美國大學(xué)碩士研究生和博士生導(dǎo)師在分配方法、扮演的角色，以及交流方式上有很大不同。中國歷來尊師重教，保有“一日為師，終生為父” 的態(tài)度，所以對于導(dǎo)師在學(xué)術(shù)和情感上都比較依賴。美國的大學(xué)導(dǎo)師則主要根據(jù)教學(xué)和研究的目的來設(shè)置。具體到學(xué)校和科研項目的不同，個中也有差異，但是今天咱們主要談?wù)劽绹T士生和博士生導(dǎo)師的整體區(qū)別。

導(dǎo)師是雙向選擇還是單項選擇？首先談?wù)劥T士研究生--美國的研究生院多數(shù)在碩士生入學(xué)的時候為其指派一位教授做“臨時導(dǎo)師”。因為研究生院有嚴格的學(xué)術(shù)審核機制，所以多數(shù)學(xué)校在新生修滿9個研究生階段的學(xué)分后（通常是第一個學(xué)期結(jié)束后）開始真正為學(xué)生固定導(dǎo)師。此時，學(xué)生有權(quán)利要求為自己更換導(dǎo)師，當(dāng)然多數(shù)情況下學(xué)生都會保留自己的原始導(dǎo)師。在擁有一位“主席導(dǎo)師(Chair)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要一般至少兩位的教授參與自己的“導(dǎo)師團(Committee)”。根據(jù)專業(yè)和學(xué)校的規(guī)章不同，有些學(xué)校給學(xué)生指派一位導(dǎo)師團成員，另一位由學(xué)生自己提名，經(jīng)過該教授同意并得到研究生院認可后生效。有些學(xué)校會給學(xué)生自由自己去找兩名導(dǎo)師團成員。有些學(xué)校要求導(dǎo)師團成員必須同時來自本專業(yè)，有些則要求導(dǎo)師團必須一個來自本系，另一個跨系。至于博士生--由于美國的大學(xué)科研和經(jīng)費直接掛鉤，很多時候是教授（或者說博導(dǎo)）手里獲得了研究經(jīng)費后才決定能夠根據(jù)經(jīng)費雇傭幾個學(xué)生助理（也就是派發(fā)獎學(xué)金或者提供助研、助教的機會）。這樣一來，雖然提供博士培養(yǎng)的院系也正常招生，但是很多獲得錄取的博士生都是由教授親點的；教授們看上的是這個苗子，目的是為了幫自己作試驗或者其他科研項目。許多有心的報考博士的學(xué)生在報名時候就極力向自己心儀的教授投橄欖枝，推銷自己；因為如果被某位博導(dǎo)教授看中了，自己的錄取不但八九不離十，連學(xué)費也順便解決了。

因此，美國大學(xué)的碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師都是雙向選擇的。只是碩士階段導(dǎo)師分配的隨機因素高，而博士階段的導(dǎo)師分配人為因素高。

美國碩導(dǎo)和博導(dǎo)的角色區(qū)別：碩士階段的導(dǎo)師對于學(xué)生在學(xué)術(shù)上的引導(dǎo)不及博導(dǎo)們深入和頻繁。碩士階段導(dǎo)師團主席，也就是首席導(dǎo)師，更多的是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，階段性地和學(xué)生面談評估學(xué)習(xí)進度和成績；以及論文或者畢業(yè)作品階段的開題指導(dǎo)等。當(dāng)然，首席導(dǎo)師還會協(xié)助學(xué)生落實畢業(yè)文論的答辯會等其他事宜。碩士生的評估工作也很嚴謹，每個學(xué)期都要進行。碩士生導(dǎo)師團的三位導(dǎo)師都需要在學(xué)生成績和進度表格上簽字。最終的論文答辯和畢業(yè)作品展示的環(huán)節(jié)，導(dǎo)師團也需要悉數(shù)出場。博士階段的導(dǎo)師更像中國傳統(tǒng)意義上的出門拜師。博士生和自己的導(dǎo)師見面次數(shù)更頻繁，有些甚至是在同一個實驗室朝夕相處。學(xué)生的科研項目也更加體現(xiàn)出了自己的“門派”的特點，時常帶有自己導(dǎo)師的影子。博導(dǎo)對于學(xué)生的點播和指導(dǎo)更具體，交流也更頻繁，當(dāng)然這因?qū)I(yè)而易。

導(dǎo)師和學(xué)生的交流：碩士階段的學(xué)習(xí)主要是在自己的專業(yè)領(lǐng)域更加深化，同時拓寬廣度。所以導(dǎo)師起到點播和掌舵的作用，在學(xué)術(shù)上的實質(zhì)影響沒有博導(dǎo)深。博士階段的主要任務(wù)是研究，不光是專業(yè)“深化”的問題，更多的是“專化”；所以博士生對導(dǎo)師的學(xué)術(shù)依賴更強。碩士生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)和實踐；博士生的主要任務(wù)是研究和發(fā)表。博導(dǎo)很多時候可以提攜著自己的學(xué)生參與自己的科研項目或者學(xué)術(shù)論文，最終共同署名；碩士生鮮有和導(dǎo)師一起著書立說的。

其實美國的大學(xué)教授（導(dǎo)師）也都是普通人，所以性格和輔導(dǎo)的style都不大一樣。不論留學(xué)生和自己在美國的碩士生、博士生導(dǎo)師的交流是密是疏，大家都希望能夠愉快和諧地相處，最終順利通過答辯獲得文憑。所以，在選擇導(dǎo)師的時候（如果有自主權(quán)的話）當(dāng)然要看教授的性格和風(fēng)格，這一點和相親差不多。無論選擇什么階段的導(dǎo)師都需要無比慎重，但是小奔個人建議，碩士生選擇導(dǎo)師應(yīng)該看口碑和導(dǎo)師是否能夠幫助自己順利邁入未來職場或攻讀博士構(gòu)建人脈；博士生選擇導(dǎo)師要看中導(dǎo)師的科研以及經(jīng)濟價值（教授手里有經(jīng)費說明他/她在行業(yè)里很牛，同時說明他/她的科研項目有含金量，得到了市場的肯—也就是你未來若干年將要致力的研究項目是看得到光明的），看導(dǎo)師是否能為自己構(gòu)建研究和發(fā)表的平臺。當(dāng)然了，事在人為。不論一個留學(xué)生在美國擁有多么先進的研究平臺，多么支持的導(dǎo)師，最后決定是否作出成就的還是學(xué)生本人。