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周記的寫作要領 周記是每周一次，記錄自己的思想、學習、生活情況，其內(nèi)容不限，形式多樣。寫好周記對提高學生作文能力十分有益，因此，教師要從周記的內(nèi)容、形式和注意的問題等方面對學生進行指導，使學生掌握寫好周記的基本方法。 一、選擇有意義的內(nèi)容 教學中多數(shù)學生反映，周記不好寫的主要原因之一就是不知道寫什么。他們覺得實際生活都是簡單的重復，要么是學校——餐廳——宿舍三點一線，要么是學?！依飪牲c一線，沒什么好寫的，因此提不起興趣。學生寫文章往往求大，而忽略了身邊值得關注的小事。 針對這種情況，我引導學生從生活的具體小事中選材，其內(nèi)容不限，但要以小見大，以小悟大，從小事中悟出哲理，因為惟其“小”才有可能獨特，而文章恰恰貴在獨特。但是生活中的具體小事很多，要選擇自己熟悉的、有感悟的那些有意義的內(nèi)容去寫。 例如，有一位同學的周記——《一絲不茍》，仔細描述了自己早晨起床后，用梳子“執(zhí)著”地梳理額前一綹頭發(fā)，直至“順服”的過程。我以此為例告訴大家，雖然這位同學描寫的是一件無聊的小事，可是他把梳理頭發(fā)的過程描寫得具體生動，突出了“不服輸”的主題，這比記流水賬好得多了。隨即我進一步引導學生由此及彼地展開聯(lián)想：如果能把這種精神用到學習工作上，還有什么做不成的呢？這樣一點撥，學生就從中受到啟發(fā)：有意義的事情，不一定非得意義重大、思想崇高，自己的生活瑣事，只要能寫出切身體驗和感悟，也是值得一寫的。 二、用恰當?shù)男问奖磉_ 由于周記的內(nèi)容不限，其表達的形式應根據(jù)內(nèi)容的不同而靈活多樣。不同的內(nèi)容應該用不同的形式去表達。為便于學生掌握不同周記內(nèi)容的寫法，我著重從周記的題材上對學生進行指導。 （一）記人記事 寫人要把人物寫豐滿，著重表現(xiàn)人物的個性特征。寫人物的方法有很多，我給學生強調(diào)了兩點。一是運用外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫勾勒人物，把人物寫具體。二是捕捉生活中的細節(jié)把人物寫生動。此外，還有景物烘托、正面描寫和側面描寫相結合等。 如一個同學在周記《有你真好》中寫到自己丟筆后的表現(xiàn)：“……我走過去，不分青紅皂白一把把筆奪過來：‘干嘛偷我的筆？’你一愣，剛要張嘴說話，我仍舊不依不饒，咄咄逼人：‘你要是喜歡，我可以送給你，何必小偷小摸！’你火了，騰地站起來，嘴唇哆嗦著：‘誰拿你的筆，你別血口噴人！’……”這一段人物描寫具體生動，把“我”的魯莽、急躁的特點鮮明地凸現(xiàn)了出來。另一個同學在一篇題目為《暴風雨》的周記里寫到班主任發(fā)火前的樣子：“只見他的眉頭緊緊皺著，似乎能夾死一只蒼蠅……”小作者觀察很細致，這處夸張的細節(jié)描寫，給文章增色不少。 記事不僅要把事件寫完整，過程寫具體，還要寫出事件的曲折波瀾。怎樣使事件生波瀾呢？除了事件本身的曲折性外，我給學生講了懸念法、誤會法等技法。有一篇題目為《意外》的周記，開頭這樣寫到：“上課鈴聲已經(jīng)響了，同桌還沒有來。她一向很少遲到的，發(fā)生什么事了呢？我心里忐忑不安……”這位同學巧妙地運用了懸念法，比平鋪直敘要引人入勝。 （二）生活感悟 寫生活感悟就是把因生活中的某事、某物、某現(xiàn)象使自己產(chǎn)生的看法和想法記載下來，這不僅要觀察生活還要善于思考。 在一篇題為《超越》的周記中，小作者就老師的一句話“不要跟差生比，要跟優(yōu)生比”展開思考：“我不認為這不對，但我也不認為這是對的。跟差生比，會沾沾自喜，沒有向上的動力；但也不能只跟優(yōu)生比，每個人都有尊嚴，跟優(yōu)生比，會打擊自己的自信。我覺得人應該跟自己比，不斷超越自己，才更容易成功！”學生的思考多深刻??！ 同一個事件也可以從不同的角度去思考。我曾讓學生圍繞一起闖紅燈喪命的交通事故寫一篇周記。一個學生這樣感悟：“原來生命竟是如此脆弱，一個有血有肉的生命，突然間就消失了。每個人在人生的道路上，難免會遇到許多的挫折，當你陷入絕望之際，何不樂觀地想：至少，我還擁有人最寶貴的財富——生命?！绷硪粋€學生則發(fā)出這樣的感慨：“交通規(guī)則是人人都要遵守的，為什么總有人漠視不理呢？難道社會上的規(guī)則非得付出血的代價后才會被遵守嗎？”學生的思維是很活躍的，教師應鼓勵學生寫自己的獨特見解。 （三）讀書體會 寫好讀書體會能很好地鞏固學生閱讀的效果。寫讀書體會的重點應在自己的感受和收獲上面，千萬不能抄原文代替自己的感想。我從以下方面進行指導。 首先要讀懂原文，確定引發(fā)感想的“點”。所謂“點”便是我們感受深刻的地方，可以是文章的主要內(nèi)容，也可以是文中的某個情節(jié)或者某句話。如一位同學讀了《老人與海》后，對文中的名言“人可以被毀滅，但不可以被打敗”印象特深，以此為“點”寫了一篇讀書體會。其次，找到“點”后要會聯(lián)想，聯(lián)想到身邊的事情，進而再去思考。如有一位同學讀《珍珠鳥》，由文中的一句話“信賴，往往能產(chǎn)生美好的境界”，想到他被同學誤解后，老師依然信任他讓他擔任班長，而他也沒有辜負老師的信賴，把班級工作管理得井井有條，最終也贏得了同學們的信賴。由此他產(chǎn)生了感想：“試問，如果沒有當初老師對我的信賴，怎么會有班級現(xiàn)在這么和諧的氛圍? 信賴，多么美好的一個字眼，它確實能創(chuàng)造奇跡！” 由鳥的故事，想到自身經(jīng)歷，又引發(fā)對信賴更深的體會?？梢娐?lián)想和思考是寫好讀后感的關鍵所在。 三、周記注意的問題 寫周記要注意：所記錄的內(nèi)容要具體、真實；主題要集中、明確；語言要準確、條理。 （一）內(nèi)容要具體、真實 周記的關鍵是要真，寫真事、真情、真想。魯迅曾經(jīng)把寫文章概括成12個字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！笨梢?，真是寫作的靈魂。我要求學生將周記融于生活，將生活植入周記，周記必須以“我手寫我心”， 用心表達正經(jīng)歷的、思考的事，寫出自己的真情實感。 （二）主題要集中、明確 周記是有主題的文字樣式，不是流水賬。因此，周記要有集中明確的主題。所以每篇周記，我都要求學生根據(jù)自己所占有的材料提煉主題，然后圍繞主題取舍材料，篩選與主題有關的典型材料、舍棄與主題無關的材料。 （三）語言要準確、條理 周記是用書面語言進行表達的，因此要求語言準確、條理?！墩Z文課程標準》在這方面也有明確要求：根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。所以我對學生強調(diào)，每一篇周記的語言表達都要生動活潑，條理清楚。 （2012年《煙臺教育》第1—2期）
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