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當(dāng)班主任，光有愛(ài)心是不夠的，還要有愛(ài)的智慧。那么，我們的智慧從哪里來(lái)呢？結(jié)合我的工作經(jīng)驗(yàn)，談以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、“聽(tīng)”出來(lái)的智慧
所謂聽(tīng)，就是廣泛聽(tīng)取他人意見(jiàn)。一是多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生怎么說(shuō)，這樣才能把握學(xué)生的思想脈搏和心理狀態(tài)，避免用成人的思維去看待孩子們的想法。二是多聽(tīng)聽(tīng)科任老師的話，這樣才能從另一個(gè)側(cè)面發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題，全方位掌握班集體的情況。三是多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的話，這樣既能找到家庭教育的問(wèn)題，也能獲得一些來(lái)自家長(zhǎng)的教育智慧。
二、“讀”出來(lái)的智慧
教育需要不斷直接或間接學(xué)習(xí)古今中外教育家的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，當(dāng)班主任必須多讀教育名著、教育類報(bào)刊。讀書不是把知識(shí)像拍照一樣拍下來(lái)，原封不動(dòng)地記在腦子里，而是要用心讀，特別是結(jié)合自己的工作實(shí)踐去讀，帶著具體問(wèn)題去讀，這樣，前人的智慧才能變?yōu)樽约旱闹腔邸?/FONT>
三、“寫”出來(lái)的智慧
俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。班主任要養(yǎng)成一種勤思考、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。一是紀(jì)錄，二是寫作。記錄什么？將每天班級(jí)中發(fā)生的事情，或自己看到的現(xiàn)象，如衛(wèi)生、文明禮貌、班干部的工作情況等，一一記錄；同時(shí)還要記錄自己是如何去解決的，或者自己對(duì)這些情況的看法及分析。這樣，長(zhǎng)此以往，這些書本上沒(méi)有的第一手資料，經(jīng)過(guò)梳理、研究和思考，就積累為我們的管理經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有寫就沒(méi)有反思，沒(méi)有反思就不會(huì)有智慧的增進(jìn)。多動(dòng)筆寫文章，不僅可以全方位“攪動(dòng)”班主任的管理思想、創(chuàng)新思維、工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和寫作激情，而且可以通過(guò)以寫促學(xué)、以寫促思、以寫促研，從而多方面提高我們的教育水平。
四、“做”出來(lái)的智慧
《小馬過(guò)河》的故事大家都知道，河水到底是深是淺，無(wú)須問(wèn)別人，自己下河走一走就知道了。不管我們讀了多少書，都必須積極實(shí)踐。我們面對(duì)的是不同性格不同知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，因此，教育永遠(yuǎn)需要?jiǎng)?chuàng)新。別人的經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是一個(gè)參照系統(tǒng)，絕不能照搬照抄，只有在不斷的實(shí)踐中，我們才能找到正確的方法，最終形成自己的教育風(fēng)格。
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