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劉奎華(萊西市成人中等專業(yè)學(xué)校，山東 萊西 266601) 摘 要：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高他們的審美能力，激發(fā)其對美的向往與追求，塑造健全的人格和健康的個性，促使其全面和諧地發(fā)展，美育有著舉足輕重的作用。因此，在音樂教育中有意地滲透美育是非常必要的。 關(guān)鍵詞：音樂教育；美育 美育是與德育、智育、體育并提的四育之一，在各科教學(xué)中滲透美育是非常有必要的。音樂教材由于選入了大量的優(yōu)秀作品，自然更不例外。《大綱》指出：“音樂教育是進行美育的重要手段之一，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的有機組成部分。它對于建設(shè)社會主義精神文明，造就一代新人，具有重要作用?！碧貏e是在改革開放走向社會主義現(xiàn)代化，強調(diào)精神文明建設(shè)的今天，更有其重要的價值與意義。那么，如何在音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀呢？ 一、在教材中挖掘美 音樂教材的確存在著豐富的美育材料。照現(xiàn)在比較通行的說法，美分為三類：自然美、社會美和藝術(shù)美。無論哪一種美，音樂教材中都有豐富的材料可以提供。 在描繪自然的作品中，既有描繪中華大地的名山秀水、攝人心魄的美（《太行頌》、《長江之歌》、《太湖美》），又有描繪家鄉(xiāng)身邊的普通景物令人難忘的美（《我愛家鄉(xiāng)的山和水》、《等著我，小河》、《沂蒙山小調(diào)》、《瀏陽河》）；既有描繪壯麗的美（《長城長》），也有描繪秀麗的美（如《我說你會愛上她》、《我的愛戀在山里》）；既有描繪明艷的美（《誰不說俺家鄉(xiāng)好》），也有描繪朦朧的美（《三峽情》、《春江花月夜》）。 而且山水含情，草木有意。如《長江之歌》、《太行頌》、《三峽情》，無不傾注著作者隨祖國山川的熱愛和對名勝古跡的仰慕；馬奶子葡萄、哈密瓜、小河，寄托著作者深深的鄉(xiāng)思（《我說你會愛上她》、《等著我，小河》）。學(xué)習(xí)這類歌曲，不但能激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，逐漸形成其欣賞自然美的能力，豐富其生活，培養(yǎng)其情趣，而且通過欣賞音樂中對祖國大好河山的描繪，感受滲透在旋律中的作者的深情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，從而達到美育的目的。 在直接反應(yīng)社會美的音樂中，有反映中國人民奮起抗擊外來侵略的《大刀進行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《義勇軍進行曲》、《游擊隊歌》；有歌頌人間美好純真感情的《梁祝》、《夫妻雙雙把家還》；有贊揚同窗之間純真友誼的《友誼地久天長》、《相聚》；而《愛的奉獻》勾畫出社會主義制度“一方有難，八方支援”的動人畫面。在這些歌曲中愛與憎，高尚與卑下，正義與邪惡，真善美與假惡丑表達得是那樣分明。學(xué)習(xí)這些歌曲，學(xué)生可以在感情上受到感染，理智上得到啟發(fā)，靈魂得到凈化，促使他們?yōu)檎胬砗驼x而斗爭，這又達到了學(xué)校美育的目的。 至于藝術(shù)美，幾乎每首歌曲都在不同程度上有所體現(xiàn)。比如《春江花月夜》，在表現(xiàn)自然美的同時又體現(xiàn)藝術(shù)美，動靜結(jié)合，動（月上東山、橈鳴遠瀨、風(fēng)洄曲水、洄瀾拍岸），靜（鮮花簇?fù)?，靜立兩岸）；有驚有喜，驚（洄瀾拍岸），喜（漁歌唱晚），烘托了微波蕩漾由近及遠的船槳擊水聲以及漁翁滿艙收獲，悠然自得地哼著小曲在歸途中的輕松氣氛。整首曲子無論在力度還是在速度上都體現(xiàn)了作者精湛的藝術(shù)技巧，曲調(diào)由慢到快再到慢、由弱到強再到弱，描繪了一幅栩栩如生的畫面。縱觀全曲，不能不說是件完美的藝術(shù)品。 好些歌曲往往同時體現(xiàn)出自然美、社會美和藝術(shù)美。比如《十五的月亮》，既可以使學(xué)生感受月亮陰晴變化的自然美，又可以使學(xué)生從“萬家月圓，才是我的心愿”這種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神中，感受到社會美，還可以使學(xué)生從各系環(huán)環(huán)相扣的寫作結(jié)構(gòu)、凝練優(yōu)美的語言中領(lǐng)略到藝術(shù)美。正如羅丹所說：“不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！保ā读_丹藝術(shù)》）。只要我們善于去發(fā)掘，音樂教材中確實存在著豐富的美育材料。 二、在教學(xué)中體現(xiàn)美 音樂教材中雖然存在著豐富的美育材料，可如果不在教學(xué)中體現(xiàn)，那么還是發(fā)揮不了美育的作用，針對目前音樂教學(xué)情況來看，筆者覺得應(yīng)該注意以下幾點： 1.要改變?yōu)榱艘魳氛n而上音樂課的教學(xué)模式 音樂是一門綜合藝術(shù)，音樂教育是通過音樂的藝術(shù)形象去激發(fā)學(xué)生的美感。有表情的歌唱和欣賞優(yōu)美高尚的音樂，可以使學(xué)生受到音樂形象潛移默化的熏陶和感染，使學(xué)生在情操、品格、心靈上受到有益的影響。比如，欣賞《春江花月夜》這首曲子。這是一首贊美我們偉大祖國的錦繡河山，描繪春風(fēng)如煦，皓月當(dāng)空，山水相連，花月交輝，漁舟晚歸，充滿詩情畫意的大自然情境的民族器樂合奏曲。首先，按樂曲的十段小標(biāo)題，一邊介紹曲意，一邊欣賞曲子，讓學(xué)生有個初步的了解和印象。之后，再連貫地復(fù)聽一遍全曲，進一步理解標(biāo)題的內(nèi)容。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的思維隨便選擇一個標(biāo)題，繪制一幅圖畫。有的同學(xué)選擇了《月上東山》：夕陽落山后，一輪明月從東山升起，明月松間照，清泉石上流；有的選擇了《漁歌唱晚》：漁翁駕舟在歸途中，一副悠然自得的神態(tài)，栩栩如生；有的選擇了《回瀾拍岸》：春江微波蕩漾，沖擊江岸，浪花飛濺迂回的情景。總之，同學(xué)們都沉浸在美麗的遐想中，覺得自己生活的環(huán)境從來沒有這么好過，而自己也從來不曾這么熱愛平平常常的周圍世界。那么這節(jié)課不只是單純地欣賞了《春江花月夜》這首曲子，給學(xué)生以美的享受，同時還讓學(xué)生創(chuàng)造了美。 2．要充分體現(xiàn)“三主”原則 課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生知識能力為主線的教學(xué)原則。教師要讓學(xué)生從整體上感受音樂，帶領(lǐng)學(xué)生“走進”音樂所描繪的情境中去，“經(jīng)歷”里面的事，“接觸”里面的人，“感受”里面的景。這就要求教師要聯(lián)系歌（樂）曲的創(chuàng)作背景和特點，從歌詞（旋律）入手，抓住作者的傳神之手，通過對環(huán)境、人物、山河的描繪，把完整的人物形象、優(yōu)美的意境再現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生體會深寓的情感，從而讓他們忘掉“自我”，進而去欣賞美、鑒賞美，感情上受到陶冶，理智上得到升華。最后再從歌詞與旋律的結(jié)合上，體會藝術(shù)的奧妙與匠心，感受自然美、藝術(shù)美和社會美。比如學(xué)唱《長城長》，只那么短短的幾句歌詞，卻與客觀存在的長城具體豐富而雄偉壯麗的景象相比是十分概括的。這就需要教師引領(lǐng)學(xué)生展開豐富的想象與聯(lián)想，讓他們仿佛置身在圖畫般雄偉壯觀的萬里長城之上，神游于天地合一、莽莽蒼蒼的壯闊境界里，使學(xué)生得到美的享受。這樣，既可以在輕松愉快中讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，同時也可以讓崇高的精神品質(zhì)凈化學(xué)生的靈魂。在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生知識能力的原則。 3．要善于表達美 音樂課不但要求學(xué)生感受美，同時，還要讓學(xué)生善于表達美，這樣，既能鞏固學(xué)生從音樂教育和生活實踐中獲得審美能力，而且在表達中進一步接受美的教育。大自然的風(fēng)光是美的，社會主義精神文明建設(shè)中涌現(xiàn)出來的人和事是美的，改革開放中的許多社會現(xiàn)象也是美的。讓學(xué)生把這些美人、美事、美景通過歌曲、舞蹈等形式表達出來，不但鍛煉了學(xué)生的表達能力，同時也提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。那么怎樣才能讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美進而表達美，乃至創(chuàng)造美呢？筆者覺得應(yīng)該注意以下幾點： 首先，平時要多接觸音樂作品。人非生而知之，不管做什么事情，掌握什么技能技巧，總要有一個學(xué)習(xí)模仿的過程。表達也是這樣，只有多接觸音樂作品，學(xué)習(xí)模仿里面的動作、表情，才能變成自己的東西。 其次，精心觀察生活。藝術(shù)是生活的縮影，它來源于生活，濃縮了生活的精華，只要精心、細(xì)致地觀察，美育材料豐富得很。教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這不僅是提高學(xué)生表達能力、創(chuàng)造能力的必要途徑，也是進行審美教育的必要途徑。 再次，盡情傾注感受。只有多體會、多觀察生活中的美，才能真正地感受美，無論是在舞蹈動作的編排上，還是在歌曲的演唱上，都能做到眉目傳情，聲情并茂，把生活中的美通過各種文藝形式表達出來。 總之，美育是其他教育所不可替代的。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高他們的審美能力，激發(fā)其對美的向往與追求，塑造健全的人格和健康的個性，促使其全面和諧地發(fā)展，以達到提高思想品德、科學(xué)文化和身心等全面素質(zhì)的目的，培養(yǎng)面向21世紀(jì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，美育有著舉足輕重的作用。因此，在音樂教育中有意地滲透美育是非常必要的。 |
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