如何深刻認識家庭教育的重要意義？怎樣把握家長在教育中的不可替代的重要作用？近日，教育部出臺的《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》給與了深刻的回答。筆者認為，站在加快推進教育綜合改革的角度，立足踐行社會主義核心價值觀的高度，這份《意見》對于深化基礎(chǔ)教育改革，確立正確的育人理念，進一步整合育人力量，切實提高育人水平，都具有不可低估的作用，可謂“春風(fēng)送暖入屠蘇”。筆者身邊的教育同仁，以及諸多對教育有深刻理解的家長同志，都為這份文件的出臺感到鼓舞：家庭教育，終于從基礎(chǔ)教育的幕后走到了前臺！

曾幾何時，當(dāng)我們一談?wù)摶A(chǔ)教育，一談?wù)搶W(xué)生發(fā)展，大家總會強調(diào)學(xué)校教育的巨大作用，甚至把學(xué)生成長的一切問題都推到學(xué)校教育的身上。誠然，中小學(xué)教育，價值難抵，意義高遠。但是，我們卻漸漸淡忘了一個基本的命題：家庭才是人生的第一個課堂，家長才是孩子的第一任教師。學(xué)校教育與家庭教育，各有功能，家庭教育在先，學(xué)校教育在后，只有保持教育的一致性，才能同心育人，事半功倍！我們必須深刻認識到，人生奠基，始于家長；人格塑造，始于家庭！

客觀分析今天我國的家庭教育現(xiàn)狀，問題不容樂觀。一是家庭教育的“去理智性”日益嚴重。許多家長或一味溺愛孩子，無限度滿足物質(zhì)生活需求，忽視良好品德習(xí)慣培養(yǎng)；或過度呵護孩子，不讓孩子吃一點苦，不讓孩子遭一點挫折，不讓孩子受一點委屈，甚至對同學(xué)交往中的矛盾，也是睚眥必報；或脫離孩子實際，幼兒教育小學(xué)化，小學(xué)教育奧數(shù)化；或面子文化轉(zhuǎn)嫁孩子，導(dǎo)致“培訓(xùn)班”式的成長方式，“分數(shù)第一”的評價方式，“虎媽狼爸”的教育方式。二是家風(fēng)的嚴重缺失普遍存在。在追求物質(zhì)生活水平的同時，沒有同步提升精神生活，因此導(dǎo)致家庭丟失良好的“家風(fēng)”，丟失優(yōu)秀的傳統(tǒng)。什么長幼禮儀，什么感恩孝敬，什么勤儉持家，什么責(zé)任擔(dān)當(dāng)，什么忠厚誠信，統(tǒng)統(tǒng)扔掉，使得中華民族的傳統(tǒng)美德難以弘揚。三是家長的素質(zhì)亟待提高。作為孩子成長的榜樣，一些家長存在學(xué)歷層次有提高，但是品德修養(yǎng)在下降的現(xiàn)象。按一位資深教授所言“有知識，沒文化”，使孩子在家庭生活中漸漸學(xué)會了“自私“，學(xué)會了”暴力“，學(xué)會了”懶惰“，學(xué)會了”違法“，學(xué)會了“憤青“，學(xué)會了“錯誤的價值觀”，不健康的心態(tài)就這樣潛滋暗長。

這樣的家庭教育導(dǎo)致的后果用一句話概括：孩子的健康人格缺失。難怪有的家庭教育專家認為，孩子身上大多數(shù)問題是來自家庭。

其實，每一個家長都希望自己的孩子能健康成長，特別是人格的健康。但是，我們卻不能忽視，人格的塑造是始于家庭的，是始于這人生的“第一課堂”！我們的古人在長期的教育實踐中，曾總結(jié)到“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志”，那么，我們的家長認真地反思一下，你從孩子一出生開始，是在教養(yǎng)孩子做人的“美好品性”嗎？你是讓孩子學(xué)會善良、學(xué)會仁愛、學(xué)會誠實、學(xué)會尊重嗎？隨著孩子慢慢長大，你是在培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、美好的品德、遠大的志向、正確的價值觀嗎？或許這種理智的反思會使許多家長猛然驚醒！

筆者以為，教育部及時出臺《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》將有利于全社會重新認識家庭教育的價值，有利于促進家庭教育質(zhì)量的提高，有利于扭轉(zhuǎn)家長忽視家庭教育的現(xiàn)狀，有利于進一步深化基礎(chǔ)教育的改革，大力推進素質(zhì)教育，更有利于社會主義核心價值觀的落實與學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。為此，我認為應(yīng)該抓好以下幾方面工作：

一、 從社會層面，要以“家風(fēng)建設(shè)”為抓手，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。家風(fēng)是什么呢？我覺得家風(fēng)就是一個家庭為人處事的價值追求和品質(zhì)，是家庭群體道德與行為文化的反映。因此，家風(fēng)實際是家庭成員靈魂的土壤。這個“土壤”給孩子什么樣的生命養(yǎng)料，給他什么樣的人生元素，對于他的一生有深刻的影響。家風(fēng)可謂基礎(chǔ)性建設(shè)，可謂人生奠基工程。從這意義上講，家風(fēng)建設(shè)是國風(fēng)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。在對待家風(fēng)的問題上，無論是老百姓的感言，還是專家的分析，都有一個共同的認識：良好的家風(fēng)一定是為別人想得多一點，為自己想的少一點；為公事想得多一點，為私事想得少一點。這可能就是中國千百萬傳統(tǒng)的家庭留下的一種寶貴的精神財富。

二、 從學(xué)校層面，要以“家長學(xué)?！睘檩d體，加強家庭教育指導(dǎo)工作。首先是指導(dǎo)家長樹立先進教育理念，讓家長逐步形成正確的家教觀與育人觀。其次要在家教策略與方法上進行專業(yè)指導(dǎo)，如何幫助孩子度過分離焦慮，如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子的交往能力，如何對待同學(xué)之間的矛盾，如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，如何讓孩子喜歡閱讀，等等，使廣大家長學(xué)會“做家長”，學(xué)會“做教育”。再次，要指導(dǎo)家長與老師建立良好的工作關(guān)系，形成教育合力。不應(yīng)該把社會上“世俗”的東西帶到師長關(guān)系上，杜絕請客、送禮等不正之風(fēng)，建立相互信任的合作關(guān)系。特別是在解決學(xué)生之間的矛盾上、校園的傷害事故上，家長要理智先行，立足教育，相互理解，珍重友情，必要時可以依法處理。決不能感情用事，甚至破壞學(xué)校的教學(xué)秩序。

三、 從家庭層面，要以“家長素質(zhì)”為切入點，提高家庭教育的實效性。今天，影響家庭教育實效性的首要原因是一些家長的素質(zhì)沒有跟上時代的要求，跟上教育的要求。一方面，一部分家長屬于不懂教育，因而采用了溺愛、暴力、強制等錯誤教育方法；另一方面，一部分家長是由于政治素質(zhì)、思想素質(zhì)或道德素質(zhì)存在問題，不能正確地以身示范，傳遞給孩子的是“負能量”，從而削弱了家庭教育的實效性。因此，家長要從自覺提高自身素質(zhì)做起，提升家教理念，改進家教方法，對孩子熏陶感染，潤物無聲。