校長修身藝術(shù)の“十個一”

曹永亮 2015-12-07

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（一）：以“一身正氣”帶給教師以正義感。

這應(yīng)該是校長的基本屬性。

首先，思想一定要純正，凡事從教育的角度出發(fā)，而不是圍繞個人的功名利祿打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

其次，品性必須端正，若辦事不公，會喪失應(yīng)有的感召力。

在一個教師身上失去原則，就會在多數(shù)教師的身上失去說服力。校長的言行正氣凜然，學(xué)校的事務(wù)才會令出如山，教育事業(yè)才會收到實效。

（二）：以“一塵不染”帶給教師以擁戴感。

做校長的，一定要管住自己的心，沒有貪欲。

古人云：“吏不畏我嚴(yán)而畏我廉，民不服我能而服我公”。廉潔向來是為人尊崇的美德，如果校長堅持做到兩袖清風(fēng)、廉潔奉公，自然會得到職工的贊譽和尊重，這是校長的“威嚴(yán)”之根。

（三）：以“一馬當(dāng)先”帶給教師以模擬感。

校長既要統(tǒng)攬全局，又要身體力行。

履行自己的職責(zé)，既要靠言來導(dǎo)，又要靠身來領(lǐng)，“領(lǐng)”比“導(dǎo)”更重要。

做校長的要看重“領(lǐng)導(dǎo)”的內(nèi)涵，更應(yīng)該注意這個詞語的外延，使自己的言行產(chǎn)生應(yīng)有的楷模作用。

（四）：以“一視同仁”帶給教師以公道感。

說起來容易做出來難。

如果“一個鍋里做出了兩樣的飯”，學(xué)校的內(nèi)部就會怨氣叢生、人心渙散，既會失去人心，又要毀了事業(yè)。

“領(lǐng)導(dǎo)偏心，部屬心寒”就是這個道理，教師能諒解由于經(jīng)驗不足而出現(xiàn)的失誤，但卻不能容忍校長的不公道作風(fēng)。

做校長的只有待人誠懇、處事公道，學(xué)校才能形成一個心情舒暢、氣氛和諧、精神振奮、團結(jié)向上的良好育人氛圍。

（五）：以“一言為定”帶給教師以穩(wěn)重感。

眾所周知，校長說話辦事的影響力寬，作為校長必須緊睜雙眼慢開口，敏于思事慎于行。

表態(tài)斷事均要三思而后行，做到先民主后集中，先咨詢后決斷。

校長工作最為忌諱的就是“頭腦一熱”和“五分鐘熱度”，而且穩(wěn)重感也是作為一名校長應(yīng)有的最基本條件。

六、以“一鼓作氣”帶給教師以敬佩感。

校長不僅僅是辦事和管事，最終的目標(biāo)是成事，而成事就必須有堅毅不拔的意志和一往無前的精神。

校長在決策中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，一定要做到“善導(dǎo)、善統(tǒng)、善定”，在執(zhí)行決策時處于中心地位，要率領(lǐng)一班人一鼓作氣、鍥而不舍、一氣呵成，教師最佩服那些說了算、定了干、困難再大也不變的校長。

七、以“一張一弛”帶給教師以節(jié)奏感。

古語有云：“一張一弛，文武之道也?！?/strong>

鋼柔相濟，勞逸結(jié)合，是校長重要的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)形象的重要體現(xiàn)。只有做到了學(xué)校工作上的緊張適度，勞逸結(jié)合，節(jié)奏分明，秩序井然，才能實現(xiàn)學(xué)校工作的高度有效運轉(zhuǎn)。

既要反對那些無所事事、被動應(yīng)付的懶漢作風(fēng)，又要反對那種讓教師每時每刻都高度緊張的疲勞戰(zhàn)術(shù)。