這是堅持原創(chuàng)的童書媽媽第321篇分享

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本期市集發(fā)貨時間調(diào)整，為9月29號發(fā)貨一次，10月5號之后發(fā)貨，皆因庫房同事和快遞小哥也跟你我一樣，要過雙節(jié)。敬請留意。雙節(jié)快樂?。?/span>

《燈塔之家》對于我來說，就是童話版的梭羅的《瓦爾登湖》，斯瓦米的《回家之路》和彼得·梅爾《普羅旺斯的一年》。如果你知道這些書對于一個人生命的意義，那么我由衷建議你給孩子看《燈塔之家》

如果有一個人，遠(yuǎn)離城市和村鎮(zhèn)，也遠(yuǎn)離朋友關(guān)心的地方，居住在一個燈塔之中，做一個孤獨的燈塔守護(hù)者，你會覺得怎樣？

如果有一個人，酷愛大海，一天也離不開海洋，自己造了一艘船，告別了父母和姐妹，乘船遠(yuǎn)行，去追尋他生命的召喚，你又會覺得怎樣？

不知道大家是怎么想的，反正，我看到這樣的故事，覺得挺酷的。

我知道，大家會追問，他們生活的苦不苦，有沒有地方休閑購物；他們生活有沒有保障，怎樣成家立業(yè)，有沒有自己的房子和車子；他們的生活安不安穩(wěn)，怎樣讓孩子上學(xué)，有沒有好的收入和福利……

的確，我也會這樣想，畢竟，我們要生活在一個無比現(xiàn)實的社會中。不能只憑著一時的理想主義，而不考慮生活的細(xì)節(jié)。

但是，我又覺得，不能僅僅憑著表面的“守塔人”、“航海者”這樣的標(biāo)簽，去定義一個人的生活，或者，生命的價值。

就像一個人居住在瓦爾登湖邊木屋的梭羅，寫出了影響世人的作品；就像一個人不著陸飛行橫跨大西洋的林白，又被譽(yù)為是探險家和英雄。

你會發(fā)現(xiàn)，其實有很多我們所艷羨的偉大人物，其實，他們的生活，也往往是從一個孤獨而低微的角色開始的。

那么，我們究竟應(yīng)該怎樣看待我們的生命和生活呢？究竟什么是我們應(yīng)該告訴給孩子，生命中最珍貴的東西呢？

生命的價值：

幸福地工作，自由地生活

生命是一個綜合體，從來都沒有一個標(biāo)準(zhǔn)能夠去衡量它的高低。也就是說，國王、富翁、學(xué)者、農(nóng)夫，他們絕對不是一個從高到低的排序。而且，你會發(fā)現(xiàn)，隨著社會文明程度的進(jìn)步，這個看似從高到低的排序，會變得越不明顯。

譬如，絕大多數(shù)的國家，皇帝已經(jīng)不存在了，總統(tǒng)也沒有那么尊貴；富豪和商人，對社會的責(zé)任大于他們的獲?。还と撕娃r(nóng)民，工作所得并不比部長少。那么，他們之間還有什么不同呢？我覺得，他們只是對人生的理解不同，有著自己的追求和自己的生活方式而已。

這是一個趨勢，也應(yīng)該是人類社會前進(jìn)的方向。

為什么這么說呢，我們看看整個歷史的的發(fā)展，和無論任何的主義，其最終的目的，都是尊重每個人的生命價值。

說白了，就是讓每個人能夠憑著自己的興趣愛好去工作，按照自己喜歡的方式生活。所謂的理想社會，不就是這樣的嗎？

教育的邏輯：

獨立思考，找到自我

那么，我們現(xiàn)在可不可以實現(xiàn)呢？我知道，從整體上說，或許保證每個人的條件還達(dá)不到；但是，從個人上說，我覺得現(xiàn)在的社會條件，其實已經(jīng)給出了相當(dāng)?shù)目臻g。

那么，為什么還有很多人覺得，“過自己想要的生活”那么難呢？我覺得，其實，很多人是被“嚇”著了。被什么給“嚇”著了呢？被競爭給嚇著了，被城市生活給嚇著了，被金錢給嚇著了。

我們來看看，現(xiàn)在教育孩子的典型邏輯是什么：

要讓孩子上最好的幼兒園，這樣才能上最好的小學(xué)；上了最好的小學(xué)，才能上最好的中學(xué)；上了最好的中學(xué)，才能考進(jìn)最好的大學(xué)；最好的大學(xué)畢業(yè)，才能在大城市找到最好的工作；有了高薪穩(wěn)定的工作，才能盡快買房買車；有了房子車子，才能找到對象結(jié)婚；結(jié)了婚，生了孩子，才能過上幸福美滿的生活。

請原諒我寫的這么繁瑣，但是，我相信很多家長的確是這么想的，而且，是這么做的！在做的過程中，你會發(fā)現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)如果要節(jié)節(jié)相扣，真的需要付出巨大的代價來獲取。

那么，問題來了。第一，這個看似完美的邏輯，究竟成立嗎？第二，我們的生命，是否只有這一個成長的邏輯？

上好的幼兒園，有沒有想過，我們本來讓孩子上學(xué)，真的是為了這個嗎？！我們難道不是為了孩子通過學(xué)習(xí)，能有自己的思想，做自己喜歡的事情，過自己想要的生活嗎？

可惜的是，我們總是用所謂“成功”的結(jié)果，來倒推一個孩子應(yīng)該成長的路線——我不得不說，這是荒謬的，也是無法達(dá)到的。前者絕對不是后者的必須條件！

首先，任何一個我們想讓孩子成為的人，其實都不能按照以上的教育邏輯去實現(xiàn)，因為這個鏈條缺失了最重要的核心，就是“人”的因素。忽略了人的感受，每一個結(jié)果都沒有意義。

其次，如果我們想要孩子最終擁有“幸福的生活”，那么，我們就應(yīng)該知道，每個人對生活幸福的定義是完全不同的，所以，從來都沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的模式。

生活的三個節(jié)點：

過自己的生活，走自己的路

是的，我們原來都是按照大家都覺得是“正?！钡穆窂?，去長大，去工作，去生活的。

但是，我們是不是也應(yīng)該在某個節(jié)點，讓自己停一停，好好去思考一下，我們應(yīng)該怎樣度過自己的生命。

第一個節(jié)點

兒童時期的興趣探索

對于一個孩子而言，往往有著對生活的好奇，以及對各種事物的探索。這是形成一個人一生價值觀和生活態(tài)度的基礎(chǔ)，也是最重要的時期。

那么，我們就不要按照外界的因素，去干擾孩子的興趣探索。比如，當(dāng)孩子喜歡畫畫、手工、閱讀和寫作的時候，家長就不要以“現(xiàn)在最熱門的是舞蹈”、“還是鋼琴更優(yōu)雅”、“學(xué)冰球更利于升學(xué)”等等因素去改變孩子的愛好。要知道，很有可能，你破壞的是最符合孩子天分，也是最珍貴的東西。

第二個節(jié)點

青少年時期的人生追尋

當(dāng)孩子成長到青少年的時候，已經(jīng)掌握了一些知識，開始思考自己的命運(yùn)了?？上У氖?，這個時期的孩子，往往被繁重的學(xué)業(yè)壓得直不起腰，抬不起頭，無法眺望自己未來的方向。

我很欣賞在德國、新加坡等國家實行的青少年分流教育體系，以及西方很多國家都有的間隔年、交換生制度。這些舉措，無非是幫助孩子盡早找到自己的人生方向，把自己童年的興趣，轉(zhuǎn)換為青年的目標(biāo)。

做一個小學(xué)的老師，還是大學(xué)的教授；做一個水管工人，還是企業(yè)老板；致力于創(chuàng)造發(fā)明，或者參加選舉成為公職人員……這些都是源自自己的興趣，不是因為智商和能力，也沒有什么高下尊卑之分，每個人都有權(quán)利去自由選擇自己的人生方向。

第三個節(jié)點

中年時期的生命思考

我相信，在職場上工作十年的人，在生活中結(jié)婚生子的人，往往在三十多歲四十歲的時候，會對生命有了新的認(rèn)識。

我們辛勤的工作，難道真的是為了拿到養(yǎng)活自己的薪水嗎？我們生養(yǎng)孩子，難道真的只是為了延續(xù)我們的血脈嗎？我們有沒有可能，去過另一種生活，我們有沒有可能，不讓孩子重復(fù)無用的軌跡？

我經(jīng)常聽到很多已經(jīng)退休的老人，說自己這一輩子，從來都沒有為自己而活過。那么，我們?yōu)槭裁床辉诳梢愿淖冏约好\(yùn)的時候，去嘗試呢？

我們離開“正常”的軌道，到底有沒有那么可怕呢？其實，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有。

有時候，我挺慶幸生活中所面臨的變故的，比如工作的轉(zhuǎn)變，城市的遷徙，財富的起伏，甚至，健康的變化……這些往往讓我們被迫停下來，好好想一想“生命的問題”。

當(dāng)我們確定了自己想要的生活的時候，這些變故往往成為了我們更精彩人生的契機(jī)。

燈塔之家

童話版的《瓦爾登湖》

感受生命與生活

好了，我來說說文章最前面提到的那個“守塔人”和“航海者”。

這其實是《燈塔之家》里的兩個主人公?！笆厮恕苯刑旄?，她幼年的時候，在一次和爸爸航海的時候，遭遇到風(fēng)暴，幸運(yùn)地被一座燈塔所救。從此，她就癡迷于燈塔的研究，在圖書館搜集了所有關(guān)于燈塔的書籍，在素描本上畫滿了各種各樣的燈塔。最終，她成為了一個專門的燈塔守護(hù)人。

“航海者”叫海無畏，從小就癡迷于大海，生來就是做水手和船長的料。他不但能夠洞察風(fēng)的動向，還會辨認(rèn)星座，他的直覺也很了不起。他獨自一個人，駕駛著自己造的“奇遇號”船，足跡遍及世界各大洋。

最終，因為一場突如其來的暴風(fēng)雨，海無畏的船被擊沉了，天福在海灘上發(fā)現(xiàn)了他。后來，他們就組成了一個幸福的家庭，還收養(yǎng)了從孤兒院里逃出來的三個孩子。再后來，他們收集貝殼，裝飾房屋；他們種植蔬菜，整理花園；他們春天播種，秋天儲柴。他們結(jié)交了很多朋友，發(fā)生了很多有趣的故事。

《燈塔之家》對于我來說，就是童話版的梭羅的《瓦爾登湖》，斯瓦米的《回家之路》和彼得·梅爾《普羅旺斯的一年》。只不過，里面的主人公，是一只貓（天福），一只狗（海無畏），三只小老鼠（丁當(dāng)、丁香、丁點兒）而已。

我多么希望，孩子們可以在閱讀這本書的時候，能夠感受到生命的價值，和生活的美好。