲和孩子們的追逐打鬧聲更增加了豐收的喜悅氣氛。 秋天的美還不止表現(xiàn)在眼前，就連嘴里也是甜的。傍晚時(shí)分，伴著美麗的晚霞回到家中。剛一進(jìn)家門，就聞到了一股煮玉米的香味。頓時(shí)胃口大開，捧起玉米咬了起來。吃到嘴中甜甜的、粘粘的。有種說不出的美味。吃飽后，在無限的甜蜜與喜悅中休息了…… 我愛秋天，不僅有美麗的風(fēng)景，而且有豐碩的果實(shí)媽媽點(diǎn)評： 非常老師好。我是9群的北京-開心。從7月份跟您學(xué)論語開始，就喜歡上了您的課。講得真好，打開了思維，開闊了心胸，提高了興致。 呵，點(diǎn)評一下：差一點(diǎn)把“提高了興致”看成是“提了高興”。 非常感謝。這個(gè)主要是自己慢慢體會學(xué)習(xí)的。沒怎么給孩子講。作文課開始都是打印回來，讓孩子學(xué)習(xí)。書也讓孩子讀了（還沒讀完）。孩子今年剛上初一，需要一段的適應(yīng)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張?？偸窍脍s緊完成作業(yè)。作文也是，總是想按照以前的方式，隨便想到哪里就寫到哪里，完成任務(wù)得了。雖然我多次跟他說，按照老師的方法：運(yùn)用“頭身腳，帽衣鞋”，可以避免跑題。運(yùn)用對稱，可以使結(jié)構(gòu)穩(wěn)定緊湊。運(yùn)用六根六塵可以使得文章更加豐滿生動。 點(diǎn)評一下，媽媽的這個(gè)認(rèn)識很到位！ 孩子慣性還是懶得運(yùn)用。我就暗想，那我自己好好學(xué)，兒子用不上，將來我輔導(dǎo)孫子用也行啊。還好，在不斷地說明別的孩子因?yàn)檫\(yùn)用老師的方法，不再懼怕作文，而是喜歡上了作文后。 點(diǎn)評：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，當(dāng)我們講話孩子不聽的時(shí)候，樹一個(gè)好榜樣是好的辦法。 他同意寫一篇。借著本周留的限定寫秋天的隨筆，我鼓勵(lì)他運(yùn)用這個(gè)方法寫寫試試。我說哪怕只照顧第一層次，就是“頭身腳”的方法使文章不散也是很大的進(jìn)步了。他同意了，先構(gòu)思了幾個(gè)方面。 點(diǎn)評：說明媽媽學(xué)習(xí)很認(rèn)真，沒有眉毛胡子一把抓，說明媽媽心態(tài)好。有了高度，就從低度開始。“眼高手低”是學(xué)習(xí)作文的好方法。 中間也有我?guī)椭囊恍┧悸?。比如樹葉可以寫典型的銀杏葉和楓葉。文章寫完了，他很激動，他說自己認(rèn)為是寫得最好的一篇文章了。希望非常老師看一看。 點(diǎn)評：每個(gè)孩子都是需要成長的進(jìn)步與鼓勵(lì)的。當(dāng)我們夸得孩子能自我夸獎(jiǎng)的時(shí)候，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。 當(dāng)然他自己也說，其實(shí)還是有需要改進(jìn)的地方。我看他猴急的樣子，就說老師講評要排隊(duì)呢，可能前面有100多篇呢。他顯得有點(diǎn)無奈，說那得好幾個(gè)月呢。 點(diǎn)評：沒想到這好幾個(gè)月過得好快啊。 我說只要你運(yùn)用老師的方法。這幾個(gè)月后自己一定也會發(fā)現(xiàn)巨大進(jìn)步的。比起前面的小作者們，我知道還有很多的不足。例如最后一段，我覺得和文章的題目不太吻合。雖然感受了秋天，但沒有寫出秋天的美麗。孩子說這就是六根的嘗嘛。 點(diǎn)評：媽媽與爸爸站在一起打賭的時(shí)候，我們是站在媽媽的親友團(tuán)這邊。當(dāng)媽媽與孩子比賽的時(shí)候，我們就叛變到了孩子這一邊。 不希望我改掉，希望非常老師親自來點(diǎn)評一下。我想孩子既然有慢慢改變的興頭了，我就把原文直接打上來，讓他能聽到老師原汁原味的點(diǎn)評。關(guān)鍵對孩子也是一種難得的巨大的鼓勵(lì)。希望老師滿足一下。非常非常感謝老師點(diǎn)評1： 從大家的評論中，我們也看得出來孩子的作文寫得特別棒。我們在這里先歸納一下：一是孩子的文字駕馭能力相當(dāng)好，特別是第一段借用了《再別康橋》的詩來開頭，也說明孩子模仿能力與領(lǐng)悟能力很高；二是結(jié)構(gòu)很嚴(yán)謹(jǐn)，頭身腳非常完整。因?yàn)橛辛恕邦^身腳”，所以才會不亂不散；三是對稱的運(yùn)用，也是十分成熟老道，讓我們在讀的時(shí)候朗朗上口，節(jié)奏感很強(qiáng)；四是引經(jīng)據(jù)典，把作文引向了一個(gè)高度。 我們在書里講過，第二條：借古論今，談天說地——上識天文下知地理。好的作文，一定要談古代，論今朝！看一下歷屆高考的滿分作文，哪個(gè)不談古論今？哪個(gè)不談天說地？談古論今、談天說地，引經(jīng)據(jù)典、天南海北，既可以充分展示孩子平時(shí)深厚的積累，又可以體現(xiàn)出作文主題的深度及廣度。剛才大家說小作者知識豐富，這豐富的知識表現(xiàn)在哪里？就在于引經(jīng)據(jù)典、天南海北。 第五點(diǎn)，我們在讀這篇作文的時(shí)候感覺很生動，生動的來源在哪里？六根六塵。什么叫六根六塵？就是言之有物，言之有味，言之有聲，言之有味。所以在本文中，我們不僅看到了秋天，還嘗到了秋天，聽到了秋天，聞到了秋天，想到了秋天。六根六塵好理解，如果還不不理解，我們就告訴小朋友，能不能寫一些聲音，寫一些味道，寫一些感覺；文字里面有聲音了，有味道了，有色彩了，就必定生動了，這個(gè)就是基本功。 以上就是孩子寫得很棒的地方，我們下面就一一來講評。 我們還要看孩子在哪些地方，還可以提高、可以上進(jìn)，我們先來看頭——輕輕地夏走了，正如秋輕輕地來，她揮一揮柳條，作別遮陽的雨傘。悄悄地夏走了，正如秋悄悄地來，小草彎一彎細(xì)腰，不帶走一絲愉快。在這一段中用了對稱，也是一個(gè)對稱的意法，這是我們不斷講的東西。另外，大家也看出這是套用了《再別康橋》的詩來開的頭，這個(gè)技法就是借義，我們講過，只是大家不曾注意。前幾天我們講的是對一個(gè)字一個(gè)詞的借義，比如我們講的錦衣衛(wèi)與錦衣“味”的關(guān)系，比如我們常夸媽媽們，美麗動人與美麗“凍”人的關(guān)系，這是針對一個(gè)字或是一個(gè)詞來講的。本文中的借義是對一句話或是一段話來講的，同樣都是借義，是一個(gè)修辭的現(xiàn)象。因?yàn)槲覀冊谶@里是學(xué)入門的功夫，所以對稍復(fù)雜一些的技巧，我們就沒有過深地去講，但孩子在這里就用了一個(gè)借義，借得很棒。當(dāng)然我們?nèi)绻叩乃疁?zhǔn)去要求，這個(gè)“借”我們也要借得有技巧，要借得不還回去。俗話說有借有還，再借不難。我們現(xiàn)在要高明一些，借了不還，占個(gè)大便宜。 輕輕地，夏走了，正如秋輕輕地來。柳條輕揮，作別遮陽的雨傘，還有雨傘頂上的烈日。悄悄地，夏走了，正如秋悄悄地來。小草縮一下細(xì)脖，卻沒將往日的愉快深藏。 為什么要這樣明確一下呢？第一句是秋天來了，作別了夏天的熱；第二句是秋天來了，小草雖然縮起了脖子，但是往日的愉快還是依舊；我們的開頭就是表達(dá)了這樣的一種思想，明白了嗎？ 秋天，這個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，在這“再別夏天”的詩中輕輕地、悄悄地來了。俗語說：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮。”沒錯(cuò)，秋天最大的特點(diǎn)，也就是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累。 這一段寫的是秋天最大的特點(diǎn)，也是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累，重點(diǎn)是在果實(shí)累累。但是下面幾個(gè)自然段里又分別寫的是——南飛的大雁，步入一片樹林，騎車來到田野中，莊稼地里，更是一派豐收景象。也就是講，從順序講，這一自然段寫的是果實(shí)累累，后面也寫了豐收景象，有些分散了，所以我們暫且把這一段放在后面，做一個(gè)順序的調(diào)整。 下面我們就承上啟下，先來一個(gè)帽子：秋天的愉悅就在于多了一分閑情。開頭的——小草縮起了細(xì)脖，卻沒將往日的愉悅深藏?！薪由?。散步時(shí)，微微的秋風(fēng)帶走了一夏的炎熱和煩惱，吹來了一種期盼已久的涼爽和清新。抬頭一看大片的云彩時(shí)快時(shí)慢地飄過，又時(shí)不時(shí)飛過一群南飛的大雁，是不是它們也急著去南方看一看豐收的景象？我們再把這一段精練一下：散步時(shí)，微微的秋風(fēng)吹走了一夏的炎熱和煩惱，吹來了一種期盼已久的涼爽和清新。抬頭一看，大片的云彩臨虛飄浮，不時(shí)還有大雁飛過。云層中的雁陣，雁陣外的云層，都透著一個(gè)“閑”字。 云層中的雁陣，雁陣外的云層，都透著一個(gè)“閑”字——是不是就是相片與相框，靜與動的關(guān)系？ 好，我們再看下一段：不知不覺中，已經(jīng)步入一片樹林，目光也轉(zhuǎn)移了回來。地上的落葉鋪成了一大片金黃的地毯，與樹上還未飄落的葉子構(gòu)成了一片“水天相接”的景象。美麗的金黃色還不滿足只在樹上和地面上表現(xiàn)，竟在空中跳起了舞，美麗的落葉使人無法分清它到底是蝴蝶還是落葉。想著想著，鞋面竟已被落葉覆蓋，腳下也不禁有一種松軟的感覺。這一段也寫得極生動，但我們還是要精練一下：步入一片樹林，地上的落葉鋪成了一大片金黃的地毯，與樹上還未飄落的葉子構(gòu)成了一片“水天相接”的景象。金黃色“地毯”還不滿足躺在地上，竟在空中跳起了舞，美麗的落葉使人無法分清它到底是蝴蝶還是落葉。金黃色“地毯”還不滿足躺在地上，這個(gè)技法我們也多次講過。 比如我們在講《我的小妹妹》時(shí)，講小妹妹的手像小藕節(jié)之后，我們就可以用“小藕節(jié)”來指代小妹，這樣就顯得生動活潑。同樣，既然孩子用地毯來比喻樹葉，那后面我們就用“地毯”指代樹葉，明白了嗎？想著走著，走著想著，鞋面被落葉覆蓋，腳底有一種松軟的感覺。其實(shí)，松軟的豈止是腳底，還有心。走著想著，想著走著是我們昨天講的乾坤顛倒的技法，“鞋面被落葉覆蓋，腳底有一種松軟的感覺?！薄獙ΨQ，但最后我們要把這個(gè)松軟引伸到心——來說明閑。 我們再看下一段：最有意思的要數(shù)銀杏葉和楓葉了，小小的銀杏葉像一把金黃的扇子，仿佛覺得秋天的涼爽還不夠，想盡力再添一分涼意。楓葉有深綠的，淺綠的，深黃的、淺黃的，更多的是深紅和淺紅，錯(cuò)落有致，秋天的五彩繽紛竟在小小的楓葉上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。這一段從局部來講，沒有絲毫的問題，文字老到、生動。我們講過，詞為句服務(wù)，句為塊服務(wù)，塊為段服務(wù)，段為中心服務(wù)。 本文的中心是什么？看看原文：秋天的愉悅就在于多了份閑情。這是我們剛才給戴的帽子，我們寫東西要前后呼應(yīng)，也就是“帽衣鞋”要一致，所以我們還要從閑字上來做文章。而在本段中，似乎寫的東西還在涼意上，比如：仿佛覺得秋天的涼爽還不夠，想盡力再添一分涼意。再比如：秋天的五彩繽紛竟在小小的楓葉上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。這兩句話要為閑字服務(wù)，所以我們就要調(diào)整一下：最有意思的要數(shù)銀杏葉和楓葉了，小小的銀杏葉像一層層金黃的火，它們仿佛覺得秋天的涼意過甚，它們堆積成一團(tuán)團(tuán)，鋪陳為一層層，為秋意新添一分熱度。楓葉有深綠的，淺綠的，深黃的、淺黃的，更多的是深紅和淺紅，錯(cuò)落有致。秋天的乍冷，在五彩繽紛的調(diào)和下，閑得和諧。老師點(diǎn)評2: 我們接著來看下一段： 地上的花大多已經(jīng)凋謝，落下的花瓣正被泥土吸收，準(zhǔn)備第二年孕育新的生命。唯有菊花還傲然挺立著，有白色的、黃色的、紫色的……有的葉子是針狀的，有的細(xì)長的花瓣卷向中心，清新淡雅，還有的中間是一個(gè)帶著很多小孔的球，旁邊有幾片花瓣?？粗粗?，不覺想起了元稹的一句詩“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！?br> 這一段從意境上和字詞上講，都寫得很好。但白天我們講了一個(gè)基本的帽子，就是——輕輕地，夏走了，正如秋輕輕地來。柳條輕揮，作別遮陽的雨傘，還有雨傘頂上的烈日。悄悄地，夏走了，正如秋悄悄地來。小草縮起了細(xì)脖，卻沒將往日的愉悅深藏。秋天的愉悅就在于多了一分閑情。 我們把景物描寫的基調(diào)定在了“閑”字上，所以我們的內(nèi)容就要為這個(gè)“閑”字服務(wù)。這也是我們在《作文，多大點(diǎn)事兒》中講過的，也是白天講過的一個(gè)道理——字詞為句服務(wù)，句為塊服務(wù)，塊為段落服務(wù)，段落為中心服務(wù)。所以我們還要細(xì)微調(diào)整一下：秋天的花，大多已經(jīng)凋謝，“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?！甭浠ㄈ跒槟嗤粒瑸榈氖窃杏碌纳?。這里搞了一個(gè)“引經(jīng)據(jù)典”，就更加突出。但這里普遍寫的是秋天的花，為的是搞一個(gè)對比，比對下面的秋菊。我們來看這秋菊怎么寫？怎么對比？唯有菊花還傲然挺立著，有白色的、黃色的、紫色的……有的葉子是針狀的，有的細(xì)長的花瓣卷向中心，精神飽滿，清新淡雅。不覺想起了元稹的詩——“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！鼻锞栈ㄩ_，是不經(jīng)意的閑，但這份閑情里，透著一種霸氣。 這里的前面一句詩，講的是百花——“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”這已經(jīng)是很美麗、很有境界了，但在后面又用了一個(gè)對比——“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！边@就寫出了一個(gè)更高的境界。這個(gè)境界怎么講呢，用一句詩來講——“去留肝膽兩昆侖”（出自譚嗣同）。因?yàn)楫?dāng)年搞變法失敗，譚本來是可以逃走的，但他寫了這首詩：“望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！币馑际亲尶涤袨樘幼摺！叭チ舾文憙衫觥崩锏摹叭ァ迸c“留”，大體的意思是，我留下來，死了，也是為了變法，是讓我的死喚醒國人。而你——康有為的去，活著，是為了下一步搞好變法。留下來的和走了的，死了的與活著的，都是偉大的。所以在這篇作文上，我們就套用這樣的意思?！盎鞔耗唷笔且环N美，但活著的、開著的、精神飽滿的，也是一種美。這種美，開得閑，但氣質(zhì)里有一股霸氣。 小作者原文的開頭是這樣的：秋天，這個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，在這“再別夏天”的詩中輕輕地、悄悄地來了。俗語說：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮。”沒錯(cuò)，秋天最大的特點(diǎn)，也就是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累。我們在白天的時(shí)候講過，前面寫到豐收，后面也寫到了豐收，這在邏輯上不是很清晰，造成了內(nèi)容的散，這是其一；其二、小作者講到“秋天”最大的特點(diǎn)，也是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累。這個(gè)“最”，我們講，只能有一不能有二。冠軍，只能有一，不能有二。所以在前面我們做了調(diào)整——秋天的愉悅就在于多了一分閑情。我們把這個(gè)“最”留到了現(xiàn)在：秋天最愉悅的，還要屬果實(shí)累累了。俗語說：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮?！睕]錯(cuò)的！這樣，邏輯是不是更加清楚了？ 好，我們來看原文： 沐浴著清爽的秋風(fēng)，騎車來到田野中。不遠(yuǎn)處看到很多紅彤彤的小燈籠掛在樹上。農(nóng)民伯伯邊高興地唱著歌邊小心翼翼的把它們摘下來。走近一看，原來是熟透的柿子。難怪農(nóng)民伯伯那么小心，生怕把它們弄破了。還有的樹上掛著紅通通的蘋果，讓人垂涎欲滴。有的樹上掛著又大又黃的梨，芳香四溢。一旁的莊稼地里，更是一派豐收景象，收割機(jī)正在轟隆隆地收割著飽滿的、沉甸甸的玉米、大豆。而農(nóng)民伯伯時(shí)而發(fā)出的爽朗的笑聲和孩子們的追逐打鬧聲，更增加了豐收的喜悅氣氛。 秋天的美還不止表現(xiàn)在眼前，就連嘴里也是甜的。傍晚時(shí)分，伴著美麗的晚霞回到家中。剛一進(jìn)家門，就聞到了一股煮玉米的香味。頓時(shí)胃口大開，捧起玉米咬了起來。吃到嘴中甜甜的、粘粘的。有種說不出的美味。吃飽后，在無限的甜蜜與喜悅中休息了… 這段原文寫得特別好，我們只需稍加改動就可以了： 田野中，不遠(yuǎn)處看到很多紅彤彤的小燈籠掛在樹上。農(nóng)民伯伯邊高興地唱著歌邊小心翼翼地把它們摘下來，那是熟透的柿子。果樹上，還有高高地掛著的又大又黃的梨，以及蘋果紅通通的笑臉，芳香四溢，讓人垂涎欲滴。另一旁的莊稼地里，更是一派豐收景象。收割機(jī)、拖拉機(jī)在轟隆隆的歡快聲中收獲玉米、大豆，也收獲著充溢的幸福。 我們再來看原文： 秋天的美還不止表現(xiàn)在眼前，就連嘴里也是甜的。傍晚時(shí)分，伴著美麗的晚霞回到家中。剛一進(jìn)家門，就聞到了一股煮玉米的香味。頓時(shí)胃口大開，捧起玉米咬了起來。吃到嘴中甜甜的、粘粘的。有種說不出的美味。吃飽后，在無限的甜蜜與喜悅中休息了…… 在這里，孩子最亮的一句話是——就連嘴里也是甜的。所以我們接著發(fā)揚(yáng)，先是結(jié)合主題戴一個(gè)帽子——收獲的幸福還不止眼前。傍晚時(shí)分，伴著晚霞一進(jìn)家門，就聞到了一股煮玉米的香味。我捧起玉米啃了起來，粘粘的、甜甜的，粘在了嘴上，甜在了心里。 最后我們來看原文的結(jié)尾：我愛秋天，不僅有美麗的風(fēng)景，而且有豐碩的果實(shí)。其實(shí)，我們從結(jié)尾中看到，孩子在寫秋天的時(shí)候，也是分了兩個(gè)層次：一是風(fēng)景，二是豐收。所以我們把前面原文中的“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮”調(diào)整一下，是符合孩子本意的。這樣調(diào)整后，我們可以看到作文的身子分了兩個(gè)對稱段：一個(gè)是秋景，一個(gè)是秋實(shí)。 最后，我們只需把腳再明確一下就可以了：我愛秋天，愛它閑的趣致，更愛它趣致里蘊(yùn)含的豐碩點(diǎn)評后的文章： 美麗的秋天 輕輕地，夏走了，正如秋輕輕地來。柳條輕揮，作別遮陽的雨傘，還有雨傘頂上的烈日。悄悄地，夏走了，正如秋悄悄地來。小草縮起了細(xì)脖，卻沒將往日的愉悅深藏。秋天的愉悅就在于多了一分閑情。 散步時(shí)，微微的秋風(fēng)吹走了一夏的炎熱和煩惱，吹來了一種期盼已久的涼爽和清新。抬頭一看，大片的云彩臨虛飄浮，不時(shí)還有大雁飛過。云層中的雁陣，雁陣外的云層，都透著一個(gè)“閑”字。 步入一片樹林。地上的落葉鋪成了一大片金黃的地毯，與樹上還未飄落的葉子構(gòu)成了一片“水天相接”的景象。金黃色的“地毯”還不滿足躺在地上，竟在空中跳起了舞，美麗的落葉使人無法分清，它到底是蝴蝶還是落葉。想著走著，走著想著，鞋面被落葉覆蓋，腳底有一種松軟的感覺。其實(shí)，松軟的豈止是腳底，還有心。 最有意思的要數(shù)銀杏葉和楓葉了，小小的銀杏葉像一層層的金黃的火，它們仿佛覺得秋天的涼意過甚，它們堆積成一團(tuán)團(tuán)，鋪陳為一層層，為秋意新添一分熱度。楓葉有深綠的、淺綠的、深黃的、淺黃的。更多的是深紅和淺紅，錯(cuò)落有致。秋天的乍冷，在五彩繽紛的調(diào)和下，“閑”得和諧。 秋天的花，大多已經(jīng)凋謝，“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”落花融為泥土，為的是孕育新的生命。唯有菊花還傲然挺立著，有白色的、黃色的、紫色的……有的葉子是針狀的，有的細(xì)長的花瓣卷向中心，精神飽滿，清新淡雅。不覺想起了元稹的詩“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”秋菊花開，是不經(jīng)意的閑，但這份閑情里，透著一種霸氣。 秋天最愉悅的，還要屬果實(shí)累累了。俗語說：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮。”沒錯(cuò)的！田野中，不遠(yuǎn)處看到很多紅彤彤的小燈籠掛在樹上。農(nóng)民伯伯邊高興地唱著歌邊小心翼翼地把它們摘下來，那是熟透的柿子。果樹上，還有高高地掛著的又大又黃的梨，以及蘋果紅通通的笑臉，芳香四溢，讓人垂涎欲滴。另一旁的莊稼地里，更是一派豐收景象。收割機(jī)、拖拉機(jī)在轟隆隆的歡快聲收獲玉米、大豆，也收獲著充溢的幸福。 收獲的幸福還不止眼前。傍晚時(shí)分，伴著晚霞一進(jìn)家門，就聞到了一股煮玉米的香味。我捧起玉米咬了起來，粘粘的、甜甜的，粘在了嘴上，甜在了心里。 我愛秋天，愛它閑的趣致，更愛它趣致里蘊(yùn)含的豐碩！ |
|
|
