聽過國家實力，還是第一次聽說教師還有“軟實力”。昨天下午教師論壇我有幸聆聽了李振村老師的報告。我了解到 “非專業(yè)素養(yǎng)”之一，就是要求老師和學(xué)生建立親密關(guān)系，老師的一個微笑、一個擁抱、摸摸孩子的頭、拉拉孩子的手、拍拍孩子的肩，這毫不在意的舉動，無不給孩子以巨大的鼓勵和肯定。李老師告訴我們，我們現(xiàn)在的老師要有故事素養(yǎng)，有講故事的能力，和孩子們交談用故事，用故事來打動學(xué)生，用故事的方式解決問題，征服心靈。李老師要我們老師心中要有若干個故事，讓我們的教學(xué)充滿“故事感”，一個優(yōu)秀的老師要學(xué)會用“故事”展示自己的教學(xué)成果。所以我們老師就應(yīng)該多讀書，有敏銳的觀察力，去積累更多的故事，運用到教育教學(xué)中去，打造一個“故事文化”課堂。

     “非專業(yè)素養(yǎng)”之二，就是要學(xué)生站在巨人肩膀上成長，綜合成長，成長不止局限在課程上，李老師用一些鮮活的事例向我們詮釋了“從來大師出名門”“自古游歷出大師”讓學(xué)生廣泛閱讀名人傳記，教育孩子怎樣交好的朋友，交什么樣的朋友。在講理論的同時李老師也加進(jìn)了不少有趣的故事，真切的感染了我們在座的每一位老師。讓我們也有一種想講故事的沖動，也使我們不由的反思，我們的課堂是否也能這樣精彩，我們的故事是不是也該從今天開始講給我們的學(xué)生了。
    聽完講座真是受益匪淺，李老師的教育觀點如春風(fēng)如春雨露滋潤了我們的心田。我要把故事引進(jìn)課堂，還要把我們課堂內(nèi)外的故事記下來，編輯成冊，來不斷的豐富自己。我想我們一定要記住李老師的話，把我們的所學(xué)運用到教育教學(xué)中去，力爭做一名新時代的優(yōu)秀老師。
    今后我將對學(xué)生更要有耐心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并根據(jù)不同學(xué)生的特點加以指導(dǎo)，而且要經(jīng)常對學(xué)生優(yōu)點進(jìn)行不同方式的表揚，在工作中要給學(xué)生展現(xiàn)出自己的個性魅力，讓學(xué)生欣賞自己，學(xué)生自然會服從管理。這個過程需要融入學(xué)生的生活，了解他們，一定要充滿耐心和信心。
    只要我們不斷在成長中完善自己并撲捉教學(xué)的幸福，讓教師和學(xué)生實現(xiàn)生命的律動，感受彼此的情感交融，我就會是一名幸福的教師。