名課成就名師

洛南中學(xué)  楊宏斌

所謂名師，是有一定知名度的教師。教師的知名度從何而來？課堂！這是毫無疑問的。教師的主陣地在課堂，對教師而言，課比天大。專業(yè)功底深厚的教師，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理，充分利用課堂45分鐘，把學(xué)生從低起點引向高境界，一批批學(xué)生因為教師的仁愛和執(zhí)著而獲取知識、智慧和能力。這樣的教師受到學(xué)生推崇、家長信賴、組織認(rèn)可，這樣的教師因為知識淵博、教法靈活而獨具個人魅力，這樣的教師孜孜不倦地追求教育的高境界，這樣的教師堪稱名師。

那么，怎樣使自己的課堂更具魅力呢？

一、深挖教材，高位教學(xué)

不知從什么時候起流行一句話“教材無非是個例子”，教材真的只是個例子嗎？不是的。系統(tǒng)地閱讀教材，你自然會發(fā)現(xiàn)編者的良苦用心：要讓學(xué)生懂得文學(xué)史，懂得文學(xué)，懂得文化，傳承文化。教材中的每個文本就像一顆顆珍珠，歷史就像一根紅線，整套書就是一掛精美的項鏈。教材肩負(fù)著傳承文化的使命，肩負(fù)著涵養(yǎng)人生的使命，它在我們語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，我們絕不可忽視它，相反，它就是我們研究的對象，是我們語文生命的組成部分。熱愛教材，研究教材，挖掘教材中一切文化元素，應(yīng)該是我們語文教師的第一要務(wù)。第二要務(wù)就是如何把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。教材是死的，教學(xué)是活的。一面是冷冰冰的文本，一面是鮮活活的學(xué)生，教師是橋梁。我們把什么呈現(xiàn)給學(xué)生，我們要讓學(xué)生明白什么，怎樣才能做到這些，這些問題至關(guān)重要。首先取決于我們教者的閱讀能力和閱讀視角，其次取決于學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，教學(xué)前教者對文本的理解程度會直接影響教學(xué)起點的高和低，另外，學(xué)生對文本的最初認(rèn)知水平就是我們教學(xué)的起點。這樣看來，語文教師必須大量閱讀，不斷提高自身的閱讀水平；語文教師還要學(xué)會制作導(dǎo)學(xué)案，檢測學(xué)生的認(rèn)知水平。我們只有把學(xué)生感興趣的內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知的盲區(qū)作為教學(xué)的內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正拔高學(xué)生的認(rèn)知水平。第三要務(wù)就是要深挖和細(xì)挖。要真正把教材中有價值的部分放大，務(wù)必給學(xué)生留下深刻的印象，切不可浮光掠影，走馬觀花，眉毛胡子一把抓，似乎很豐富，很流暢，實際上學(xué)生什么也沒得到，既浪費了教學(xué)資源，又貽誤了學(xué)生前程。

二、積極引導(dǎo)，學(xué)生為主

課堂教學(xué)的目標(biāo)確定是成功課堂的關(guān)鍵。目標(biāo)必須明確、具體、可測試、既切中教材的核心，又貼近學(xué)生的實際，既不能拔得太高，又不能壓得過低。教學(xué)目標(biāo)還要考慮本節(jié)教材在整個教材編排體系中的位置。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)一旦確定，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)生活動。然后通過學(xué)生活動一、學(xué)生活動二、學(xué)生活動三來促成目標(biāo)的實現(xiàn)。整個教學(xué)過程以學(xué)生活動為主，教師起一個過渡、點撥、引導(dǎo)和校正的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的幾句話值得我們好好玩味：我聽過，很快就忘記；我看過，只能記住一部分；我做了，就再也忘不掉。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是教學(xué)的最高境界。

三、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

學(xué)生一旦有了興趣，擋也擋不??；學(xué)生一旦有了興趣，不可能學(xué)不好?？墒?，興趣從哪里來？怎樣培養(yǎng)？我想，興趣不是一下子培養(yǎng)起來的，是在日常學(xué)習(xí)過程中一點一滴培養(yǎng)的。教師要努力發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，真誠地為學(xué)生的每一次進(jìn)步而歡呼，哪怕是一點點進(jìn)步?？傊?，欣賞和鼓勵學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的重要動力，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，要降低教學(xué)起點，降低教學(xué)難度，降低標(biāo)準(zhǔn)和要求，講究教學(xué)梯度，不要一下子拔得很高，學(xué)生要是跳起來還夠不著的話，他就絕望了，放棄了。孩子為什么愛玩游戲，是因為游戲門檻低，好進(jìn)難出，前面還有一個又一個關(guān)口。當(dāng)然，游戲無功利，合胃口，也是吸引人的地方。培養(yǎng)興趣，要做有心人，要善于觀察，不失時機地因勢利導(dǎo)。培養(yǎng)興趣不容易，因為興趣與天性也有關(guān)。一個人，要是喜歡上閱讀和寫作，那他就是幸福的人；一個人要是把閱讀和寫作當(dāng)作習(xí)慣，那他的生活就是另一番境界，充實而溫馨。閱讀，就是窺視別人的生活；寫作，就是記錄自己的心路歷程。審視別人，設(shè)計自己；記錄自己，滋潤自己?？梢韵胂笠幌拢钤诔錆M高尚和美的藝術(shù)天地里該是多么幸福呀！

四、善用教輔，手段多樣

利用多媒體這一課堂輔助手段會給課堂增添亮色，聲音、色彩、動畫會給學(xué)生以特別強烈的刺激，自然會給學(xué)生留下很深的印象。課堂是大舞臺，教師應(yīng)該使出渾身解數(shù)激活這一舞臺，如果千篇一律、千人一面，恐怕不會受到學(xué)生的歡迎。手段多樣，教法靈活，是改變課堂沉悶冗長的有效途徑。音頻、視頻和ppt的恰當(dāng)運用一定會增添課堂活力，提高課堂效益。

五、課堂語言，精心錘煉

語 文老師應(yīng)該會講話，所謂會講話，就是講出來的話人愛聽。學(xué)生對語文老師寄予厚望，他們希望再枯燥的課文、再乏味的道理從語文老師口里講出來都應(yīng)該是生動形象的，具體可感的，都應(yīng)該能吸引人。所以語文老師的課堂語言應(yīng)該充滿著智慧和靈性，干癟的課堂語言必然令學(xué)生生厭。然而語言的錘煉不是一朝一夕可為，是長期歷練和積淀的結(jié)果。要做一個能說會道的語文老師，能將簡單的事情講復(fù)雜，也能將復(fù)雜的事情講簡單。語文老師的語言要注意運用修辭，要富有哲理，要多用成語，多用書面語，力求準(zhǔn)確清新，簡潔明快，具體生動。

六、神態(tài)儀態(tài)，不可忽視

語文老師要用美的標(biāo)準(zhǔn)塑造自己，不僅學(xué)識要淵博，思想要深刻，還要注重儀表儀態(tài)。著裝得體，個性鮮明，陽光開朗，詼諧幽默，表情豐富，舉止儒雅，親和友善，循循善誘，這些都是教師魅力的元素。教師，是導(dǎo)演，還是演員，要有藝術(shù)家的風(fēng)范，要用美的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

要讓自己的課堂具有魅力，首先要讓自己具有魅力。魅力人格成就魅力課堂，魅力課堂成就魅力教師。