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1【親子分享】 ?。彝ソ逃恼嫦嘀唬?div> 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，最成功的教育就是讓孩子成為獨(dú)一無二的自己的教育。不幸的是，孩子從小就被期待做父母希望的樣子，從而壓抑了自己的情緒和需求，慢慢的就和真實(shí)的自己失去了連接，靈性泯滅了，潛能阻滯了。越智慧的父母越少在孩子身上打上自己的烙印，允許孩子用自己的方式做自己，不干涉，不代替，不限制。孩子做自己的過程一定不會(huì)符合父母的期待，甚至?xí)堑煤芏嗟穆闊?。父母之所以?huì)干涉孩子做自己，其實(shí)只是為了減少自己的麻煩，而沒有覺察到會(huì)給孩子帶來什么影響。 2【親子分享】 每個(gè)靈魂降生到世界上，都有一個(gè)使命，這個(gè)使命不需要任何督促，只需要愛和自由，他自然就會(huì)體驗(yàn)。當(dāng)我學(xué)得越多，我反而越謙卑，所以我相信只要有愛和自由，所有人都會(huì)越來越好。父母不是老師，父母就是看見孩子的那個(gè)人。如果沒有能力看見也沒關(guān)系，至少不要打擾他。 孩子所有問題都是我們自己的投射和焦慮，所以真正的愛就是“I see you”，我看到了真實(shí)的你，而不是出于焦慮，出于潛在的恐懼看到的我想象投射的你。 3【親子分享】 引導(dǎo)孩子關(guān)注成功：在孩子取得好成績(jī)的時(shí)候必須給予獎(jiǎng)勵(lì)，這可以將孩子的注意力轉(zhuǎn)向能夠給他帶來成功的活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)的方式以口頭獎(jiǎng)勵(lì)為主，夸獎(jiǎng)孩子的能力才能讓孩子感覺到自己是有價(jià)值的，才能提高孩子的自尊心，如果你的孩子自尊心較低，那么他可能更傾向于逃避各種成就活動(dòng)而不是積極的參與。 適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)孩子：過度夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子無法接納真實(shí)的自己。如果你天天夸自己的孩子為天才，那么孩子多半也會(huì)這么認(rèn)為，這樣當(dāng)別人告訴他不是天才的時(shí)候，他會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為別人都是在詆毀他，從而對(duì)別人產(chǎn)生敵意。而且一個(gè)認(rèn)為自己很完美的人無法接受別人提供的合理建議，這往往造成停滯不前。 適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)孩子要求父母真實(shí)的評(píng)價(jià)自己的孩子，孩子做得好就是好，就要夸獎(jiǎng)，如果不是那么好，就應(yīng)該告訴孩子還需要努力。 4【親子分享】 老師言教孩子知識(shí)，父母身教孩子愛。家不是講理的地方，是講愛的地方。家不是監(jiān)督學(xué)習(xí)的地方，是讓孩子恢復(fù)心力和精力的地方。 自我教育，就是在搞懂自己的生命！我都搞不懂自己這條生命，都沒活明白呢，還去監(jiān)督和要求孩子？！別自以為是地覺得你說的都是對(duì)的，孩子就應(yīng)該聽，就應(yīng)該照著做。那教育專家還說的都是對(duì)的呢，你聽進(jìn)心里了嗎？你怎么沒能照著做呀？ 作為父母，你躲不開，不如盡早面對(duì)的就是自我教育！當(dāng)你懂了自己，你馬上就會(huì)懂得孩子。 作為父母，我若安好，便是晴天！我們是一個(gè)穩(wěn)定、溫暖、安全的環(huán)境，孩子的自發(fā)性、主動(dòng)性都能得以保“證。 自我教育的結(jié)果能夠讓我們安然成為晴天。 5【親子分享】 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)地方，無條件地接納你，你怎樣說怎樣做，都沒有人評(píng)判你指責(zé)你，你接收到的都是溫暖和支持，你真的就會(huì)覺得沒有什么理由不去改變了。這就是人性，我們每個(gè)人都是這樣的。誰(shuí)不希望有個(gè)地方這樣對(duì)待自己呢？真的，孩子對(duì)父母，對(duì)家的期許不過如此！溫暖、接納。 勇敢地愛孩子吧，愛不壞的。我們?cè)綈鬯?，他越有力量去面?duì)外界要求的學(xué)業(yè)和責(zé)任！ 家長(zhǎng)的自我教育，既能成就自己的生命完整，又能成就孩子的生命綻放，何樂而不為？！ 孩子的成長(zhǎng)需要干預(yù)，而唯有懂得生命的人才知道何時(shí)該給于怎樣的干預(yù)！ 6【親子分享】 給孩子講“大道理”的訣竅第一，講道理也要尊重孩子的自尊心。 孩子們雖然年齡小，但是自尊心和榮譽(yù)感其實(shí)一點(diǎn)也不比成年人弱，如果父母在給孩子講道理的時(shí)候，不照顧孩子的自尊心，總是當(dāng)著別人的面指出孩子的不足，并告訴他應(yīng)該怎么做，會(huì)使孩子的自尊心受到很大的打擊。因此，我們建議父母在把自己所持的“大道理”灌輸給孩子的時(shí)候，要多用換位思考的方式，多考慮孩子的感受，不強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)，在讓孩子明白道理的同時(shí)，也要保護(hù)孩子的自尊心。 第二，道理不要講得太直接。 對(duì)于我們成年人來說，如果有人對(duì)你說“你這么做不對(duì)，應(yīng)該按照我的方法來做”，即使這個(gè)人講得再有道理，我們也很難一下子接受他的看法。對(duì)于年齡較小的孩子更是如此，他們喜歡聽表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)自己的話語(yǔ)而不喜歡批評(píng)。所以父母在對(duì)孩子講道理或?qū)⒆拥男袨檫M(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不要直接向孩子講道理，這樣孩子并不容易接受，采用一些婉轉(zhuǎn)、隱蔽的方法會(huì)使孩子較為容易接受。例如，通過講故事的方法，讓故事中的人物“講”道理給孩子聽。 第三，找到給孩子講道理的最佳時(shí)機(jī)。 對(duì)于孩子而言，并不是只有他們犯錯(cuò)誤之后才能給他們講道理，生活中還有很多既不傷害孩子的感情，又能使他們明白道理的好機(jī)會(huì)。例如，家長(zhǎng)在帶著孩子逛街或外出玩耍時(shí)，如果遇到別的小朋友因?yàn)榉N種原因而向他們父母哭鬧或耍賴時(shí)，家長(zhǎng)們就可以借此機(jī)會(huì)讓孩子自己去評(píng)判看到的行為，讓孩子談?wù)勛约涸诿鎸?duì)這種情況時(shí)會(huì)怎么做。通過引導(dǎo)孩子以旁觀者的身份看待問題，使孩子感受到父母的尊重和重視，從而會(huì)客觀公平地評(píng)價(jià)這些事情，這個(gè)時(shí)候也很容易接受父母對(duì)他相應(yīng)的教育了。 第四，用積極的邏輯給孩子講道理。 孩子在成長(zhǎng)的初期，理性思維能力的發(fā)展正處于起步階段，在看待問題時(shí)容易產(chǎn)生片面的思維，因此父母就需要引導(dǎo)孩子多注意事情的積極面，切忌以偏概全。例如，年幼的孩子覺得自己在幼兒園受到別的小朋友欺負(fù)，回到家就會(huì)向父母告狀，這時(shí)父母就應(yīng)該用“積極的邏輯思維”引導(dǎo)孩子：“是不是別的小朋友想和你一起玩，只是在游戲中無意中碰到或撞到你了，讓你覺得他們是在欺負(fù)你呢？”通過這種方式，可以使孩子從積極的角度考慮問題，對(duì)問題的看法也就會(huì)發(fā)生積極的改變。 如果每位父母在給孩子講道理、教育孩子的時(shí)候都能注意這4個(gè)方面，那孩子可能就會(huì)很容易接受父母的觀點(diǎn)，也不會(huì)對(duì)父母所講的道理或父母的教育方式感到厭煩了 7【親子分享】 家長(zhǎng)的行動(dòng)比語(yǔ)言更有說服力 思想家盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。這三種方法恰恰是當(dāng)下許多家長(zhǎng)和教師最熱衷運(yùn)用的。古人說得多好，“言傳不如身教”，這六個(gè)字無人不曉，但有多少人會(huì)以此為鏡，真正踐行身教？ 活在虛榮中的家長(zhǎng)不可能教給孩子踏實(shí)，刻薄的教師也不可能教會(huì)孩子寬容。為孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌——這是最直接有效的教材，你教給孩子的，全寫在這里面了。 父母和孩子，是生命中最親密的一種關(guān)系?，F(xiàn)在大家已基本形成共識(shí)：給孩子好的教育就等于給孩子最可靠的財(cái)富。但到底給孩子的“教育”是什么，家長(zhǎng)之間差別巨大。這個(gè)差別，主要不是理念、身份、地位或文化程度的差別，而是教育手段的差別。 8【親子分享】 閱讀可塑造孩子的智力、品質(zhì) 我相信，雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子的具體期望各不相同，但共同的地方也很多，那就是孩子一生健康、幸?！@種大目標(biāo)，通過“教育”所能實(shí)現(xiàn)的就是：第一給孩子良好的智力，第二給孩子良好的心理品質(zhì)。 閱讀不但可以塑造一個(gè)孩子的智力，還可以塑造孩子的品質(zhì)。任何一部書，只要是一本好書，往往都充滿真善美的情懷，其核心價(jià)值觀也是正面的。這些東西會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了豐富的生活，傾聽了眾多的智慧，分享了無數(shù)思考成果的孩子，其思想會(huì)更成熟，人生境界會(huì)更美好。 很多道德和意識(shí)問題，從根本上講，都可以說是智力問題：有智力才有思考和反思的能力。由此也可以得出閱讀的第三層功效——修復(fù)心理創(chuàng)傷。一個(gè)從小建立了閱讀興趣的人，會(huì)有更好的自我治療的能力。這一點(diǎn)，也是基于前面提及的閱讀帶來的智力和心理兩方面良好的基礎(chǔ)。 9【親子分享】 給孩子自由，不是對(duì)孩子放任不管，而是意味著你需要給孩子“三權(quán)”：選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯(cuò)誤權(quán)。怕孩子犯錯(cuò)誤，凡事都要孩子按自己的想法來做，孩子一旦失敗就大加指責(zé)，這樣的家長(zhǎng)，就是強(qiáng)權(quán)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子“關(guān)心和付出”越多，對(duì)其自由意志的剝奪就越多。 自由和尊重是一個(gè)硬幣的兩面，全社會(huì)都在談“尊重孩子”，卻在“自由”的觀念上出現(xiàn)盲區(qū)，尊重也就變成了空話。哲學(xué)家弗洛姆說：“如果沒有尊重，愛就很容易墮落為統(tǒng)治和占有?！币粋€(gè)被管制太多的孩子，他失去了探索和認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，也就失去了自我認(rèn)識(shí)和調(diào)整的信心。 一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。自由的同義詞不是放縱，而是選擇力和判斷力。那些真正幸?？鞓返暮⒆樱悄切┱嬲@得了自由的孩子，他們更清楚行為的界限在什么地方。而一個(gè)無法無天的孩子，其行為只是放縱，而非自由。放縱是壓抑的后果，是選擇功能的失效。這樣的孩子內(nèi)心軟弱無力，因?yàn)樗麊适Я藢?duì)自己的掌控力。 無論都市或鄉(xiāng)村，貧窮或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送給孩子——給孩子自由成長(zhǎng)的空間這是每位父母都有能力送給孩子的財(cái)富，也是孩子生命中得到的最美饋贈(zèng)。 10【親子分享】 愛是保護(hù)，也是給他力量做好自身情緒管理 很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中遇到一些教養(yǎng)困境時(shí)，往往會(huì)十分的焦慮和不安，這種情緒甚至讓他們沒有辦法好好的工作和生活，面對(duì)這些困境，他們往往束手無策。 這些當(dāng)然也和爸爸媽媽們的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷相關(guān)。這些家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子面前隱藏自己焦慮和不安的情緒。 但孩子對(duì)情緒的感知是很敏感的，每當(dāng)父母極力隱藏的時(shí)候，反而會(huì)引發(fā)孩子更多的依戀。父母?jìng)兿胍獛秃⒆幼叱龀砷L(zhǎng)的困境，那自己就需要先解決好自己的情緒問題，這樣才有能力去幫到孩子。 愛本身沒有錯(cuò)，只有不恰當(dāng)?shù)膼鄣谋磉_(dá)方式才會(huì)傷害人。學(xué)會(huì)愛的教育去呵護(hù)我們的孩子，學(xué)會(huì)用愛的力量讓孩子獨(dú)立的在人生的道路上走的更遠(yuǎn)。 11【親子分享】 中國(guó)有句古話：“親其師，信其道?！绷己玫挠H子關(guān)系是一切溝通交流的前提。 當(dāng)父母總是希望把自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加在孩子身上時(shí)，當(dāng)我們強(qiáng)迫孩子遵照我們規(guī)劃的道路前行時(shí)，親子關(guān)系往往出現(xiàn)問題，而家庭的和諧也遭到破壞。 1. 親密關(guān)系遠(yuǎn)比你說的話重要 如今的父母往往有一個(gè)誤區(qū)，就是太重視對(duì)孩子的教育，卻忘記和孩子保持良好的關(guān)系。 其實(shí)，在保持良好關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義，才容易收到效果。“關(guān)系大于教育，關(guān)系先于教育”，如果發(fā)現(xiàn)孩子有問題，先改善親子關(guān)系。 改善關(guān)系不是去討好孩子、一味地認(rèn)同他，而是要把孩子需要解決的問題和父母與孩子的親密關(guān)系分開，比如學(xué)習(xí)和親密關(guān)系是兩回事，不要說“你不好好學(xué)習(xí)就不是我的兒子”。 要知道，孩子身上的很多問題表達(dá)的都是對(duì)父母的憤怒。孩子對(duì)父母和自己的親密關(guān)系不滿意，所以會(huì)逆反，比如父母要他好好讀書，越說他越不讀。只有和孩子結(jié)成彼此非常信賴的共情關(guān)系，父母的引導(dǎo)才會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)。 父母和孩子的親密關(guān)系是一條隱蔽的信息鏈，雖然是潛在的，卻是重要的。 12【親子分享】 學(xué)習(xí)是場(chǎng)馬拉松， 不是百米賽， 一時(shí)跌倒了， 沒關(guān)系， 爬起來再跑，來得及！ 不要讓“考試”抹殺了 孩子陽(yáng)光般的心和笑容…… 13【親子分享】 這個(gè)世界只有三件事，自己的事、別人的事和老天的事。這三件事已經(jīng)清晰劃分了我們自己的界限。 自己的事，只能自己做，不要依附他人； 別人的事，只可以尊重和接受，不要強(qiáng)加干涉，也不應(yīng)該干涉； 老天的事，好好配合，正如天下雨就要打傘出去；生在一個(gè)貧窮的家庭，就得學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸生活。 當(dāng)一個(gè)人缺乏界限感時(shí)，常常把自己的事托附他人，邀請(qǐng)他人跨入自己的界限；也常常把自己的意愿強(qiáng)加于人，強(qiáng)行跨入他人的界限。 所謂對(duì)他人的尊重，最基本的一點(diǎn)莫過于——不要以愛的名義去阻撓他，因?yàn)?，你無法代替他去承擔(dān)后果去后悔. 14【親子分享】 在人生的旅程中，我們不需要太多的行李，只需要一樣?xùn)|西就夠了，那就是愛！ 生命中沒有愛，我們會(huì)怎樣？我們活著還有什么意義？我們都知道愛的重要，但卻常常做著為追逐物欲而舍棄愛的事。 你每天努力奮斗，只為了與心愛的人、與自己的親人一起幸福生活，那么，既然如此，無論你多么忙碌，都記得留一些時(shí)間與愛人、親人在一起。因?yàn)椋@才是你所有努力所想要的。 15【親子分享】 孩子好的生活習(xí)慣需要培養(yǎng)，但更需要示范，只有父母自己擁有良好的生活習(xí)慣并滿心歡喜地過好每一天，孩子才有可能真正擁有好的生活習(xí)慣。接納孩子的情緒，滿足孩子行為背后的心理需求與培養(yǎng)好的習(xí)慣并不矛盾，甚至，只有先接納了孩子的情緒，才有可能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。因此，當(dāng)我們因?yàn)楹⒆右粋€(gè)小的沒達(dá)到我們的要求的問題就慌慌張張焦慮無比時(shí)，我們需要考慮的是我們自己，我們?cè)诰o張什么？我們?cè)诮箲]什么？我們內(nèi)心又有什么樣的心理需求沒有得到滿足？說到底，教養(yǎng)孩子就是我們重新面對(duì)自己的過程，就是我們重新成長(zhǎng)、自我修煉的過程，只有當(dāng)我們心中沒有恐懼，能夠坦然面對(duì)生活時(shí)，教育才能成為真正的教育，養(yǎng)育才能成為富有詩(shī)意的旅程。 16【親子分享】 幸福達(dá)人會(huì)選擇做情緒的主人，自己決定用什么方式來回應(yīng)生活中發(fā)生在我們身上的事情。 我們從現(xiàn)在開始為自己的情緒負(fù)責(zé)任，而不會(huì)把情緒的責(zé)任丟給別人。因?yàn)榘亚榫w的責(zé)任丟給別人，會(huì)造成一個(gè)致命的傷害，我們會(huì)期望改變別人，才能夠改變自己。我們希望別人改變對(duì)我們的態(tài)度，我們才能從此變得幸福。說實(shí)話，我們是管不到別人的。別人用什么態(tài)度對(duì)待我們，我們毫無掌控。 幸福達(dá)人會(huì)為自己的情緒負(fù)責(zé)任，如果我因?yàn)槟銓?duì)我的態(tài)度而生氣了，那是因?yàn)槲覜Q定要生氣；如果我因?yàn)槟銓?duì)我的方式而傷心，那是因?yàn)槲覜Q定要傷心。當(dāng)情緒的主人翁是自己的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界就豁然開朗。 下次因情緒起伏而失去幸福感受時(shí)，請(qǐng)別忘了提醒自己，情緒是由我自己決定的！ 17【親子分享】 愛是保護(hù)，也是給他力量 做好自身情緒管理 很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中遇到一些教養(yǎng)困境時(shí)，往往會(huì)十分的焦慮和不安，這種情緒甚至讓他們沒有辦法好好的工作和生活，面對(duì)這些困境，他們往往束手無策。 這些當(dāng)然也和爸爸媽媽們的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷相關(guān)。這些家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子面前隱藏自己焦慮和不安的情緒。 但孩子對(duì)情緒的感知是很敏感的，每當(dāng)父母極力隱藏的時(shí)候，反而會(huì)引發(fā)孩子更多的依戀。父母?jìng)兿胍獛秃⒆幼叱龀砷L(zhǎng)的困境，那自己就需要先解決好自己的情緒問題，這樣才有能力去幫到孩子。 愛本身沒有錯(cuò)，只有不恰當(dāng)?shù)膼鄣谋磉_(dá)方式才會(huì)傷害人。學(xué)會(huì)愛的教育去呵護(hù)我們的孩子，學(xué)會(huì)用愛的力量讓孩子獨(dú)立的在人生的道路上走的更遠(yuǎn)。 18【親子分享】 一個(gè)好的教育是愛的教育，是父母要發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的愛，是對(duì)孩子的包容和接納，讓孩子感覺到我們是他的依靠和支持。在孩子遇到困難的時(shí)候我們要去呵護(hù)，但同時(shí)還應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)如何去面臨困境，解決困難。 只有給了孩子應(yīng)對(duì)困難、解決困難的力量，這才是完整的愛的教育。 愛是保護(hù)，也是給他力量。 ◆ 做好孩子力量源泉 在父母的陪伴下，孩子很容易和父母有很深的鏈接，進(jìn)而產(chǎn)生依戀。前期良好的依戀關(guān)系會(huì)讓親密的親子關(guān)系迅速建立，這有利于家庭教育的進(jìn)行。 但是往往父母習(xí)慣性的認(rèn)為自己的孩子總是弱小的、需要被保護(hù)和照顧的。父母這樣的認(rèn)知投射給孩子的就是“我很弱小”這樣的自我定義，孩子就會(huì)在遇到困難時(shí)候，需要爸爸媽媽的保護(hù)。 每當(dāng)遇到不適應(yīng)，爸爸媽媽總是能在“我”身邊替我去“適應(yīng)和應(yīng)對(duì)”，這種行為模式固定后，每當(dāng)遇到不適，孩子就會(huì)表現(xiàn)出各種情緒反應(yīng)，不能很好地適應(yīng)。 所以，學(xué)會(huì)去引導(dǎo)孩子面對(duì)困難和解決困難，是父母?jìng)兒苤匾墓φn，而不僅僅是知道保護(hù)孩子。 19【親子分享】 皮克斯制作的最新動(dòng)畫電影《頭腦特工隊(duì)》，帶你一瞥發(fā)生在人類大腦中的場(chǎng)景。從動(dòng)畫片中你也會(huì)對(duì)自己的情緒有更多的了解。 1、你的所有情緒都有用處 不論看起來是微不足道還是負(fù)能量滿滿，你的每一種情緒都不可或缺，他們保證了你的健康和平安。如同電影中提到的，害怕讓你躲避危險(xiǎn)，厭惡讓你遠(yuǎn)離中毒，憤怒讓你追求公正，所有這些情緒只要在正確的場(chǎng)景下使用，都有重要的意義。 2、情緒不分好壞 許多人會(huì)把一些情緒比如憂傷看成是不好或是軟弱的象征。當(dāng)悲傷來襲，成年人努力營(yíng)造快樂的假象，孩子們則因?yàn)榭摁[而被家長(zhǎng)訓(xùn)斥。其實(shí)感到傷心并沒有錯(cuò)，這部電影試圖告訴我們，有的時(shí)候悲傷會(huì)幫你獲得來自他人的支持。 20【親子分享】 每天朗讀《我堅(jiān)信》 1、我堅(jiān)信：天下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。 2、我堅(jiān)信：孩子是我命中的緣。她們的出生和成長(zhǎng)是為了磨練我、激勵(lì)我、提升我。 3、我堅(jiān)信：我是引發(fā)一切問題的根源，孩子是我的一面鏡子。孩子表現(xiàn)的不夠好，說明我的教育方法不夠好，孩子有問題，說明我有問題。要想讓孩子變，我也一定要變。 4、我堅(jiān)信：自己變得越好，孩子就會(huì)變得越好。 5、我堅(jiān)信：父母越尊重和理解孩子，孩子也就越理解和尊重父母。 6、我堅(jiān)信：自己越是站在孩子的角度考慮問題，孩子也越能夠站在家長(zhǎng)的角度考慮問題。 7、我堅(jiān)信：如果把注意力放在尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)上，那一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越多的優(yōu)點(diǎn)。 8、我堅(jiān)信：唯有我現(xiàn)在的孩子才適合我，因?yàn)橹挥兴拍軌蚣?lì)我成長(zhǎng)和提高。 21【親子分享】 教育孩子需要知道的八種智慧 智慧五 懷有“成長(zhǎng)意識(shí)” 從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開始因孩子而改變，有些人變得出乎意料地好，有些人變得意想不到地糟。孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)的方向是長(zhǎng)大，大人成長(zhǎng)的方向是父母。我們期望孩子健康成長(zhǎng)，我們自己也要有“成長(zhǎng)”意識(shí)，父母是“學(xué)”著做的，不可能一開始就會(huì)，不可能很快就會(huì)，做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。有了這樣的成長(zhǎng)意識(shí)，才不會(huì)患得患失、自怨自艾。 智慧六 懂得自我懷疑的必要 我們眼中的孩子和孩子的實(shí)際情況往往有很大的差別，我們對(duì)孩子的理解緣于我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，這并不總能靠得住。懂得自我懷疑，防止固執(zhí)己見，抱著沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的態(tài)度，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，用更為多元的方式感知孩子，會(huì)開辟全新的親子關(guān)系和教育境界。 智慧七 教育是幫助，不是塑造 教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。假如孩子比較有心計(jì)、企圖心強(qiáng)，那么這個(gè)孩子有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人才，但是也容易因?yàn)樾氖绿囟惺軌毫Γ馐艽煺?；那么，我們就?yīng)該在幫助他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時(shí)注意勸誡孩子不要被自己的抱負(fù)所累，人生不可能完美，要學(xué)會(huì)取舍和放下。假如孩子是個(gè)樂天派，什么事情都不放在心上，那么這樣的孩子獲得快樂會(huì)很容易，也不用擔(dān)心他會(huì)鉆牛角尖，但是很容易不思進(jìn)取，不學(xué)無術(shù)，將來生活在一個(gè)較低的社會(huì)層次上；這時(shí)我們就要幫助孩子樹立一定的進(jìn)取心。很多父母常說：小孩子都一樣，哪有這么復(fù)雜？這是一種“外行”的表現(xiàn)。人是生而不同的，各有所長(zhǎng)和所短。有智慧的父母會(huì)幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，但前提是先要發(fā)現(xiàn)孩子的所長(zhǎng)和所短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨(dú)一無二的天性的個(gè)體，做父母的責(zé)任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長(zhǎng)處，克服他的短處。遵照孩子的天性進(jìn)行幫助，就會(huì)像庖丁解牛一樣游刃有余；而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就會(huì)像螳臂當(dāng)車一樣自不量力。 智慧八 懂得教育的界限每個(gè)人都有自己的局限，所以，每個(gè)人對(duì)孩子的教育必然也有自己的局限。因此我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。 22【親子分享】 關(guān)于親子教育的關(guān)鍵，我有一句話分享給所有家長(zhǎng)，這句話是“重其志，輕其身”。何謂“重其志”，是指尊重孩子的志向，意愿，興趣，價(jià)值，智慧等精神層面的需求。有多少家長(zhǎng)相信自己的孩子能夠決定他自己的人生道路？有多少家長(zhǎng)相信孩子的潛意識(shí)里自有與我們一樣的智慧？如果你相信，就是一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。所謂“輕其身”，是指不要太關(guān)注孩子的生存需要，讓他有一些饑餓感，吃飯會(huì)更主動(dòng)，更有胃口，而且頭腦更清醒；允許他偶爾凍一凍，抵抗力更強(qiáng)，身體更健康；別怕他累著，多干活養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，能夠自理的孩子更有自信心；不要滿足他所有的物質(zhì)需要，他會(huì)更有動(dòng)力去爭(zhēng)??；允許他犯錯(cuò)，失敗，適當(dāng)?shù)氖≡鰪?qiáng)心理承受能力，同時(shí)不會(huì)太驕傲，將來更能適應(yīng)社會(huì)。我們見過太多的心理創(chuàng)傷，並不是來自物質(zhì)和生存條件的局限，即使被父母打罵的孩子，受傷感也不是來自身體的疼痛，最深的傷痛往往來自被忽略，被強(qiáng)迫，被羞辱等等，人和動(dòng)物的需要最大的區(qū)別在於，我們?nèi)说膬r(jià)值感是最寶貴的，或許，貴過生命。 23[親子分享] 孩子們的很多問題，表達(dá)的是對(duì)父母的不滿。 一、親密關(guān)系遠(yuǎn)比你的說教更重要。許多家長(zhǎng)非常重視教導(dǎo)，相對(duì)蔬忽與小孩的親密關(guān)系，因此教育效果并不好。與小孩關(guān)系是否親密的一個(gè)表現(xiàn)就是小孩是否真正信任你，什么心里話都肯和你說。。。 二、不要強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)上的對(duì)錯(cuò)。小孩往往不能接受家長(zhǎng)總抓住一點(diǎn)小事不放。 三、過于抽象的道理對(duì)小孩是強(qiáng)大的壓力。發(fā)展心理學(xué)研究早已證明，小孩對(duì)道理的認(rèn)知有一個(gè)具象到抽象的過程。多講身邊具體的事物，從小事做起、從家長(zhǎng)自已的起，效果會(huì)更好！ 四、那些看似很傻的錯(cuò)誤是孩子們成長(zhǎng)的資源。失敗乃成功之母，對(duì)小孩來說尤其如此。因此，要允許孩子們犯很低級(jí)的錯(cuò)誤，有時(shí)甚至可以在可控的范圍內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他犯這樣的錯(cuò)誤，以滿足他們的好奇心。如當(dāng)小孩看大人美滋滋地喝白酒時(shí)，他們也會(huì)躍躍欲試，以為白酒很甜美，你不管怎樣說小孩不能喝酒，他們都很難真正理解，何不讓他咪一小口？！這樣的傻錯(cuò)誤所積累的感性體驗(yàn)，很快會(huì)上升為一種理性認(rèn)識(shí)，是他們成長(zhǎng)中的重要資源。更重要的是，他們經(jīng)歷了這些傻錯(cuò)誤，更容易去接受別人傳授給他們的間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。 五、孩子們的沉默不是對(duì)抗。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子對(duì)長(zhǎng)輩的教育持沉默態(tài)度是一種對(duì)抗，其實(shí)不完全是，沉默本身就是一種讓步。當(dāng)雙方意見相左時(shí)，如雙方都不沉默，一定會(huì)爭(zhēng)吵不休。。。此時(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)體會(huì)到孩子保持沉默的可貴，留給孩子更多接受我們觀點(diǎn)的時(shí)間和空間，更何況我們大人的觀點(diǎn)未必全部是對(duì)的。 24【親子分享】 作為父母，你的一部分職責(zé)是給出正確的信息，但是，更大一部分職責(zé)是要幫助自己的孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。這可以通過學(xué)會(huì)用全新的耳朵去傾聽來實(shí)現(xiàn)。傾聽是父母最難學(xué)會(huì)的溝通技巧。 下面幾點(diǎn)建議，將有助于你在幫助孩子成為一個(gè)更好的思考者的時(shí)候，自己成為一個(gè)更好的傾聽者。 1問“啟發(fā)式”問題 太多的父母會(huì)告訴孩子們發(fā)生了什么事，是什么原因造成的，對(duì)此應(yīng)該有什么樣的感受，以及應(yīng)該怎么做。這種“告訴”，阻礙了孩子們發(fā)展自己的智慧、判斷力、考慮后果的能力和負(fù)責(zé)任的能力，也阻礙了他們發(fā)展將錯(cuò)誤看成是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的才能。 告訴孩子們發(fā)生了什么事、如何發(fā)生的，以及為什么會(huì)發(fā)生，是在教給他們思考什么，而不是如何思考。 重要的是要記住，只有當(dāng)你真正有興趣想知道孩子的想法和感受時(shí)，才適合問孩子關(guān)于為什么、發(fā)生了什么以及如何發(fā)生的問題。在你準(zhǔn)備好并且愿意傾聽之前，不要問孩子這些問題。 通過問孩子“發(fā)生了什么事？你認(rèn)為為什么會(huì)發(fā)生這件事？你對(duì)這件事有什么感受？你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來？”，你就能幫助孩子發(fā)展思考能力和判斷能力。 25【親子分享】 作為父母，你的一部分職責(zé)是給出正確的信息，但是，更大一部分職責(zé)是要幫助自己的孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。這可以通過學(xué)會(huì)用全新的耳朵去傾聽來實(shí)現(xiàn)。傾聽是父母最難學(xué)會(huì)的溝通技巧。 下面幾點(diǎn)建議，將有助于你在幫助孩子成為一個(gè)更好的思考者的時(shí)候，自己成為一個(gè)更好的傾聽者。 2練習(xí)反射式傾聽 幫助你的孩子感到自己被傾聽并把事情想清楚的另一個(gè)方法，是反射式傾聽。你要將你聽到的反射回去。最好使用一些與孩子的用詞稍有不同的詞語(yǔ)，以免你聽上去像個(gè)鸚鵡一樣，但要準(zhǔn)確地表達(dá)出孩子的意思。 3列一個(gè)感覺詞匯表 如果你希望孩子能夠了解他們自己的感受并培養(yǎng)情商，就要從傾聽孩子的感受開始，而不是試圖通過解釋來否認(rèn)孩子的感受，或替他們平復(fù)自己的感受。你的孩子會(huì)從中了解到，有自己的感受并將感受表達(dá)出來是沒問題的。 如果你的孩子正通過行為表現(xiàn)出某種感受，而不是把它說出來，也就是說正在發(fā)脾氣而不是談?wù)撟约荷鷼獾氖鞘裁?，那么，你可以通過把孩子的感受說出來，幫助他明確自己的感受。 技巧就在于使用表達(dá)感受的詞匯。感受通常可以用一個(gè)詞來描述：快樂、傷心、舒服、害怕、饑餓、困倦、憤怒、難過、無助、絕望、惱怒、尷尬、羞愧、高興，等等。 26【親子分享】. 什么樣的教育才是真正的好教育？ 1,對(duì)孩子，高質(zhì)量的陪伴永遠(yuǎn)是最重要的 2，鼓勵(lì)孩子看書，但不必要求他們一定要看什么 讀書是很重要的，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多看書。讀書能幫助一個(gè)人提高他的鑒賞能力。有這么一句話——讀書可能不一定讓你明白，但是你起碼能知道坐在你對(duì)面的那個(gè)人胡說八道。這就是讀書最大的好處，不讀書你可能永遠(yuǎn)是一個(gè)糊涂的狀態(tài)。 有些家長(zhǎng)喜歡讓孩子按照推薦書單來閱讀，但事實(shí)上，別人推薦的書盡管很有用，但孩子可能看不下去。只有自己喜歡的書、感到有興趣的書，孩子才會(huì)拼命去讀它。 3，我們的教育應(yīng)該給孩子能力，而非只是灌輸知識(shí) 陪伴、閱讀、真正培養(yǎng)孩子的能力，將會(huì)是對(duì)孩子很重要的。希望對(duì)家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
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