我見(jiàn)青山多嫵媚

                     ——“鑒賞古詩(shī)中的景與情”教案

江蘇省濱海中學(xué)      丁愛(ài)華

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)和能力  

    理解古詩(shī)中景與情的關(guān)系，提高解答詩(shī)歌鑒賞題的能力。

過(guò)程和方法  

通過(guò)合作討論，探尋高考中詩(shī)歌鑒賞的“景與情”考查方式及應(yīng)對(duì)策略。

情感態(tài)度和價(jià)值觀  

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典詩(shī)歌、熱愛(ài)母語(yǔ)的審美情懷。

[教學(xué)重點(diǎn)]     探討高考中詩(shī)歌鑒賞的景與情考查方式及應(yīng)對(duì)策略。

[教學(xué)難點(diǎn)]     如何通過(guò)寫(xiě)景的文字分析出隱含的豐富情感。

[教學(xué)方法]         合作探究

[課時(shí)安排]         一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、知識(shí)準(zhǔn)備——了解古詩(shī)中常見(jiàn)的景物和情感

1、古詩(shī)中常見(jiàn)的景物

（1）自然景色，如春景、秋景，邊塞之景、山水田園之景，某一具體景物等。

（2）人文景觀，主要指歷史古跡。

2、古詩(shī)中常見(jiàn)的情感

（1）傷己之情

①傷春悲秋    青春易逝       ②仕途失意    苦悶抑郁     前途渺茫

③ 懷才不遇   壯志難酬    報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)  

④顛沛流離    孤苦伶仃     哀苦無(wú)告

⑤羈旅哀愁    思鄉(xiāng)念親     閨中懷人     邊關(guān)懷鄉(xiāng)

⑥離別傷懷    留戀關(guān)切     殷切勉勵(lì)     知交零落    孤獨(dú)惆悵等

（2）憂國(guó)之情

①反映時(shí)局動(dòng)蕩、山河破碎、戰(zhàn)亂頻仍的狀況

  ②反映離亂的痛苦、統(tǒng)治者的窮兵黷武  

③同情人民的疾苦                           

④對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 

⑤揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、荒淫誤國(guó)           

⑥表達(dá)昔盛今衰、國(guó)勢(shì)衰微的感慨等

⑦表達(dá)對(duì)國(guó)土淪喪、難以收復(fù)失地的痛心之情

（3）其他情感

①建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心        ②寄情山水、田園的悠閑

③告慰平生的喜悅                         ④生活哲理的闡釋等

二、請(qǐng)用“景”、“情”二字組詞，說(shuō)明兩者之間的關(guān)系。

1、融合關(guān)系：  

情景交融、觸景生情、借景抒情、寓（融）情于景等

2、襯托關(guān)系：

正襯：以樂(lè)景襯樂(lè)情，以哀景襯哀情

反襯：以樂(lè)景襯哀情，以哀景襯樂(lè)情

三、古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”我們通過(guò)分析高考的取材特點(diǎn)來(lái)證實(shí)一下，說(shuō)出下列各詩(shī)中景與情的關(guān)系：

1、

登金陵鳳凰臺(tái) 

李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

答：觸景生情

    觸（登臨鳳凰臺(tái)所見(jiàn)之）景生（人事滄桑、自然永恒、六朝興廢的感慨和憂國(guó)憂君憂民憂己之）情

2、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

                 秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。 清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。 莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。

注：堆案，堆積案頭，謂文書(shū)甚多。

答：融情于景

融（羨慕向往之情）于（幽雅閑適的風(fēng)景中）

3、

【折桂令】問(wèn)秦淮    孔尚任

問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。

答：融情于景

融（昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之）情于（破敗、蕭條、荒涼的初秋之）景

四、看真題及參考答案，探討高考中此類題的考查方式及應(yīng)對(duì)策略。

1、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

江  行   [宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。

［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

問(wèn)題：請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（4分）

答：詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫(xiě)了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天  送人 

辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。   

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！

問(wèn)：“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?（4分）

答：(1)翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。  （2）借景抒情或寓情于景。

3、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

滿江紅  登黃鶴樓有感    

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。 

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。.

【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。.

問(wèn)：詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分).

答：由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

合作討論：

1、高考是如何考查古詩(shī)中景與情的關(guān)系的？

  （1）直接考查      （2）暗含在題目中間接考查

2、此類題目解題的思路是什么？

 透過(guò)寫(xiě)景文字分析情感——抓住景物讀透詩(shī)句、知人論世

五、牛刀小試

讀下面這首唐詩(shī),回答后面的問(wèn)題。

旅夜抒懷

杜  甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。  飄飄何所似?天地一沙鷗。

  問(wèn)：詩(shī)三、四句寫(xiě)景，明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流，這兩句寫(xiě)景雄渾闊大，歷來(lái)為人稱道。請(qǐng)分析這兩個(gè)寫(xiě)景句中寄寓了詩(shī)人的什么感情？采用了什么手法？

答：詩(shī)人寫(xiě)遼闊的平野，浩蕩的大江燦爛的星月，是為了反襯出他自己孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄涼心情，這是采用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法。

六、實(shí)戰(zhàn)演練

1、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

喜外弟盧綸見(jiàn)宿 

司空曙

靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親。

[注]蔡家親：表親。

問(wèn)題：前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。（4分）

答： 以悲景寫(xiě)哀情，不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫(xiě)情，而將情完全寄寓在景物中）。雨中黃葉，即有飄零之感；燈下白頭，實(shí)含老大之悲，形象地表達(dá)出淪落荒居的哀傷。

2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

菩薩蠻     

李清照

風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺(jué)微寒，梅花鬢上殘。    

故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。   

注：沉水，沉香。

詞人通過(guò)描寫(xiě)早春時(shí)節(jié)的景物抒發(fā)了怎樣的豐富情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析。（4分）

答：這首詞通過(guò)描寫(xiě)早春時(shí)節(jié)的風(fēng)柔、日薄、夾衫乍著、微寒、梅花等樂(lè)景反襯出思鄉(xiāng)之苦，含蓄地表達(dá)出有家難歸的悲凄，對(duì)占領(lǐng)故鄉(xiāng)的敵人的憤恨，對(duì)因循茍且不思收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者的譴責(zé)，滲透著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。

七、課堂總結(jié)

賞詩(shī)小悟 

 丁愛(ài)華

讀懂詩(shī)歌尋景物，透過(guò)文字析感情。

景物特征細(xì)揣摩，豐富情感勤累積。

古來(lái)詩(shī)文情與景，個(gè)中 關(guān)系君須記。

我見(jiàn)古詩(shī)多嫵媚，古詩(shī)見(jiàn)我應(yīng)如是。

八、布置作業(yè)

1、通讀2015年詩(shī)歌鑒賞題及答案，進(jìn)一步揣摩高考中關(guān)于情與景關(guān)系的命題規(guī)律及答題思路。

2、積累古詩(shī)鑒賞的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，把握作者的主要思想及所處朝代特征，盡可能做到準(zhǔn)確分析。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”欣賞古詩(shī)需要我們?nèi)硇牡赝度?，愿我們都能成為鑒賞古詩(shī)的高手，做一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的讀書(shū)人，謝謝大家！