各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！ 今天，我說課的題目是《下雪的聲音》，我要從教材、學(xué)情以及教學(xué)流程三方面進(jìn)行說課。 一、說教材： 教材內(nèi)容：《下雪的聲音》一課是冀教版四年級上冊第一單元的第二篇課文。 教材編排：本組教材圍繞"感受大自然的美好"這一文化主題，安排了五篇課文，將孩子們帶進(jìn)了大自然的美麗畫卷，想讓孩子們從《桂林山水》《望天門山》《望洞庭湖》中發(fā)現(xiàn)怎樣欣賞名勝，從《秋色》《大海的歌》《下雪的聲音》中體會怎樣用心和自然交流…… 教材簡析： 這是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者以獨(dú)特的生活視角描寫了自然界中少有人關(guān)注的“下雪的聲音”，字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。 如，“下雪的聲音是微弱的，微弱得幾近無聲。”這一句把我們的耳、我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。 在“感受大自然的美好”為主題的這個(gè)單元里，編者選此文的目的是引領(lǐng)我們走進(jìn)白雪飄飛的世界，教我們用心聆聽“下雪的聲音”，領(lǐng)略大自然的美好。 教學(xué)策略：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的中段閱讀教學(xué)階段目標(biāo)和文本特點(diǎn)，以及學(xué)生實(shí)際情況，本文教學(xué)采用“以讀為本”進(jìn)行教學(xué)，在課堂上留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，充分創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生通過多種形式的讀，從讀中感悟，在讀中展開想象，理解學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練語感。 “以讀為本”的教學(xué)策略應(yīng)注意的事項(xiàng)：第一，減少煩瑣分析，把讀書權(quán)交給學(xué)生。課堂上要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，落實(shí)“讀正確、讀流利”是有感情朗讀的基礎(chǔ)。遇到難讀的地方教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 第二，在有感情朗讀的指導(dǎo)上，要充分發(fā)揮教師范讀作用。 第三：提高讀書的實(shí)效：明確讀的目的，創(chuàng)設(shè)讀的情景，講究讀的形式，注重讀中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》三維目標(biāo)的要求結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： 正確認(rèn)讀9個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會寫的生字，理解"倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語"等詞語的意思。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。 2、過程與方法： 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象文中的情境。感悟課文意境的美。 o展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 o引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： o充分感受文章字里行間滲透的美。激發(fā)孩子親近大自然的愿望，學(xué)會用心感受大自然的美好。 o增進(jìn)孩子對閱讀的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會文字美、語言美。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會寫的生字，理解"倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語"等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 [教學(xué)難點(diǎn)] 邊讀邊想象文中的情境，感悟課文意境的美。 二、學(xué)情 1、我班學(xué)生正處于"有感情朗讀"的學(xué)習(xí)階段，大部分學(xué)生有"有感情朗讀"的意識，但缺乏技巧，所以有待于老師的范讀引領(lǐng)。 2、我班學(xué)生初步學(xué)會了默讀，但還有個(gè)別指讀，出聲的現(xiàn)象，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在默讀中多思考，遇到不懂的問題提出來，與同學(xué)和老師一起解決。 3、學(xué)生具備了一定的理解詞句能力，但方法單一，缺乏梳理。所以在課上我將在引導(dǎo)學(xué)生的解詞方法上多些指導(dǎo)。如聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解詞、借助字典詞典解詞、找近反義詞解詞、采用分合法解詞等。 4、雖然我們身處山區(qū)，孩子們接觸自然的機(jī)會很多，但孩子們往往會忽略身邊的很多細(xì)節(jié)，對大自然的了解并不深刻。 三、說教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、談話入手，情境導(dǎo)入 1．同學(xué)們，大自然的聲音是非常奇妙的，你喜歡大自然中的什么聲音？[從生活實(shí)際入手，以拉家常的方式提問，拉近與學(xué)生的距離。] 2．（運(yùn)用多媒體播放下雪時(shí)的畫面。）孩子們，下雪我們都見過，但你是否聽過下雪的聲音？今天就讓我們跟隨作者，用耳傾聽、用心感受----《下雪的聲音》。（板書課題） [運(yùn)用多媒體將學(xué)生帶入雪的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.] 3．誰來讀讀課題？ 指名讀課題。 二、初讀課文，整體感知 （一）初讀課文 出示了讀書的要求（自主合作學(xué)習(xí)） 1、用自己喜歡的方式自由讀課文：讀準(zhǔn)文中生字字音、借助字典、詞典或生活積累，初步理解新詞意思。 2、同桌交流識字方法、理解的生詞以及弄懂了哪個(gè)問題。 【在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用自主、合作、探究的方式給學(xué)生15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)和交流。明確學(xué)習(xí)要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！?br> ?。ǘ┤嘟涣髯R字情況 ?。?）分段朗讀。（糾正讀音） （2）句中提煉詞語，并說說詞語含義。（解詞方法的梳理如聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解詞、借助字典詞典解詞、找近反義詞解詞、采用分合法解詞等。） ?。?）詞語中提煉生字，提醒學(xué)生注意一些生字的字形，并在寫字書中進(jìn)行書寫練習(xí)。 ?。ㄈ┨岢鲑|(zhì)疑，整合問題 自由讀課文，要求字音準(zhǔn)確，讀通順、讀流利。讀后談?wù)勛约河惺裁锤惺埽坑惺裁床幻靼椎牡胤剑?br> [以讀代教，在讀課文的基礎(chǔ)上，大致了解課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)要充分尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特理解，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問，師生一起整合問題，以便在下一節(jié)課的教學(xué)中圍繞這些問題展開學(xué)習(xí)。] ?。ㄋ模⒅笇?dǎo)寫字。 對第一次全班交流后的生字，進(jìn)行第二次書寫指導(dǎo)。 [書寫要求做到規(guī)范、端正、整潔] 板書設(shè)計(jì)： 下雨的聲音 像有親朋好友窸窸窣窣地走來 像慈愛母親的呵護(hù) 第二課時(shí) 一、情景導(dǎo)入 課件出示下雪的場景，師引導(dǎo)：下雪的場景我們并不陌生，然而作者筆下下雪的聲音究竟是怎樣的聲音呢？我們一起去探個(gè)究竟！ 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)白雪飄飛的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，下雪的聲音是怎樣的?] 二、細(xì)讀文本、自主感悟 1、作者筆下下雪的聲音究竟是一種怎樣的聲音？ ?。?）默讀課文，自讀感悟 ?。x是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，再次進(jìn)行默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生"靜下心來讀書、思考"，遇到不理解的地方劃下來，問問同伴，或等會兒和班里的同學(xué)交流。） ?。?）師生交流學(xué)習(xí)體會，多層次理解朗讀。 在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解。如，相機(jī)理解"倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷"并同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容想象雪中的畫面，想象雪的聲音。 如，抓住"像春風(fēng)拂面而過的聲音嗎？不，春風(fēng)來了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。"幫助學(xué)生理解下雪的聲音究竟是一種什么樣的聲音。 ?。▽W(xué)習(xí)過程中相機(jī)滲透對比等表達(dá)方法） 2、作者是怎樣感覺到這種下雪聲音的？讀讀課文談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。用自己的話說說如何感覺到這種聲音。 ?。?）出示"啊，下雪的聲音，與其用耳朵傾聽，不如用心去感受。"談一談在生活中你有這樣的體驗(yàn)嗎？（交流中領(lǐng)悟關(guān)聯(lián)詞的用法。） 你能用"與其----不如----"說一句話嗎？ ?。?）理解：那是怎樣的一種聲音?。◇w會句子深刻內(nèi)涵。 （可與：那是怎樣的一種聲音??？對比理解。） ?。?）、指導(dǎo)朗讀，體會句式特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。 找生分別朗讀5、6和8、9自然段。教師進(jìn)行必要地指導(dǎo)，重點(diǎn)感受句式的特點(diǎn)。 課件出示雪景圖。教師引導(dǎo)，你心中下雪的聲音是一種怎樣的聲音？仿照說一說！[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)白雪飄飛的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 3、美麗的雪景下還隱藏著一個(gè)絢麗的春天。讓學(xué)生自己美美地讀這一部分。感受作者對春天的向往。 4、入境悟情，配樂朗讀 本文文質(zhì)兼美，可以采用教師范讀、學(xué)生分讀、配樂朗讀等指導(dǎo)學(xué)生用心去讀。讀出與作者的情感共鳴，積累優(yōu)美語言。5、這么美的語言，你愿意牢記下來嗎？請把你最喜歡的句子背下來，和同桌一起分享。（播放畫面和音樂）指名背誦。 三、課外延伸拓展練習(xí) 1、讀讀下面描寫雪的好句子 雪,像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在隨風(fēng)飛。 空中，晶瑩的雪花像輕盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。 一夜大雪，城市的房頂上積起了一層厚雪，站在高樓的平頂上望出去，就像連綿起伏的雪山。 2、把你課下積累的一些描寫雪的好句子或好段落，和同學(xué)一起分享吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積累一些優(yōu)美詞語、精彩句段，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，教會學(xué)生在課外閱讀和生活中獲得語言材料?！?br> 四、記憶字形指導(dǎo)書寫 1．認(rèn)讀本課生字卡片，找找生字的形近字，說說記住這個(gè)字的好辦法。 2．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如"胸、竊"等字。 【設(shè)計(jì)意圖：通過交流識字方法和漢字字形的比較，努力使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，努力做到規(guī)范、端正、整潔?！?br> 五、說板書設(shè)計(jì)： 板書是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，對課堂教學(xué)起著輔導(dǎo)作用，根據(jù)本課特點(diǎn)，我將"用心去感受"作為板書的主干，設(shè)計(jì)了如下板書： 2、下雪的聲音 用心去感受 ?。ㄙ澝姥?、向往春天、熱愛大自然）  [2013-07-04]〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 |
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