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教師，知識(shí)的傳授者 教師，孩子們成長的領(lǐng)路人 作為教師的我們更應(yīng)盡自己的全力，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要給孩子一滴水，自己就得是自來水，我們更應(yīng)發(fā)揮余熱，為學(xué)生做好引路人。 本學(xué)期，我校為全體師生創(chuàng)造了良好的氛圍，開學(xué)初學(xué)校為全體師生開設(shè)了書法教室，一學(xué)期下來全校師生受益匪淺，不僅豐富了孩子們的業(yè)余生活，也為他們向書法家靠攏，更近了一步。 今天我校舉辦了全體教師展風(fēng)采，教師毛筆字書法賽       這是我今天的作品  中國的書法藝術(shù)興始于漢字的產(chǎn)生階段，“聲不能傳于異地，留于異時(shí)，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡?！币虼?，產(chǎn)生了文字。 書法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號(hào)——象形文字或圖畫文字。漢字的刻畫符號(hào)，首先出現(xiàn)在陶器上。最初的刻畫符號(hào)只表示一個(gè)大概的混沌的概念，沒有確切的含義。 漢字書法為漢族文化的獨(dú)特表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無言的詩，無形的舞；無圖的畫，無聲的樂。中國書法六大書體：行書、草書、隸書、篆書、楷書、燕書。
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