新的課程,新的理念,教研主題的多元化,使得班主任工作更加要與時(shí)俱進(jìn),要修煉內(nèi)功,要踏踏實(shí)實(shí)的走進(jìn)新課程背景下的班主任工作研究。在的學(xué)生愈來愈難管,班主任工作越來越難做。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

一、立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注學(xué)生靈魂的塑造
    班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。實(shí)施素質(zhì)教育，對班主任工作更是提出了新的要求。韓愈在《師說》中提到：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。但在現(xiàn)實(shí)教育中教師往往只重視后二者。“人類靈魂的工程師”的教育對象是學(xué)生，思想素質(zhì)是學(xué)生的靈魂。教師要做的不僅僅是專業(yè)知識的傳授，更重要的是做好學(xué)生靈魂的引路人。“育人”是班主任工作的永恒主題。“育人”過程也可以貫穿于課堂教學(xué)中，在各學(xué)科的教學(xué)中都有對學(xué)生的思想品德教育，如語文課本中不乏文學(xué)精品，有的用完美的人格凈化人的情操，有的以哲理啟發(fā)人的思考，有的用美感熏陶人格。數(shù)學(xué)課本中也滲透了許多對學(xué)生的思想教育。只要認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因子，將德育滲透到知識和技能教育的過程中去，讓學(xué)生受到良好的德育教育。這樣可以對不良的家庭教育和消極的社會影響起到彌補(bǔ)和矯正的作用。
    二、真愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈
    班主任以“愛”為核心，像導(dǎo)師、慈母、朋友一樣，在課堂上，課外活動，日常生活小事中深入到學(xué)生中去，與家庭教育相配合，走進(jìn)學(xué)生心靈，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。如某個活潑的學(xué)生為何突然間沉默寡言？一向守規(guī)矩的學(xué)生為何遲到？某某為何心神不定……班主任找出原因，耐心疏導(dǎo)；對后進(jìn)生更是加倍關(guān)注，可以走訪同學(xué)，弄清基本情況，向各科任教師了解其課堂上的表現(xiàn)，向家長了解家庭情況，繼而綜合分析整理，找出原因，制定出對策和實(shí)施方案，幫助其在各方面都有進(jìn)步，穩(wěn)步提高。

  三、以人為本，采用合理有效的方法
     新的教育觀要求班主任樹立“學(xué)生為本”的教育思想，做到面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供主動發(fā)展的時(shí)間和空間。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的學(xué)生能自己安排任務(wù)，主動采取措施，自覺進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化與行為控制，自覺地把客觀要求與影響轉(zhuǎn)化成自己的需要。”而其他學(xué)生，需要在別人引導(dǎo)、教育下才能安排好自己的任務(wù)。那么，班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用相應(yīng)的方法。
   （一）、培養(yǎng)得力的小助手
    通過培養(yǎng)學(xué)生骨干對班級進(jìn)行管理、引導(dǎo)、傳遞學(xué)校的管理思想和育人目標(biāo)。學(xué)生在管理班級事務(wù)中思想上有所提升，能力得到了鍛煉。

   （二）、開展有效活動，引導(dǎo)全班同學(xué)形成自律
   （三）、多鼓勵贊揚(yáng)，更要注意批評的方法。
    教師不經(jīng)意的一句贊美，給學(xué)生的影響是巨大的，教師的希望激勵對學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至成長產(chǎn)生巨大的作用

四、“量身定制”班規(guī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
沒有規(guī)矩，不成方圓。校有校規(guī)，班有班法，那么班主任在德育的過程中如何用班法呢？
（一）、利用學(xué)校切實(shí)可行的規(guī)定來提高學(xué)生對“法”的認(rèn)識。
   組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《班級制度》等規(guī)章制度，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有嚴(yán)格的行為規(guī)范，就不可能有好的班風(fēng)，學(xué)生在思想品德、文化、身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和提高就會落空，從而使學(xué)生認(rèn)識到嚴(yán)格遵守各種規(guī)章的必要性。
（二）、持之以恒地落實(shí)各種規(guī)章。
 五、加強(qiáng)家校的聯(lián)系
家長與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是一致的。家長把小孩送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材，而班主任按照職業(yè)和道德要求義不容辭地要對學(xué)生教育負(fù)責(zé)，從這個意義上來說，班主任的心與家長的心自然就應(yīng)緊緊聯(lián)結(jié)在一起，這就需要教師和家長經(jīng)常聯(lián)系，交流孩子的成長、學(xué)習(xí)狀況。

  六、為人師表，身教重于言教
    班主任要勝任新時(shí)期“人類靈魂工程師”的重任，必須不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。   

在新時(shí)期只要堅(jiān)持以身作則、努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新、勤于實(shí)踐、善于總結(jié)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，每個班主任都有可能成為教育藝術(shù)家，以其進(jìn)步的思想、高尚的品德、豐富的常識、多才多藝的本領(lǐng)，在學(xué)生心目中熔鑄起光輝的形象，獲得學(xué)生和家長的尊敬和愛戴，培育出具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才提問者評價(jià).