如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者。著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)是最好的刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占學(xué)習(xí)成功因素的25%，占學(xué)習(xí)失敗因素的35%。說(shuō)明興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。因此，作為中學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無(wú)一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。本人認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
    一、 充分運(yùn)用形象教學(xué)。

中學(xué)生具有好動(dòng)、注意力不集中的特點(diǎn)。語(yǔ)言本身是抽象的，通過(guò)運(yùn)用形象教學(xué)，把抽象的語(yǔ)言同具體的物體結(jié)合起來(lái)，降低了學(xué)習(xí)的難度，吸引了學(xué)生的注意力，提高運(yùn)用能力。例如pen ruler window desk eraser broom clock map door book leaf pea fork bill money purse等等一些實(shí)物名稱的單詞教學(xué)中，可結(jié)合實(shí)物教學(xué)。一些不便帶實(shí)物到課堂的可以運(yùn)用掛圖，自制的圖片來(lái)教學(xué)，可以把語(yǔ)言形象化。這樣可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用情景教學(xué)。     

語(yǔ)言產(chǎn)生于環(huán)境的需要，運(yùn)用環(huán)境當(dāng)中。運(yùn)用情景教學(xué)可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。如教形容詞和副詞的比較級(jí)與最高級(jí)時(shí)，我問一個(gè)學(xué)生：“Who is the most beautiful in our class？這個(gè)學(xué)生應(yīng)在班里找,說(shuō)：“ Liu Mai is.”因?yàn)閯⒚涤小翱蓯垩笸蕖敝Q。這一問之后，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手，情緒高昂，爭(zhēng)著回答另外的問題，F(xiàn)or example：Who is younger than you? 等等。這樣展開教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象，再如：第二冊(cè)（上）lesson51的教學(xué)，可以讓學(xué)生分角色表演，把里面的內(nèi)容用情景體現(xiàn)出來(lái)。One is Ann. One is mother.（門外的）One is Li Lei. One is Jim. Two are the twins. One is other friends. 其他同學(xué)讀旁白，教師當(dāng)導(dǎo)演,整個(gè)情景就出現(xiàn)在眼前。這樣學(xué)生不但很容易地理解課文的內(nèi)容，而且課文中的重點(diǎn)句子：Happy 　birthday 　to you. There is no time to think.等等，同學(xué)們都有深刻的印象。

三、提出問題，讓學(xué)生思考，討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

精心設(shè)疑，誘導(dǎo)興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問題，層層深入，通過(guò)解答問題不斷思考并進(jìn)行猜想，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生感到“發(fā)現(xiàn)新大陸”的愉快。新教材的內(nèi)容每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題，每單元的第一篇課文大多是知識(shí)性很強(qiáng)的閱讀課文，也是每單元的重點(diǎn)內(nèi)容，很多學(xué)生卻覺得學(xué)起來(lái)很乏味。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？高中生擁有一定的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)事物擁有自己的觀點(diǎn)。所以可以針對(duì)每個(gè)單元的不同主題，精心設(shè)計(jì)一些問題，加上Pre-reading，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如：第三冊(cè)lesson10的內(nèi)容是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，課前本人先讓學(xué)生發(fā)表對(duì)現(xiàn)在環(huán)境的觀點(diǎn)。好或不好？存在什么問題？有什么解決的辦法？再加上Pre-reading中的兩個(gè)問題。還有你們平時(shí)是怎樣做？這樣學(xué)生就進(jìn)行激烈的討論。提出的問題都要緊貼課文的內(nèi)容，然后告訴學(xué)生課文是有關(guān)于這一內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，了解課文中作者是什么觀點(diǎn)，對(duì)我們有什么建議，這樣學(xué)生懷著極大的興趣來(lái)學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

　　運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以使課堂的形式是多樣化，把單一的內(nèi)容變豐富多彩，很大程度提高課堂的教學(xué)密度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。根據(jù)各地不同的實(shí)際情況充分運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈機(jī)。條件允許的可運(yùn)用電視呈現(xiàn)情景、運(yùn)用電腦制作課件。使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，引起學(xué)生興趣。　
    五、讓學(xué)生自編自演短劇，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
　　學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個(gè)），先用英語(yǔ)作Duty Report.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪去）。然后由這兩個(gè)值日生，或者他們?cè)傺?qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者，這點(diǎn)，本人深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語(yǔ)課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

六、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
　　中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)單詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、告訴學(xué)生：“英語(yǔ)是美的語(yǔ)言”

抓住了“興趣”這個(gè)根本，就抓住了學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)有所獲。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把自己對(duì)英語(yǔ)的興趣感染給學(xué)生，告訴他們：“英語(yǔ)是一種詩(shī)一樣美的語(yǔ)言文字，讀英語(yǔ)就如讀詩(shī)般讓人愉悅陶醉。讀英語(yǔ)書、看英語(yǔ)報(bào)紙、看英語(yǔ)節(jié)目是一種享受，既充實(shí)又愉快?！痹诮虒W(xué)時(shí)，我充分利用教材中所提供的素材展開活動(dòng)，有時(shí)還給他們補(bǔ)充一些優(yōu)美的英語(yǔ)短文、幽默故事、奇聞趣事等供學(xué)生欣賞。這些既提高了興趣，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，很受學(xué)生們歡迎。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，多方位、多種方法，結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。