在當今信息化時代，移動互聯網、微信、微博等新媒體不斷涌現，日新月異，令人目不暇接，學生對其順應和熱衷，給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。如何與時俱進，利用新媒體做好班主任工作，又是一個新的課題。筆者從2010年11月13日開始，把微博植入班級管理，略有心得，愿與大家共享。
     一、實時實地記錄班級原生態(tài)生活，建立班級發(fā)展備忘錄。
班主任最大的特點就是忙，事務多雜，常常會做了這件，忘了那件；或者這件事還在做著，那個任務又來了；或者一個計劃落實到一半擱淺了，沒有后續(xù)。有微博記錄就不同了。微博，即微型博客，每條最長140字。有網絡、電腦、手機的地方，隨時可發(fā)微博，非常適合快速記錄與備忘。事件、計劃、小結、感悟，皆可入筆。記錄生活，儲存靈感，使其不至于流失。它是一個資料庫，記錄的時間可具體到分鐘，工具可具體到電腦還是手機，方式具體到短信、瀏覽器還是客戶端。這種種的“具體”，他日、他年翻看、研究，都是鮮活的話題、課題。微博簡短、易存、更新快、碎片化，無須長篇大論，但之前寫過的內容，若重新翻閱、啟用、整合，都非常便捷，因為它有搜索功能，點開鍵盤，按時間順序或提取關鍵詞，都是很好的搜索方法，這是自然生成的分類，省去了大量翻閱查找的時間。微博是忙碌的班主任最方便、最實用的法寶，它以文字和圖片為線索，把成長的曲曲折折路，生活的酸甜苦辣味，串聯到一起，成為珍珠一樣閃光的記憶，為日后教育研究奠基。那時那地，不經意地記錄，或許將會帶來又一個靈感，又一次發(fā)現，又一個課題。長此以往，良性循環(huán)，對班級發(fā)展起著不可估量的作用，對班主任個人的成長，也是巨大的助推，何樂而不為？這兩年，我在這方面嘗到了甜頭，以下分享我的幾條微博：
      1. 微型敘事：
孩子們從音樂室回來，有人嚷：“老師，增棟差點弄出人命來！”我大驚失色：“怎么啦？”孩子們爭先恐后奔到我面前：“他唱歌光跑調，都跑到西班牙去了！人家唱歌要錢，他唱歌要命！”——原來是巧設懸念講故事哩。出于好奇，我讓增棟唱了兩嗓子，還真難聽！不過，他不怕丟丑、敢于展示的精神，也值得提倡哈！2010-11-16 15:41 來自短
    2.學法指導：
對學生完成作業(yè)要求：一、先復習，后作業(yè)，獨立自信，專心致志；二、遇到困難善于查閱資料，也可與老師同學電話、網絡交流；三、每一科都很重要，每一科都認真完成，均衡發(fā)展才是硬道理；四、實在不會做的題，做上記號，明天早些到校向老師同學求助。好的作業(yè)習慣，好的學習品質，有益一生！2011-02-03 11:36 來自短信
     3.治班妙招：
 一孩亂發(fā)脾氣，我附在他耳邊低聲說：“本事不大，火氣不小。”他瞬間耷拉腦袋，不敢造次。語言的力量不在聲音的高低，而在表達者駕馭語言的能力及自身的修養(yǎng)。低聲批評，或許恰好說明是對事不對人，避免傷了孩子自尊，也避免孩子因不滿批評而疏遠甚至記恨老師。2011年6月12日 13:59 來自新浪微博
    4.教育靈感：
找到一個整治頑劣小孩的妙招：請他吃飯，而且在教工餐廳請吃，讓他又感激又畏懼又羞赧，此所謂利用教師集體的力量來教育一個    人！ 2012年3月18日 10:50來自新浪微博
“功夫在詩外”，班主任的收獲，是從繁雜的事務堆里抽身，調整狀態(tài)，找到規(guī)律。著名教育家朱永新說：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。”微博，微小而博大，足以把班主任從勞心勞力的狀態(tài)解救出來，享受寧靜與輕松。
二、 言簡意深，傳情達意。
我以為，班級工作的核心詞就是：關系。師與生、生與生、家與校、班主任與任課老師之間，這關系的網絡，錯綜復雜。這個關系網中有玄機，有學問。班主任如果把這個玄機解開，把這學問做好好，就會形成教育合力，進而建設起良好的班風班貌，還能夠為自己減壓。一舉多得，互利共贏。
      我的同事趙蔚老師，做了30年班主任，58歲了還樂此不疲，他最大的特點就是善于用俗語、諺語、俏皮話，營造師生關系，效果極好。比如有俗語說：“天上下雨地下流，小兩口吵架不記仇?！壁w老師把它改成：“天上下雨地下流，老師學生不記仇?！边@么巧妙的一改，師生關系就和諧了！不講高深的理論，只在平常日子里擷取一縷思維的金線，闡述一種理念，年近花甲的趙老師，因了對孩子的熱愛，才有如此輕巧的創(chuàng)造。是的，沉重而刻板的心，是不可以完美解讀師生關系的。
我跟趙老師搭班4年，跟著他學了點經營各種關系的小竅門，請看我的微博記錄：
     1.師生關系關鍵詞：感恩、包容、信任、期待。
（1）數學老師小楊火眼金睛，發(fā)現輝仔作業(yè)抄襲答案，我撲到輝仔面前：“把答案交出來!”輝仔囁嚅：“我沒……我沒……”我說：“你不會告訴我你沒抄襲吧？”他答：“我沒帶……”他看看我：“上學期國欽帶英語答案掉地上了，被你抓現形，我比他聰明，不把答案帶學校。”感謝輝仔，如此幽默，又如此信任我！2011年5月3日 11:40 來自新浪微博手機版
（2）楠，又想到你，你曾是一個多么上進的少年！那時，你安靜、平和、冷幽默，一雙不大的眼睛炯炯有神；可是最近，你像換了個人似的，頹廢、懈怠、無所事事、雙目黯然，多少次我把你叫到身邊，循循善誘，動之以情，我甚至都被自己打動，你依然無動于衷，孩子，請告訴我，我該怎樣愛你、暖你、激發(fā)你？2010-11-17 21:15 來自新浪微博
楠，謝謝你開始懂我，今下午的歷史課，你一定聽得專注，因為你的筆記工整而條理清晰，你還自豪地與人分享，給人講解?？蓯鄣纳倌辏龊米约?，你就是最棒的！你現在的樣子真帥！2010-11-18 23:25 來自短信

    說明：第（1）條，是換個角度看孩子。這不是姑息，而是在溫馨的氛圍里，既沒收他的答案，又讓他繼續(xù)保持對老師的信任和親近。第（2）條是對同一個孩子連續(xù)兩天的跟蹤觀察，第二人稱，親切、真誠、如話家常，表達對孩子的期待，分享他進步后的喜悅。微言真情，后來，這個孩子完全改變了現狀。顧明遠說：“良好的師生關系，是強大的教育力量?！毙胖?。
2.家校關系關鍵詞：協(xié)調、共識、合作、互動。
給家長的溫馨提示：家長朋友，目前已進入期末復習沖刺階段，請不要只和孩子談成績，請關注孩子的精神成長，從多方面發(fā)現孩子的優(yōu)點，予以鼓勵，因為這些可能就是他們奮力拼搏、愉快學習的動力。愛孩子，激發(fā)孩子，也是有技巧的哦！1月10日
19:34 來自新浪微博
說明：這條微博以短信的形式發(fā)給了家長。稱家長為朋友，使用流行詞、口頭語，親切和婉，受家長歡迎，激發(fā)他們的共鳴，形成教育的合力。
3.同事關系關鍵詞：細心、謙和、主動、真誠。
小磊只想貪玩，英語老師六六拍著他肩膀說：“孩子啊，學無止境，學無捷徑！”言簡意賅！我這個語文老師有危機感了。2010-12-9 18:16 來自新浪微博手機版
說明：善于發(fā)現任課老師的優(yōu)勢，虛心學習，主動示弱，增強任課老師的自我認同感、歸屬感、價值感，他（她）所教的學科，就不必勞煩班主任操心咯。
關系，是抽象的東西，是看不見摸不著的網，可是，心到，網就看得見，摸得著，理得順。人與人之間，彼此的信任、親近、關懷，是班主任行色匆匆的生活里一抹亮色，一份慰藉，一種動力。這是班主任獨有的財富
三、 點點滴滴，記錄思考與感悟。
微博，最大的優(yōu)勢就是利用點點滴滴的時間，記錄邊邊角角的感悟，以此養(yǎng)成思考與寫作的習慣，從而獲得精神愉悅和職業(yè)幸福感、自豪感。這一點，我深有體會：
1.生活中的聯想：
看電視劇《包青天之七俠五義》29集，淚流滿面，為的是鐵面無私的包大人，處理京東王趙怡謀反不誤國時，那么有耐心，那么富有人情味，一再主張以情動人，而不是嚴刑逼供。當他懷著敬重之心，給死囚犯趙怡行跪拜禮時，我的眼淚奪眶而出：我們做班主任，不也既要堅持原則又要以情動人么？若如此，還有什么難題解決不了呢？2012-11-8 22:18來自新浪微博手機版
2.工作中的感觸：
一個受慣了別人約束的孩子，長大后也常常因為沒有自律能力，而喪失學習的意識，錯過精神成長的機會。所以，教育的終極目的是培養(yǎng)孩子自我教育、自我約束的能力，而不是把他約束成我們想要的樣子。2012-12-3.獨處時的思索：
學校教育不是萬能的，遇到困難，不要一個人扛，要善于借學生家長之力，也喚起他們教育孩子的責任感。多了幾人，就多了幾倍的力量，多了幾種方法?！叭齻€臭皮匠，賽過諸葛亮”，也適用于教育。2012年6月12日 14:17 來自新浪微博
我做班主任25年，其中辛苦自不必說，可是自從把微博引進班級管理，工作起來幾乎不費勁，因為，管理就是融通人心，而文字是最深入人心的東西。文字搭起心橋。2012年6月，我出版了微博體專著《笑著做教師》，朱永新先生寫推薦語：“笑著做老師，圍脖玩出書；微言有真情，人生永不輸。”雖然不是所有班主任都要寫書，但是，如果堅持寫微博，他日寫篇論文，寫篇總結，從微博里調出來，或整合，或擴展，或分類，都不在話下；即使是不為寫論文，寫總結，時不時翻出微博來讀一讀，看一看，笑一笑，想一想，也是不錯的感覺，也不枉我們和孩子共度這一段時光哦。彼時，或許，內心涌動的，是班主任獨有的幸福。