圍棋是體育運動。聶衛(wèi)平當年曾經(jīng)是10佳運動員。聶全盛時期（80年代），一人在中日圍棋擂臺賽上獨擋日本當時整整一帶超一流高手：小林光一、加藤正夫、武宮正樹、藤澤秀行、等等。 但聶衛(wèi)平輝煌了一陣子就走下坡路了。圍棋界的泰斗吳清源批評聶說，“不要搏二兔”。意思是要專心下圍棋，不要再分心去想別的事情。（聶除了圍棋，還酷愛橋牌。） 吳清源這話一聽之下大概都不會有異議：專心做一件事才能夠做到極致。但是如何算是“做一件事”？ 聶又下棋又打橋牌，可算是一心二用了。但是僅僅在圍棋中，也有很多細分的流派，比如有實地型的棋手（小林光一、趙治勛），力戰(zhàn)型的（加藤正夫），大模樣（武宮）。是否一個棋手需要只是專注一種棋風呢？如果去掌握多種棋風，是否也是“搏二兔”？ 只專注一種棋風，比如最典型的武宮，每盤棋出手就是三連星，當然能夠把這種棋風運用到極致。但是別人研究你、對付你也容易。棋風是生生相克。只會一手殺手锏，似乎不是一個明智之舉。把“二兔”的兔，定義到某一種特定的棋風，似乎就太過狹隘了。 另一方便，也有人說聶衛(wèi)平雖然花很多時間大橋牌，但是他也是把橋牌上的思維運用到圍棋上。到了聶那個境界，直接從圍棋上已經(jīng)得不到靈感，需要從旁他的領(lǐng)域去開拓思路?？此茋搴蜆蚺撇幌嚓P(guān)，但其實在聶看來是同一件事情。 這個解釋有點勉強。我舉這個例子是想說明, “不搏二兔“ 說起來簡單，但是實際做起來不好掌握。當然吳老那種境界，而且咱們中華一貫的文化傳統(tǒng)，不會把話講那么細（比如《論語》）。需要個人去體會了。體會的不好，過于狹隘、或者過于寬泛的去專注，結(jié)果就不會好。 狹隘與寬泛的平衡，體現(xiàn)在各國對高等教育的理解上。其實主要就是美國與天下其他各國的理解不同。普天下的國家，包括美國在內(nèi)，都認同教育是要先寬泛，再專注。但是在從寬到窄的時間點上，美國與諸國的理解不同。 美國的教育系統(tǒng)是，直到大學結(jié)束，都應(yīng)該是一個‘寬’的教育。到了研究生再專注于一門學問。而像如中國，英國這些國家，大致在高二，也就是16、17歲的時候，就開始分文、理科。 我個人是強烈的認同美國對教育的理解的。當然這中加入了每個人的喜好，以及各種感情因素。但我至少希望在每個國家都能夠有不同的選擇。即便生于中國、英國，如果愿意的話，也能夠體驗到美國那樣的學習環(huán)境，則最佳。 |
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