議論文是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。我們寫議論文的目的是通過論述，讓別人接受自己所持的觀點(diǎn)，但是“理論是灰色的”，其本身往往抽象深?yuàn)W，難免會(huì)像一道很有營養(yǎng)但沒有味道的菜一樣讓人厭倦。因此，議論文也要講究文采。法國作家布瓦羅這樣描述語言：“一句漂亮話之所以漂亮，就在于所說的東西是每個(gè)人都想到過的，而所說的方式卻是生動(dòng)的、精妙的、新穎的。”如何才能將“每個(gè)人都想到過的”內(nèi)容，轉(zhuǎn)換成大多數(shù)人想象不出的“生動(dòng)的、精妙的、新穎的”語言呢？

文采等于句式。巧用句式可以讓議論文說理生動(dòng)靚麗起來。

句子按結(jié)構(gòu)分，有單句和復(fù)句；按功能分，有陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句等等。此外，還有主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、變式句等等。漢語句子豐富多彩，同一個(gè)意思，可以用幾種不同的句式來表達(dá)，而不同的句式，表達(dá)效果也不一樣。巧用句式就是指在作文時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用各種句式，并取得較好的表達(dá)效果的一種方法。它不僅有益于作者思想的表達(dá)，使深?yuàn)W的道理淺顯易懂，而且能使文章語言生動(dòng)活潑，引起讀者的趣味，使他們?cè)陂喿x的時(shí)候擁有快樂的情感體驗(yàn)，從而欣然接受作者的觀點(diǎn)。

議論文中巧妙地運(yùn)用句式說理有兩個(gè)好處：

①是內(nèi)容極度濃縮化，就是在最短的文字里，融入了最多的內(nèi)涵，容量大，信息廣，充分展示考生的視野，讓論證更具有不可辯駁的說服力。

②是文采斐然，閱讀朗朗上口，有氣勢(shì)，有張力，有韻味，可以形成極強(qiáng)的視覺沖擊力。

一．巧用句式，可以為文章的開篇?jiǎng)?chuàng)造“先聲奪人”的效果：

清代李漁有言：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”可見，開篇注意巧用句式對(duì)文章提綱挈領(lǐng)是考生取得高分的一大技巧。它簡潔、意味深長且富有哲理又文采飛揚(yáng)，讓人如食甘果，如飲冽泉，能給評(píng)卷老師一個(gè)“一見鐘情”的好印象。

例1. “成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”冰心老人的這句話提醒我們：成功是奮斗的苦根上結(jié)出的甜果。

開頭通過名言導(dǎo)入，然后運(yùn)用判斷句的形式呈現(xiàn)論點(diǎn)，旗幟鮮明，亮人眼眸。

例2.國以任賢使能而興，棄賢專己而衰。

運(yùn)用對(duì)偶句式，語意上構(gòu)成對(duì)比，開宗明義，簡潔醒目。

例3. 是什么讓愛迪生成為舉世聞名的發(fā)明大王？是他對(duì)科學(xué)研究的專注和熱情；是什么讓莫言成為第一位獲得諾獎(jiǎng)的中國籍作家，是他對(duì)文學(xué)的專注和熱情；是什么讓詹姆·沃森攀登生物學(xué)的高峰？是他對(duì)學(xué)術(shù)的無比專注和熱情；……可以說，大凡有成就的人，都傾注了自己的專注和熱情，才澆灌出成功之花。

運(yùn)用設(shè)問句式與排比句式的錯(cuò)綜，如此設(shè)問，能引發(fā)讀者的深思。

例4. 再看《做最好的自己》的開頭段：

有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那你就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。這就告訴我，如果你不能成為偉大的自己，那就做一個(gè)最好的自己。做最好的自己，就是做真實(shí)的自己，善良的自己，美好的自己。

開頭引用名言，而后模仿名言中的假設(shè)句式，通過假設(shè)句、判斷句、排比句的綜合運(yùn)用，旗幟鮮明地亮出全文的觀點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

……

綜上所述，在開篇巧用句式創(chuàng)造亮點(diǎn)，必須做到“簡約小巧、新穎別致、雋永獨(dú)到”，就能起到“先聲奪人”的效果，吸引閱卷老師的目光，讓閱卷老師產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感，這樣你的文章就可脫穎而出了。

二．巧用句式，可以為闡述觀點(diǎn)的論據(jù)（素材）披上華美的外衣：

議論文必須通過擺事實(shí)、講道理來闡述自己的主張見解，事例非常重要。而事例即“論據(jù)”包括“敘例”和“議例”兩個(gè)方面。“敘例”就是指文中對(duì)作為論據(jù)的事實(shí)材料的敘述，它只是論證的初步和手段，本身無須多加渲染，應(yīng)適當(dāng)舍去材料中與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，只簡潔精練的敘述材料，使讀者了解其主要內(nèi)容、性質(zhì)或特色即可。

巧用句式，可以將單例成段的事例（詳例）內(nèi)涵全面概括闡述，從而透徹地論證論點(diǎn)。 請(qǐng)看下面這個(gè)語段：

例5.楊絳用淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)的品格處世，受到人們的敬重和愛戴。當(dāng)她得到稿費(fèi)，便將稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)保管；當(dāng)她成立基金資助困難學(xué)生，金錢對(duì)她就已失去了誘惑；當(dāng)她面對(duì)名利，深自斂抑，不為所動(dòng)。 楊峰說：“一個(gè)人不想攀高，就不怕跌倒。”是的，楊絳的淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)，讓她平淡度日，修身養(yǎng)性；讓她平靜地行走在文學(xué)的坦途上；讓她“保其純真”，成就輝煌的人生。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”不正是楊絳的寫照嗎？（《淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)》）

本語段開篇引出觀點(diǎn)，主體部分概述事例時(shí)巧用了三個(gè)“當(dāng)她……”的句式構(gòu)成排比濃縮楊絳不同側(cè)面的事跡，分析事例時(shí)也用了三個(gè)“讓她……”的句式構(gòu)成排比深化本例的主旨?？梢哉f，本語段不但容量豐富，而且凸顯了語言亮點(diǎn)，“淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)”這一觀點(diǎn)深深地印在了讀者的心里。

巧用句式，在單例成段中，它可以用概括的筆墨，把形象的文字、生活的細(xì)節(jié)、豐富的感情流暢的表達(dá)出來。

還可多例組合成段，即組合在一個(gè)段落中的每一個(gè)事例都簡略敘述，采用排比的方式或整散句結(jié)合的方式來展現(xiàn)。好處是事例敘述簡潔，句式整齊或多變，使文章顯得富有文采。

例6.徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會(huì)一事無成。這道理雖然淺顯，但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清楚認(rèn)識(shí)到的。有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進(jìn)行訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會(huì)捉不到，更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢！

議論文中用排比句的形式列舉一組素材，讓這些事實(shí)“勝于雄辯”，除了可以把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹外，還可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)和感染力，為讀者營造出進(jìn)一步調(diào)動(dòng)生活積累、協(xié)助作者再造氛圍的藝術(shù)效果。它不僅可以“壯氣勢(shì)”，還可以“廣文義”，增大文章的信息量，使文章有更加豐富的內(nèi)容。上述語段就有這個(gè)效果。

例7：兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數(shù)古今事實(shí)證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫。齊國得以強(qiáng)盛。王平誠心忠告，馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路、納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積量、緩稱王，建立大明天下；李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護(hù)；馬寅初的理論遭到批判，人口激增、國家受害……這些事例，不都有力地說明了"從善如流"的重要嗎？

在議論文中，對(duì)稱句既可用來說理，又可用來舉例。因?yàn)樗笥么笾琳R的句式，對(duì)稱的結(jié)構(gòu)來證明論點(diǎn)，所以考生有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱句，不僅讓論據(jù)極為簡潔，還可彰顯考生對(duì)事例的高度概括能力。本語段中間幾例是段的展開部分，它們或?qū)懠媛?，或?qū)懫?，兩兩相?duì)，經(jīng)緯分明，不僅句式整齊，寫得極為概括簡潔；而且長短句參差錯(cuò)落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。如果說"石韞玉而山輝，水懷珠而川媚"，那么，對(duì)稱句的應(yīng)用，也會(huì)使文章因之生輝。

三．巧用句式，可以為議論文的說理增添深層的意蘊(yùn)：

舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。巧用句式，可以在濃縮事例的敘事文字的基礎(chǔ)上，增大議論文“議例”部分分析說理的空間，對(duì)例子進(jìn)行解讀和剖析，揭示論據(jù)所蘊(yùn)涵的道理，使論點(diǎn)和論據(jù)水乳交融。請(qǐng)看下面這個(gè)語段：

例8.縱觀歷史長河，凡是在歷史中留下偉名的人，面對(duì)惡劣環(huán)境，心無旁騖。當(dāng)羅馬軍隊(duì)攻占希臘時(shí)，當(dāng)希臘城中的人為了生存都已逃亡時(shí)，當(dāng)明晃晃的軍刀架在脖子上時(shí)，這位老人正蹲在沙地上專心致志的研究著他已探索了好幾天，但沒有結(jié)果的原理。劍朝他劈來的那一刻，他高聲呼喊著：“別踩壞我的圓。”他就是古代著名的物理學(xué)家阿基米德。當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，他并沒有因此而放棄手上的事情。正是因?yàn)樗欠N執(zhí)著，堅(jiān)持要研究出自己手上的事情，才會(huì)有了今天印在物理課本上浮力產(chǎn)生的阿基米德原理。

這段文字，在陳述事例時(shí)，用了三個(gè)“當(dāng)”，就十分有文采，但這位考生卻在分析事例時(shí)忽略了句式的運(yùn)用，分析的語言沒有文采，很平淡。且不太扣題。

巧用句式，說理的效果就不一樣了：

莎士比亞說：“生存還是死亡，這是一個(gè)問題。”當(dāng)危及生命的問題襲來時(shí)，阿基米德想到了什么？想到了保全自己的頭顱與生命？想到了委曲求全與保全茍活？不，他卻想到了自己手上的事情，想到了自己一生為之追求的科學(xué)價(jià)值，想到了那個(gè)未畫完的圓。難道一個(gè)圓比自己的生命還寶貴？難道科學(xué)的追索壓過了生命的一切？他，阿基米德，為我們?cè)忈屃藸奚囊饬x，就是不管什么情況下，都要做好自己手上的事。

作者在分析事例時(shí)，先引用名言，增強(qiáng)文化的內(nèi)涵、說理的可信度，再連用三個(gè)“想到”，三個(gè)反問，之后又是正面的三個(gè)“想到”，反面的兩個(gè)“難道”，句式整齊，給人以震撼力，給人以絕妙的文采。

例9.劉偉，用靈魂演奏生命的音符。當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員是劉偉的青蔥夢(mèng)想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場奔跑的權(quán)利。足球不行，那就改學(xué)游泳，誰知厄運(yùn)又來糾纏，他毅然走進(jìn)音樂世界，硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法，在維也納金色大廳舞臺(tái)，他彈奏出了最動(dòng)人的樂章。假如劉偉沒有心懷夢(mèng)想，又是什么支撐著他在身體飽受摧殘的厄運(yùn)下用“雙腳彈鋼琴”的呢？雨果曾說：“人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)。”正因?yàn)閯ス虉?zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，所以即使失去雙臂，也能用靈魂演奏生命的音符。

“議例”運(yùn)用假設(shè)句和因果句揭示論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，即把論據(jù)的性質(zhì)，對(duì)論點(diǎn)的意義、作用等揭示出來，闡發(fā)清楚，論據(jù)很好地起到證明論點(diǎn)的作用。

四．巧用句式，可以為文章的結(jié)尾再現(xiàn)優(yōu)美的樂章：

俗話說：“編筐編簍，全在收口。” 議論文的結(jié)尾是伸延文意收束全文的關(guān)鍵，是對(duì)論點(diǎn)的充分顯示和升華，也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺。結(jié)尾方法異彩紛呈，我們?cè)趯懽髯h論文結(jié)尾時(shí)要聯(lián)系文章的題目、開頭、中心論點(diǎn)等，講究一定的技巧，力求收到理想的效果。要知道，作文的題目、開頭和結(jié)尾是閱卷老師最為關(guān)注的，它們往往會(huì)在閱卷老師腦海里留下一個(gè)總體印象，在一定程度上也決定著考生作文的分?jǐn)?shù)高低。

議論文巧用句式結(jié)尾的基本要求：①點(diǎn)明中心。②首尾呼應(yīng)。③富有意蘊(yùn)，即有豐富的內(nèi)涵，言有盡而意無窮。它就象優(yōu)美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。

例10.《活出自我》的結(jié)尾：

總之，要活出自我，就是要活出真實(shí)，不虛偽，不欺詐，做一個(gè)真真實(shí)實(shí)的自我；就是要活出個(gè)性，不圓滑，不世故，做一個(gè)獨(dú)一無二的自我；就是要活出價(jià)值，不危害他人，不危害社會(huì)，做一個(gè)具有價(jià)值的自我。為了這樣的自我，哪怕是“更多”“更好”也可以放棄。朋友，活出一個(gè)這樣的自我吧！

結(jié)尾運(yùn)用排比句式總括了分論點(diǎn)內(nèi)容---活出真實(shí)，活出個(gè)性，活出價(jià)值，呼應(yīng)了材料與文題，使文章前呼后應(yīng)，有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性，語言簡潔有力。

例11.《學(xué)會(huì)成長》的結(jié)尾:

學(xué)會(huì)成長，學(xué)著聆聽父母的嘮叨吧，因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們對(duì)我們的眷眷深情！

學(xué)會(huì)成長，學(xué)著理解老師的教誨吧，因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今后做人的基本道德！

學(xué)會(huì)成長，學(xué)著適應(yīng)社會(huì)的規(guī)矩和習(xí)慣吧，因?yàn)槟切┮?guī)矩和習(xí)慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系！

結(jié)尾運(yùn)用排比結(jié)合因果句式，即點(diǎn)題又升華了文章的主旨，收束有力。

例12.《生命向前即風(fēng)景》的結(jié)尾：

不管是棄醫(yī)從文的魯迅，還是放棄巴赫盛名攜妻獻(xiàn)身于非洲的史懷哲；不管是西藏高原最美的倉央嘉措，還是雪域高原的心靈醫(yī)師畢淑敏，他們之所以讓我們敬仰、銘記，除了帶給我們向上的一路美景，更有他們?cè)谀婢持幸恍南蚯皧^斗不息執(zhí)著追求的精神。

結(jié)尾綜合運(yùn)用不同句式從“面”上概述了有關(guān)事例，與主體部分的“點(diǎn)”例（詳例）構(gòu)成“點(diǎn)面結(jié)合”的布局，讓說理生動(dòng)靚麗，無懈可擊。

總之，巧用句式的優(yōu)勢(shì)在于概括力強(qiáng)，又富有文采，是讓議論文說理生動(dòng)靚麗起來的最好的一種方法。