上演這出逃學“大戲”的是在俄羅斯馬格尼托哥爾斯克市上幼兒園的兩個5歲小男孩。

小哥倆花了幾天的時間，用沙鏟在幼兒園的圍欄下挖了一條“地道”，然后趁著幼兒園的午休時間，從圍欄下鉆出，成功“逃離”幼兒園。

兩個小男孩實施“越園”的場地

之后，兩個熊孩子徒步2公里，跑到了烏拉爾市一個豪華跑車展示廳附近。一名路過的女子發(fā)現(xiàn)了他們，一番詢問，得到了這樣的回答：“我們想買車，但是錢不夠。”再之后，這名女子把兩個小“逃犯”轉交給了警方。

對于這件事，兩個孩子的家長展現(xiàn)了“戰(zhàn)斗民族”的豪邁，不打算追究，不過，當局通報了這起事件，并向事發(fā)幼兒園園長發(fā)出警告，涉事老師則被解雇。

不愛上學的故事沒有國界。住在寧波鄞州邱隘的夏先生騎電動自行車送兒子上幼兒園，一路上孩子哭鬧著不肯去幼兒園。來到幼兒園門口后，夏先生將兒子抱下車，讓孩子獨自進幼兒園，他則自己騎車趕緊上班去了。

斌斌見爸爸走了，卻沒有走進幼兒園，而是轉身離開了。背著小書包的斌斌晃晃悠悠走了3公里，來到了329國道上?？粗篑R路，他想不起來回家的路，站在路邊哭了起來。

騎車路過的趙女士看到一個背著書包的孩子獨自在路邊哭，就下車詢問他。斌斌哭著告訴她，他要回家，迷路了。趙女士趕緊將斌斌抱上車，載著孩子交到了派出所。

對于初入幼兒園的小朋友來說，去幼兒園是他們面臨的人生的一次重要的挑戰(zhàn)。面對一個非常陌生的環(huán)境，做著不熟悉的事情，再加上離開了父母，失去了感情的依托，很多寶寶難免會出現(xiàn)焦慮情緒，有些孩子表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、哭鬧，有些表現(xiàn)為寡言少語、寢食難安，甚至還有些會出現(xiàn)身體不適的癥狀，讓家長手足無措。

在上幼兒園之前，家長就要有意識地訓練孩子的自理能力，帶孩子提前去幼兒園熟悉環(huán)境，以減少寶寶入園后的自卑和焦慮。

第一步：分析原因

豆豆媽最近很焦慮，3歲的豆豆在9月份就要上幼兒園了，可他還不會自己吃飯，需要喂飯。

琳琳媽媽也分享自己的經歷，女兒從第一天入園開始，就不愿意上幼兒園，常常是到了門口還緊緊抱住媽媽的大腿不肯放，最后老師不得不把她抱進去。下午媽媽去接她的時候，她的眼睛已經哭得紅紅。寶寶晚上睡覺做夢時，嘴里還喃喃地念叨：“我不去幼兒園，我不去幼兒園。”

纖纖媽媽卻對孩子上幼兒園一點都不擔心，她說：“我的孩子在幼兒園玩得很開心呀，一點問題沒有?！?/p>

都是第一次去幼兒園，為什么孩子們的表現(xiàn)會不一樣呢？這和每個孩子的性格特點、適應能力以及家庭教育的方式有關。

（1）跟寶寶的性格氣質特點有關。

外向型寶寶能很快跟其他小朋友玩到一塊去，因此入園后能很快地適應幼兒園生活；而內向型的寶寶因膽子較小，社會交往能力較差，不敢主動參與到集體活動中，對集體生活不適應而出現(xiàn)恐懼、害怕、大哭大鬧等。

（2）與孩子的生活經驗及對環(huán)境的適應能力有關。

有些孩子在家的時候是衣來伸手、飯來張口，生活技能較低，到了幼兒園后，寶寶對這個陌生環(huán)境有一種本能的不安全感與不適應感，因此容易產生焦慮情緒。

（3）跟家庭的教養(yǎng)方式及與撫養(yǎng)者的密切依戀程度有關。

太過于依戀父母或爺爺奶奶的寶寶，在與他們分開時，會因過度擔憂再也不能見到他們而表現(xiàn)出抗拒。

（4）受家庭教育的影響。

有些父母在寶寶做錯事時會恐嚇他們“再調皮的話就送到幼兒園讓老師管教你”，這種說法無形中給孩子一種心理負擔，讓他們覺得幼兒園是一個很恐怖的地方，爸爸媽媽是因為不喜歡自己了，才把自己扔到那里去。

第二步：采取措施

由于孩子年紀小，只能用又哭又鬧來表達自己的情緒，所以爸爸媽媽們可以采取一些有針對性的措施，來幫助孩子盡快適應幼兒園的生活。

（1）培養(yǎng)孩子生活自理的能力。

在上幼兒園之前，家長就要有意識地培養(yǎng)孩子在固定時間、固定地點自己吃飯，訓練他們自己上廁所尿尿等各種生活自理的能力，并將寶寶的作息時間盡可能地調整到與幼兒園作息時間相一致，這樣可以減少寶寶在入園后的焦慮與自卑。

（2）入園前與寶寶一起準備上學用品。

寶寶在上幼兒園之前，可以跟他一起購置書包、文具、衣服等，以增強他們對上幼兒園的期待。還可以提前帶他參觀一下即將要去的幼兒園，并告訴他：“寶寶即將在這里跟其他小朋友一起上學、玩耍了”，從而消除他們對環(huán)境的陌生感。

（3）培養(yǎng)孩子的社會交往能力。

鼓勵孩子多與其他小朋友一起玩耍，特別是一些比較內向的孩子，父母可以鼓勵他們先在小區(qū)里與其他同齡小朋友一起玩耍，邀請小朋友到家里來做客等。另外，告訴孩子一定要敢于表達，比如不會自己尿尿的孩子，在有尿意時要及時告訴老師，身體不舒服時要跟老師說。

（4）父母應該多點正面的引導。

在上幼兒園之前，父母向寶寶描述幼兒園的趣事，如上幼兒園可以認識新的朋友，可以跟老師一起學習，可以參加各種有趣的活動等，這樣寶寶就會對上幼兒園充滿了期待和向往。等寶寶上幼兒園后，爸爸媽媽也應該多引導寶寶講一些幼兒園里發(fā)生的趣事，如幼兒園里有什么開心事，跟其他小朋友玩了什么好玩的游戲，新認識的小朋友叫什么名字……而盡量不要問孩子是不是受委屈了，有沒有想媽媽之類的話，本來孩子離開父母在一個陌生的地方就已經覺得很委屈了，在這么一問的強化下，他們就更覺得自己受了很大的委屈。

（5）開學后，家長應多與老師溝通。

寶寶在初入園時，會需要一段時間來適應，父母在面對寶寶最初因不適應而產生的哭鬧時不要過分擔心，也不必太過于心急，以平常心對待即可。但家長可以多與老師聯(lián)系，一方面可以告訴老師寶寶的一些習慣、愛好、性格等，以便老師能盡早了解自己的孩子，另一方面，父母也可以從老師那里了解到孩子在幼兒園的一些情況。

第三步：深究原因

對已上過一段時間幼兒園的孩子來說，如果還是很抗拒幼兒園，要深究原因，對癥下藥：

（1）如果孩子在幼兒園做事遇到了困難或受到了批評，父母要幫助孩子克服困難或找出做錯事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認并改正錯誤，做個堅強的孩子。

（2）孩子若向父母提要求，對于合理的要求，要盡量滿足；對不合理的或雖合理但一時無法滿足的要求，要向孩子講明原因。若發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服，可暫時不上幼兒園，在家觀察；如不嚴重，要和老師說明情況，以便老師在必要時給予照顧。

（3）對于因病或其他原因間隔一段時間沒上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細致的思想工作，讓孩子對重返幼兒園有一個心理準備。同時，送孩子上幼兒園要持之以恒，沒有特殊情況不要隨意中斷，三天打魚兩天曬網，容易讓好不容易培養(yǎng)起來的入園習慣前功盡棄。

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