文/長(zhǎng)平安琪

“若明日覓得良人，必謝君今日分手之恩”，多么清新脫俗的一句分手詞，既透出了得不到的騷動(dòng)，又顯示了等候真愛(ài)的正能量!以此句勉勵(lì)失戀未愈之人甚好。

時(shí)光回到三年前的一個(gè)晚自習(xí)，占用自習(xí)課的是一位德高望重的教授，那時(shí)他帶一副銀絲邊眼鏡，用一口濃重的陜北方言講授著近現(xiàn)代文學(xué)史的精髓，頭發(fā)也時(shí)常蓬亂著，總是一副老學(xué)究的模樣。

一次，他隨意纏了一條圍巾在肩上，隨后有好事者展示作家群像，竟發(fā)現(xiàn)教授與聞一多有孿生之像，不勝唏噓，其后系里同學(xué)便默契地私下稱教授為“多多”。

那晚，下了很大的雪，教室出奇的冷，同學(xué)們都竊竊討論多多教授來(lái)不來(lái)的時(shí)候，一個(gè)身影就側(cè)上了講臺(tái)，“側(cè)上”，就是進(jìn)門(mén)后面朝學(xué)生，身體側(cè)行，上講臺(tái)的軌跡略似螃蟹，這是同學(xué)們閱老師上講臺(tái)情境無(wú)數(shù)后，評(píng)出的“最特立獨(dú)行”。

草體書(shū)下課堂內(nèi)容，經(jīng)一幫同學(xué)仔細(xì)辨認(rèn)，依稀識(shí)得“郭沫若詩(shī)歌賞析”幾個(gè)字，他上課從不拿書(shū)，大約是讀書(shū)破萬(wàn)卷，講課有神助吧，我時(shí)常敬佩能不臨書(shū)本一字，以自己的詼諧之句將作家作品娓娓道來(lái)的高人，好似他每次講課時(shí)談及的都是故知或老友。

大師級(jí)的人言行時(shí)常不避世俗，例如有的老師談起余秋雨，竟然只以“上海小男人”一言避之，這種高傲不亞于多多教授對(duì)郭沫若詩(shī)歌的評(píng)價(jià)。

課上他言及聞一多和郭沫若寫(xiě)詩(shī)時(shí)候的狀態(tài)是不一樣的，并說(shuō)他們倆寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候一般都是失戀后狀態(tài)。

失戀？

同學(xué)們驚異于多多教授的想象力時(shí)，教室也有些小的騷動(dòng)，多數(shù)人都在等著被我們驚為天人的多多講一些不尋常的事情。

“沫沫會(huì)在剛剛分手后忿然作詩(shī)一首，這剛分手，詩(shī)句里多的就是歇斯底里的嘮叨和重復(fù)，情緒還未平復(fù)，就拿起了紙筆，那詩(shī)里必定滿是重復(fù)的喧嚷。”

原來(lái)他不講郭沫若為啥失戀啊！我們好似已經(jīng)豎起耳朵準(zhǔn)備要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于火星人的故事，卻又被拉回了地球。

“而聞一多，則較為理性，會(huì)在準(zhǔn)備接納新的戀情時(shí)，追憶下那不堪的分手故事，將初分手時(shí)的情緒沉淀了下來(lái)，醞釀到紙上的也都是字字錙銖的雞湯詩(shī)歌，讀來(lái)也覺(jué)得言之有物。”

一個(gè)自習(xí)便將沫沫和一多的詩(shī)歌特點(diǎn)像聊八卦那樣總結(jié)出來(lái)，待自習(xí)結(jié)束時(shí)，搞怪的同學(xué)便自告奮勇到臺(tái)上誦讀沫沫的詩(shī)歌：

我是月的光，

我是日的光，

我是一切星球的光，

我是X光線的光，

我是全宇宙的energy的總量！

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我便是我呀，

我要爆了！

同學(xué)忘我般投入地演繹了一個(gè)抑制不住情緒，狂躁奔跑的兒。

一首詩(shī)，萬(wàn)千個(gè)哈姆雷特和林黛玉在讀，多多教授只是從詩(shī)歌形式為我們做了自己最為詼諧的理解。自習(xí)末了，多多教授留下一句，失戀后，千萬(wàn)不要說(shuō)話!并留下一抹深邃的笑意。

失戀后，千萬(wàn)不要說(shuō)話，不如放下狂躁和不安，細(xì)細(xì)思考戀愛(ài)的真諦，若是真愛(ài)怎舍得分開(kāi)，既然分開(kāi)便不是真愛(ài)又何必郁郁寡歡。若還是放不下心來(lái)，便是對(duì)方制造了不舍的景象，給了你有可能還會(huì)在一起的假象。

有人說(shuō)“多情的人最絕情”，既然對(duì)方那么舍不得，放心不下，為何不能在一起，何必將分手說(shuō)的那么決絕！

于被分手的你，倒不如用聞一多的詩(shī)歌來(lái)結(jié)束讓你難堪的過(guò)往，并在自己覓得良人之后，感激對(duì)方的分手之恩。

這是一溝絕望的死水，

清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漣漪，

這是一溝絕望的死水，

這里斷不是美的所在！

----《死水》