作者：順應(yīng)天性的教育

B天性的家長，認(rèn)真細(xì)致；D天性的孩子，自由隨性。B天性家長遇到D天性孩子，沖突顯而易見，難以避免。

人群中的我是個沉默寡言、安靜隨和的人，只對自己要求頗高。生活和工作中大多數(shù)事情都會按照一定的時間節(jié)點(diǎn)，有條不紊地進(jìn)行已經(jīng)成為我的習(xí)慣。穩(wěn)重、勤奮、踏實(shí)、不善變通是身邊的人們對我的評價。

我在孩子八個月大的時候上班，孩子多是由外婆帶，一切由著孩子的性子，想干嘛就干嘛，我多是周六周日陪他玩，基本沒有沖突。每晚睡前給孩子講故事，感覺這小子特別喜歡提問題，直到后來我回答和我們的討論時間比講故事都長，我常常驚嘆于這孩子豐富的想象力，能夠提出各種稀奇古怪的問題，可以把一些故事按照自己的想象演繹得更加精彩，跟我小的時候完全不一樣。

但是，隨著孩子漸漸長大，我眼中孩子的問題卻慢慢變多，例如出去玩時，沒有一次能和你手牽手好好走，不是跑就是跳，再不然就掛在你身上；不能摸的要摸，不能爬的要爬，這邊叫著別摸別摸，那邊又開始往上爬；一會兒不肯走，一會兒跑得沒影，你這會兒還在催著快走快走，轉(zhuǎn)眼人就不見了，嚇得人心一下子竄到嗓子眼兒，找到了一頓狠批，看著孩子眼淚汪汪的樣子，我又立刻后悔自己太呆板、太嚴(yán)厲。

記得孩子三歲多的時候，為了培養(yǎng)孩子的定力和耐心，我教孩子念《三字經(jīng)》和《論語》，開始孩子覺得好玩，念了幾天，后面就再也不肯念了。一個狠逼，一個堅決不念。

上了幼兒園不守紀(jì)律，不好好吃飯睡覺，老師找我談話反映情況，我回來問孩子，孩子回我說：“在幼兒園里天天都一樣沒意思”，結(jié)果當(dāng)然是被我一通批評，因?yàn)樵谖铱磥?，上幼兒園就是這樣，其他的孩子能做到的，為何你就不行呢？

我是多羨慕那些有聽話乖巧孩子的家長呀!我這個從小很自覺、長大守紀(jì)律的，怎么有了這么個不聽話不守規(guī)矩的孩子呢？一直以來對他的說教也不少啊，為何看不到效果呢？苦惱的我，買來很多育兒的書看，還是沒有頭緒。

剛上小學(xué)的時候，他上課老走神，回來經(jīng)常不知道作業(yè)，我只好邊埋怨邊給同學(xué)家長打電話問，好容易做完了，不愿意收拾書包；還有丟三落四的毛病真讓人頭疼，不是丟水杯、文具，就是丟紅領(lǐng)巾、校服；問他在學(xué)校的情況，一概回答：“不知道、我忘了！”我這惱火呦……我再一次試圖在各種教育書籍里尋找解決方法，但是，讀多少書，都沒能幫我培養(yǎng)出一個能聽話守規(guī)矩的孩子，也無法從根本上改變我與孩子的緊張對立關(guān)系。那段時間，我的感受完全焦慮、焦慮、焦慮……

直到有一天我看到了“不一樣的天性，不一樣的教育”的視頻，遇到了一群明白天性的人，我眼前的混亂才終于開始沉淀了。順應(yīng)天性的教育，讓我明白每個孩子都有他自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項，同時也有自己弱點(diǎn)和短處，家長所要做的并不是按照自己的心意去改造孩子，而應(yīng)該認(rèn)識和了解自己的孩子，幫助他把優(yōu)點(diǎn)提升為更優(yōu)，長處擴(kuò)展到更長。隨著孩子逐漸長大，他的優(yōu)點(diǎn)和長處會熠熠生輝，足以掩蓋他的弱點(diǎn)和短處。

經(jīng)過一段時間的深入學(xué)習(xí)和思考，我了解了自己是個B象限的人，規(guī)范有序重細(xì)節(jié)，不喜變化，沒啥想象力。而我的孩子是個D象限的人，想象力豐富，隨性，喜歡寬松舒適的環(huán)境，樂意嘗試新鮮事物，主意多，幾乎沒有秩序感，不喜重復(fù)，不拘小節(jié)。天性是無法改變的，想讓孩子快樂成長且充滿自信，只有我去主動適應(yīng)他，而不能讓他削足納履來適應(yīng)我的教育方法，我必須改變自己，用順應(yīng)天性的方法去對待孩子。

我是這么做的：接受他的自由散漫，粗心隨意，房間亂了幫他收拾，課本書包幫他整理，一邊收拾一邊夸他今天的作業(yè)字寫得還不錯。孩子洋洋得意：“這些都是小菜！”

接受他不喜重復(fù)，尤其是重復(fù)性的作業(yè)，只要是孩子會做的作業(yè)，我直接代勞。孩子開心了：“老媽，你夠哥們兒！”

接受他興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移快，樂意嘗試新鮮事物，今天玩這個，明天改玩別的，不嘮叨，支持他，陪他一起玩，跟他一起瘋，偶爾再給他提點(diǎn)建設(shè)性的意見。孩子很興奮：“老媽，沒想到你也有牛掰的時候！”

接受他經(jīng)常抱怨學(xué)校的種種無趣，斥責(zé)教條的學(xué)習(xí)生活，與他一起諷刺嘲笑某種現(xiàn)像或某人的可笑行為。孩子一臉詫異：“老媽：你要不要這么搞笑？”

接受他不愿意去上興趣班，因?yàn)槲覀冄壑械呐d趣班并非他真正的興趣所在。孩子感激地說：“老媽，你對我真好！”

隨著時間的推移，面對孩子的我一邊克服自己的規(guī)范和保守，一邊努力接受他的種種劣勢，竭力給他創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境。

快一年了，看看我們現(xiàn)在的關(guān)系變化：

我們不再有沖突，大呼小叫、強(qiáng)詞奪理的情況幾乎沒有了，孩子愿意主動跟我聊天，不管是玩游戲的體會，還是校內(nèi)校外遇到的各種事情，每晚睡前的聊天是我們最幸福的親子時光；

他變得通情達(dá)理，不再急躁，會主動跟人打招呼，看見身邊的親人不舒服不開心，會主動關(guān)心安慰。給他提的建議、要求，他能慢慢接受并開始逐漸做到；

每天放學(xué)回來，基本不會因玩游戲和看課外書耽誤寫作業(yè)，效率明顯提高，成績穩(wěn)中有升；

不管與大小朋友在一起，很快就可以融入其中，能給大朋友講笑話把他們逗笑，能得心應(yīng)手、游刃有余地帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲。

對自己喜歡的遙控模型等各種玩具和游戲，深入研究、刻苦練習(xí)，與玩友們交流時顯示出較高水平和一定水準(zhǔn)。

……

通過天性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體會，我覺得其實(shí)每個孩子都一樣，一樣的可愛，一樣的純真，一樣有著專屬自己的優(yōu)良品質(zhì)，自身都潛藏著巨大的能量。關(guān)鍵所在是家長用正確的，適合孩子的方法去培養(yǎng)，去激發(fā)，去鼓勵。

現(xiàn)在的我很自信，我堅信只要能夠讓我家這個D象限的孩子在一個寬松、自然、被欣賞的環(huán)境中快樂成長，用順應(yīng)他天性的方法引導(dǎo)他，激勵出他天生的稟賦特點(diǎn)，長大后一定能夠在自己擅長的領(lǐng)域里自信滿滿、怡然自得地幸福生活！

來源：騰訊網(wǎng)