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現(xiàn)在，似乎是個(gè)孩子就得學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)，而且往往還不止一種，多數(shù)是“多才多藝”。 有個(gè)5歲半的小女孩，已經(jīng)學(xué)了半年古箏，要考古箏二級(jí)，同時(shí)還“兼修”電子琴、民族舞，小小年紀(jì)已經(jīng)成為特長(zhǎng)“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”； 一個(gè)9歲的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)電子琴4年，要考電子琴6級(jí)，還同時(shí)學(xué)習(xí)拉丁舞、兒童畫(huà)。 學(xué)這么多特長(zhǎng)，究竟所為何學(xué)？ 來(lái)聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)們的感慨 “花錢(qián)學(xué)習(xí)聲樂(lè)、舞蹈，就是想讓孩子有一技之長(zhǎng)，以后升學(xué)可以增加機(jī)會(huì)，文化課成績(jī)不好，可以考慮走藝術(shù)特長(zhǎng)生，對(duì)文化課成績(jī)要求不是很高。” “學(xué)特長(zhǎng)已經(jīng)是大潮流大趨勢(shì)，別人家孩子都有特長(zhǎng)，我家孩子沒(méi)有個(gè)一技之長(zhǎng)，以后實(shí)在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力啊?！?/p> “以后孩子的簡(jiǎn)歷上，只寫(xiě)會(huì)彈鋼琴和寫(xiě)鋼琴九級(jí)或者全國(guó)、全市比賽第一名，能一樣嗎? 即便這些特長(zhǎng)不能當(dāng)敲門(mén)磚，但也會(huì)給孩子未來(lái)的簡(jiǎn)歷增點(diǎn)亮色吧!” 雖說(shuō)現(xiàn)在中高考特長(zhǎng)加分政策已經(jīng)逐步取消，但事實(shí)上，家長(zhǎng)們依舊熱情不減，與此同時(shí)，與特長(zhǎng)熱一起的，就是考級(jí)熱、考證熱、比賽熱。  除了這類(lèi)功利性的出發(fā)點(diǎn)，還有一些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)特長(zhǎng)，純粹是自身“紅眼病”的表現(xiàn)。 “頂尖的專(zhuān)業(yè)老師”“十級(jí)的水平”“經(jīng)常到國(guó)外比賽”“彈琴時(shí)漂亮的手型”……所有這些都是家長(zhǎng)在跟別人進(jìn)行比較時(shí)可以炫耀的資本。 一旦染上這種病，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)自己孩子失去理性的判斷，總覺(jué)得別人家的孩子已經(jīng)“武裝到了牙齒”，而自己家孩子“還在裸奔”。 學(xué)了一門(mén)技術(shù) 恨了一門(mén)藝術(shù) 問(wèn)題是，家長(zhǎng)們投入了這么多的精力和財(cái)力，孩子們投入了這么多的時(shí)間和汗水，最終的結(jié)果是什么呢？ 用中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授的一句話(huà)來(lái)概括就是：孩子最終“學(xué)了一門(mén)技術(shù)，恨了一門(mén)藝術(shù)！” 很多孩子好不容易考到很高的級(jí)別，可是一旦“功利”目標(biāo)達(dá)成，就再也不愿拿起；甚至有的孩子在學(xué)了多年的鋼琴之后，一輩子再也不愿意碰鋼琴。  原因很簡(jiǎn)單——孩子不快樂(lè)！從一開(kāi)始，就是奔著最后的結(jié)果去的，所以也就談不上真正的享受過(guò)程，特長(zhǎng)本身并沒(méi)有給孩子帶來(lái)精神世界的愉悅、快樂(lè)與富足。 比如，單單只是機(jī)械地學(xué)習(xí)鋼琴“技能”，孩子很難真正從學(xué)習(xí)中理解到音樂(lè)的美，很難感受到音樂(lè)本身帶給生活以及自身氣質(zhì)的提高。 相反，很多孩子會(huì)因?yàn)檫@種無(wú)聊的學(xué)習(xí)而排斥原本喜歡的音樂(lè)。很多孩子最終學(xué)到的，就是一點(diǎn)知識(shí)，或者是一點(diǎn)技能，而這些最終能用到的也很少。 學(xué)習(xí)特長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)成績(jī)的過(guò)分追求，其本質(zhì)也是一種應(yīng)試思維的泛濫。而這，顯然并不是孩子想要的，也不是特長(zhǎng)教育的本質(zhì)。 家長(zhǎng)們應(yīng)該要反思的是：我讓孩子學(xué)的，到底是藝術(shù)還是技術(shù)？學(xué)特長(zhǎng)，真的就只是為了一技之長(zhǎng)？ 如何讓孩子 真正享受學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的樂(lè)趣？ 有個(gè)媽媽是這樣做的： 女兒小時(shí)候，我很想讓她學(xué)鋼琴，但我不是買(mǎi)來(lái)鋼琴讓她學(xué)，我用了個(gè)小小的“計(jì)謀”。 當(dāng)時(shí)我有個(gè)朋友的女兒鋼琴?gòu)椀梅浅：茫規(guī)畠喝ニ彝?，?qǐng)她彈琴給女兒聽(tīng)。 聽(tīng)了幾次，女兒終于忍不住了：“媽媽?zhuān)覀円操I(mǎi)個(gè)鋼琴吧!” 我說(shuō)：“鋼琴很貴啊!” 她說(shuō)：“可是我真的很想要鋼琴?！?/p> 我又說(shuō)：“彈鋼琴很苦的，你問(wèn)問(wèn)姐姐有多苦?每個(gè)星期都要彈，還要到老師那里去學(xué)琴?！?/p> 女兒面露難色放棄了。 但過(guò)了幾天，她又忍不住了：“我真的很想要鋼琴?！?/p> 在女兒的一再懇求下，我才買(mǎi)了鋼琴。因?yàn)槭撬约禾岢鰜?lái)要彈的，所以她學(xué)琴的整個(gè)過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有費(fèi)過(guò)心。 這是一位很聰明的媽媽?zhuān)眉ぐl(fā)女兒的興趣，引導(dǎo)女兒自己做出選擇、確立目標(biāo)，并最終自動(dòng)自發(fā)、用行動(dòng)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。 想讓你的孩子學(xué)某項(xiàng)特長(zhǎng) 記得要遵守以下幾點(diǎn)原則 1把選擇權(quán)交給孩子 項(xiàng)目的選擇要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如果能配合孩子的天賦潛能當(dāng)然更好。 但如果孩子確實(shí)不具備這個(gè)天賦，也沒(méi)關(guān)系，告訴孩子，只要他喜歡，能學(xué)到什么程度不重要，重要的是他從此多了一個(gè)可以寄托的興趣和愛(ài)好。 2讓孩子事先有體驗(yàn)和感受 你可以帶孩子多去現(xiàn)場(chǎng)做一些體驗(yàn)和試聽(tīng)，和老師、以及學(xué)習(xí)這個(gè)特長(zhǎng)的其他孩子做一些交流，讓孩子不僅看到這項(xiàng)特長(zhǎng)外在的美好。 更重要的是，對(duì)學(xué)習(xí)這項(xiàng)特長(zhǎng)可能會(huì)面臨的困難、挑戰(zhàn)和壓力有所認(rèn)知，做到苦樂(lè)心中皆有數(shù)。 3和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要包括這些： 比如上課的時(shí)間和頻率、練習(xí)的時(shí)間和頻率、需要堅(jiān)持的年限（通常需要堅(jiān)持到至少初三）、每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的自我要求，以及碰到困難怎么辦的心理準(zhǔn)備。 至于考級(jí)考證比賽之類(lèi)，大可不必強(qiáng)求，孩子享受了過(guò)程、做好了過(guò)程，結(jié)果自然不會(huì)差，順其自然，順便考考也無(wú)妨。 總之，不忘初心方得始終，提升孩子的內(nèi)在、培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，最終讓孩子擁有更高品質(zhì)、更豐滿(mǎn)幸福的人生，才是學(xué)習(xí)一切特長(zhǎng)的根本所在。 |
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