抓心理健康教育促德育工作

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：要加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。素質(zhì)教育就是要求受教育者在德、智、體諸方面的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

幾年來，我校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都十分重視學(xué)生的心理健康教育工作，充分認識到心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。心理健康教育重在育心，提高人的心理素質(zhì)，德育重在育德，提高人的思想覺悟和道德品質(zhì)，二者相互滲透，相輔相承。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的思想情操得以養(yǎng)成的沃土，而良好的思想覺悟和道德品質(zhì)又會促進學(xué)生心理素質(zhì)進一步提高，學(xué)校不論政治學(xué)習(xí)還是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，都強調(diào)老師要從學(xué)生的心理角度來思考和認識問題，從有利于學(xué)生心理健康的角度來教育和引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生中存在的一些不良甚至是古怪、偏激行為，不能采用簡單說教的方式或傳統(tǒng)的思想工作，而要從學(xué)生心理出發(fā)尋找問題的根源，從正面加以引導(dǎo)。盡量避免因?qū)W(xué)生的簡單否定和指責(zé)帶來負面影響，讓全體教師養(yǎng)成一個多去了解和認識學(xué)生心理的良好習(xí)慣。

一、成立“班主任學(xué)?！保嫦蛉w學(xué)生滲透心理健康教育

班主任是對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)過程。從班主任本身的威信到學(xué)校賦予班主任的角色意識都決定了班主任在心理健康教育中所不能取代的地位只具有良好的心理素質(zhì)的班主任才能培養(yǎng)出同樣健康心理的學(xué)生。為了普及心理健康知識，推動心理健康教育的發(fā)展，迅速培養(yǎng)一支實施心理健康教育的班主任隊伍，我校成立了“班主任學(xué)校”。每次活動主要由心理輔導(dǎo)教師和經(jīng)驗豐富、班級管理出色的教師主講，回回有主體，次次有新意。按照心理變化的規(guī)律和無階段學(xué)生的心理特點，分學(xué)期，分階段的進行班主任心理健康教育輔導(dǎo)，幫助班主任迅速掌握進行心理健康教育的形式和手段，提高班主任的綜合素質(zhì)為全體學(xué)生的心理健康成長打一基礎(chǔ)。本學(xué)年我校重點在班會中開展了“父母在我心中”“我向老師問個了”“我愛我?！薄白鎳?，我想對您說”等愛國、愛校、愛班級、愛父母系列德育活動?！鞍嘀魅螌W(xué)?！背蔀榕囵B(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)的有效途徑。

二、成立“心理輔導(dǎo)室”，解除學(xué)生心理固執(zhí)

通過個別咨詢活動解決部分學(xué)生人際關(guān)系適應(yīng)，自我發(fā)展、課業(yè)學(xué)習(xí)等方面遇到的障礙和心理固執(zhí)，有效防止問題進一步發(fā)展成為嚴重的心理障礙轉(zhuǎn)化成危險的過激行為。在進行個別咨詢的過程中，得不到老師的欣賞，與老師不融洽，與同學(xué)關(guān)系緊張，不能和諧相處等問題特別突出。我曾接待過初一的一名同學(xué)。學(xué)習(xí)成績居中游，小學(xué)五年時間，老師從未找過她談話，為此她感到苦悶不已。用她的話就是我好像被老師遺忘了。她害怕到初中以后仍然得不到老師的重視，求教怎樣才能老師的欣賞？對此我與她認真分析了她的優(yōu)點和缺點，讓她樹立信心。并鼓勵她主動接近老師，各極主動參加班級活動，同時正確對待老師對自己的評價。后來這位同學(xué)主動給老師寫了一封信，積極參加了班委的競選，成了班級活動中的一位積極分子。像這樣的學(xué)生還有很多“心理輔導(dǎo)學(xué)室”為這些“問題學(xué)生”撐起了一片晴朗的天空。

三、設(shè)立“花季信箱”，讓羞澀的小花靜悄悄地升

在些學(xué)生性格內(nèi)向，有些問題不愿同家長溝通，也不愿和同學(xué)溝通，同時沒有通氣走進“心理輔導(dǎo)室”，有的即使能進來，在面對老師時，也不能很好地表達自己內(nèi)心的真實感受。而書信卻能讓她們暢所欲言。有一次我收到這樣一封信，信上說她是一位害羞的女孩，現(xiàn)在喜歡上了一個男孩子，而那個他也同樣喜歡自己，也她怕這會引起別人的嘲笑和父母的責(zé)怪，為此她非常痛苦。我利用兩晚上的時間給這位女孩寫了一封回信，首先肯定她的想法是中學(xué)生心理中的一個普遍現(xiàn)象，是可以理解的，打消了她的顧慮。同時在講了青春期的有關(guān)知識，青春期與異性交往時應(yīng)注意的問題后重點講早戀給中學(xué)生帶來的危害，從正反兩方面舉例闡述早戀帶來的后果。又也她盡量與同學(xué)集體相處，多與父母交流，珍愛友情、親情，拒絕愛情。最后談化她的思想，告訴她不算是早戀，不要有思想負擔(dān)。同時積極引導(dǎo)她參加有益的課外活動，珍惜時間，把精力在學(xué)習(xí)和活動上。后來又陸續(xù)收到她幾封信，在不斷的書信交流中，終于使她走出了這段青春的誤區(qū)?！盎拘畔洹睘檫@一部分學(xué)生找到了一條傾訴內(nèi)心苦惱的途徑。讓這一部分學(xué)生真正做到青春無悔。

四、利用“國旗下講話”滋潤學(xué)生的心靈

每周升國旗，學(xué)生都很重視，國旗下講話，學(xué)生聽得更是認真，這是對學(xué)生進行心理健康教育和思德教育的大好時機。配合學(xué)校的德育系列活動，國旗下，學(xué)生聆聽著怎樣調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的精彩演講?！白鲆粋€健康快樂的人”“上坡路一下坡路”等文稿中的觀點，成為學(xué)生的普遍共識。她們甚至在悄悄地期盼，悄悄猜下一個主題是什么呢？

五、開展多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力和心理素質(zhì)。

為推動學(xué)校心理健康教育的普及和發(fā)展，我校結(jié)合學(xué)校的德育活動進行征文活動，借此對學(xué)生進行學(xué)習(xí)品質(zhì)，意志品質(zhì)的培養(yǎng)。我校先后進行過“理想，我心中的燈”“向不良習(xí)慣說再見”“烈士墓前的沉思”“怎樣走花季雨季”等征文洗滌了學(xué)生心靈上的塵污，凈化了學(xué)生思想。

多種活動是進行心理健康教育的廣闊天地。我校先后建立了民樂、管樂、美術(shù)、書法、文字、體育等十幾種興趣活動小組。音樂陶冶了學(xué)生的情操，體育鍛煉了學(xué)生的意志，美術(shù)提高了學(xué)生欣賞美的能力，廣播增強了她們的參與競爭意識。興趣小組的成立為特色生提供了釋放能量的空間；給某些偏才、怪才樹立形象的機會，保護了這部分學(xué)生的自尊。像學(xué)校組織的文藝節(jié)目主持人大賽，通過預(yù)賽、初賽、決賽幾輪激烈的競爭，在選擇了人才的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生良好的自我意識。興趣小組的開展，在開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

以上是我校開展心理健康教育的一些做法和體會，我們在為已取得的收獲感到欣喜和鼓舞的同時，更感到任重道遠。我們將認真吸取兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，加強對外交流，認真學(xué)習(xí)先進的教育理念、不斷創(chuàng)新發(fā)展，抓好心理健康教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/FONT>