|
感謝您關(guān)注源創(chuàng)圖書微信！如果您尚未關(guān)注，請點擊標題下方的“源創(chuàng)圖書”關(guān)注。
陳錢林，資深家教專家，全國知名校長。中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會研究員、中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革委員會學(xué)術(shù)委員，浙江省第八屆督學(xué)。 他倡導(dǎo)“自立教育”家教理念，著眼于自律生活、自主學(xué)習(xí)、自立人格，引導(dǎo)孩子做最好的自己。兒子陳杲，14 歲考入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，18 歲獲美國名校全額獎學(xué)金攻讀博士；女兒陳杳，16 歲入讀南方科技大學(xué)首屆教改實驗班，20 歲獲三所世界名校全額獎學(xué)金攻讀博士。 《人民教育》微信、《中小學(xué)德育》為其開辟“陳錢林說家教”專欄，產(chǎn)生廣泛影響。被家長稱為“真正的牛爸”。 家庭教育到底應(yīng)該做什么？
抓分數(shù)嗎？教特長嗎？這都不是最重要的。
健康、性格、習(xí)慣、情商、知識、能力、游戲、探究、志向、規(guī)則、幸福感和價值觀，這12個方面才是孩子幸福人生的根基。
一、確保孩子健康 幸福人生，健康是“1”，其他的都是“1”后邊的“0”。要保持健康，需要在飲食、生活習(xí)慣方面下功夫，還要從小培養(yǎng)孩子的運動習(xí)慣。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子自覺構(gòu)建有益于健康的行為和生活方式。
二、塑造孩子的好性格
童年期孩子的性格還未定型，這時的性格塑造分外重要。
塑造性格，要充分尊重孩子的氣質(zhì)傾向，慢慢改變。長期引導(dǎo)，才可能激發(fā)孩子潛在的氣質(zhì)，才可能改變孩子原有的氣質(zhì)組合結(jié)構(gòu)，達到塑造性格的目標。
三、習(xí)慣養(yǎng)成宜早不宜遲
不管是好習(xí)慣或者壞習(xí)慣，都是長期積累的結(jié)果，所謂“冰凍三尺非一日之寒”。習(xí)慣培養(yǎng)，重在壞習(xí)慣養(yǎng)成之前，就將好習(xí)慣教給孩子。
四、情商比智商重要
情商主要指人的情緒、情感、耐受挫折等方面的品質(zhì)。包括認識自身、自我激勵、認知他人的情緒、人際關(guān)系的處理等。人的成功，很大程度上取決于情商；人的幸福，也與情商有關(guān)。
五、只學(xué)課本知識是遠遠不夠的
課本為孩子提供了學(xué)習(xí)的知識體系，但僅把課本上的知識學(xué)好是遠遠不夠的。課本上學(xué)的是方法，真正的本領(lǐng)靠課外。
六、從細微處培養(yǎng)能力
能力，包括智力，還包括特殊能力，如思辨能力、創(chuàng)新能力、操作能力、規(guī)劃能力、人際交往能力等。智力的開發(fā)固然重要，而我更看重孩子的自控能力、自立能力、自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。
七、游戲是孩子的正當(dāng)需要
孩子天生愛游戲。在游戲中，孩子不僅能發(fā)展思維能力、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成遵守規(guī)則和創(chuàng)新規(guī)則的習(xí)慣，更能獲得無比幸福的體驗。
八、做孩子探究的幫手
孩子總是對未知世界充滿好奇，對新鮮事物，往往愛提是什么、為什么等問題。這是教育的契機，家長要尊重孩子的好奇心，鼓勵孩子探究、學(xué)習(xí)。
九、志向成就夢想
每個孩子都會有志向，這是生長的動力。家長要激發(fā)孩子的遠大志向，并以志向激勵他們勤奮學(xué)習(xí)。教育要讓孩子做夢，幫助孩子追夢，而不要過分在乎是否圓夢。
十、以規(guī)則促自律
生活中處處有規(guī)則，沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)則使自然人變成社會人，為走向精神人境界奠定基礎(chǔ)。愛自由的孩子常常會違規(guī)。教育的藝術(shù)，在于尋求規(guī)則與自由的平衡點。
十一、價值觀啟迪孩子人生智慧
價值觀是一個人對社會，對人、事、物的總體看法，既包括人生觀，也包括世界觀。家長的引導(dǎo)很重要，什么是對的，什么是錯的；什么是美，什么是丑；什么是可以突破的，什么是不可容忍的，都要清清楚楚地傳遞給孩子。
十二、品味生長的幸福
幸福感與美感、道德感、理智感、成功感相關(guān)，也與孩子需要、歸因風(fēng)格、追求相關(guān)。喜歡音樂、美術(shù)，那是美感給人幸福；孝順長輩、幫助弱者，那是道德感給人幸福；取得進步、習(xí)得才藝，那是成功感給人幸福。
幸福感決定人的生活品質(zhì)，家庭教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子的幸福感。
如果你的家庭教育做到了這些，你的孩子一定擁有一個幸福的人生！ 【本文根據(jù)陳錢林新書《家教對了，孩子就一定行！》整理而成，標題為小編自擬】
|
|
|
