“節(jié)日”話題作文指導(dǎo)及例文點(diǎn)評(píng)　　

重慶市萬(wàn)州區(qū)走馬初中  羅化清　　

文題呈現(xiàn)　　

閱讀下面的材料，按要求作文。　　

小時(shí)侯，同學(xué)們都盼望著過(guò)節(jié)，總希望爸爸媽媽給自己買(mǎi)好吃的東西、買(mǎi)漂亮的衣服。而現(xiàn)在長(zhǎng)大了，對(duì)于“過(guò)節(jié)”有了自己不同的理解。無(wú)論是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、民族特色的節(jié)日，還是所謂的“洋節(jié)日”，同學(xué)們一定有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感悟。　　

請(qǐng)以“過(guò)節(jié)”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。要求：1文體不限；2立意自定；3題目自擬。　　

思路拓展　　

“過(guò)節(jié)”這個(gè)話題，學(xué)生非常熟悉，有內(nèi)容可寫(xiě)?？蓪?xiě)記敘文，敘寫(xiě)過(guò)節(jié)時(shí)那說(shuō)不完的高興事或一言難盡的傷心事，以真實(shí)的情感打動(dòng)讀者；可編述童話寓言故事，把自己對(duì)節(jié)日的看法和理解寄托在身邊的小動(dòng)物身上，給人耳目一新之感。也可在掌握了大量材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把古今中外的節(jié)日進(jìn)行分類(lèi)，寫(xiě)成說(shuō)明文，給人以知的同時(shí)，表達(dá)這樣的主題：節(jié)日的由來(lái)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，它體現(xiàn)了人們豐富的情感世界，寄托了人們對(duì)生活的熱愛(ài)。還可寫(xiě)成議論文，談?wù)撛鯓诱_對(duì)待“中國(guó)節(jié)日”和“洋節(jié)日”。　　

構(gòu)思一：《春節(jié)PK圣誕節(jié)》　　

模擬電視直播，通過(guò)記者的采訪及主持人、家賓的點(diǎn)評(píng)，表明在世界多元文化不斷交匯的今天，我們主張弘揚(yáng)中國(guó)自己的傳統(tǒng)文化，過(guò)自己的節(jié)日，但我們也應(yīng)該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展。　　

構(gòu)思二：《情人節(jié)的玫瑰開(kāi)在教室里》　　

在“情人節(jié)”那天，為了感謝班主任老師的教育之恩，全班同學(xué)在上班會(huì)課前，把一束鮮艷的玫瑰花放在講桌上，并附上一些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，重點(diǎn)寫(xiě)老師看到玫瑰花前后的不同表情和態(tài)度，以及學(xué)生的舉動(dòng)等等，反映師生之間純潔而真摯的愛(ài)。　　

構(gòu)思三：《“愚”樂(lè)無(wú)限》　　

重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)生在“愚人節(jié)”那天，為了愚弄對(duì)方，搞了一些令人啼笑皆非的“惡作劇”，反映了學(xué)生多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。　　

習(xí)作點(diǎn)評(píng)　　

沉默的祝福　　

重慶市萬(wàn)州區(qū)走馬初級(jí)中學(xué)  胡憲月　　

（今天是）五月的第二個(gè)星期天，我呆望著日歷上一排排整齊的數(shù)字。恩！（刪去，更簡(jiǎn)潔）又一個(gè)母親節(jié)到了。　　

（開(kāi)篇點(diǎn)題，扣題而作。）　　

該送老媽什么呢？我可是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。（沒(méi)“一點(diǎn)頭緒”到送“康乃馨”顯得突然）康乃馨的花語(yǔ)是健康、幸福，就是它了，送康乃馨。　　

    （點(diǎn)明康乃馨的花語(yǔ)，為后文寫(xiě)給媽媽的祝福作鋪墊。）　　

花店里的花香飄四溢。我在盆里精挑細(xì)選，買(mǎi)了一枝黃色康乃馨，興匆匆地　　

跑回了家里。家里沒(méi)人，我把剛買(mǎi)的花兒插到了一個(gè)漂亮的瓶子里，把花瓶放在　　

桌子上，現(xiàn)在是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。（“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”運(yùn)用準(zhǔn)確。）　　

    （買(mǎi)花情節(jié)敘寫(xiě)簡(jiǎn)潔。）　　

老媽一回家就鉆進(jìn)廚房里去了，沒(méi)注意到桌上的花兒。我跟她到廚房，左也　　

不是，右也不是。（“左也不是，右也不是”恰如其分地刻畫(huà)了我的羞澀、局促。）　　

我不是一個(gè)會(huì)說(shuō)話的孩子，我不會(huì)拉著媽媽?zhuān)еf(shuō)我愛(ài)你，也不會(huì)討好老媽讓她開(kāi)心。所以我只有等待時(shí)機(jī)，如果老媽自己發(fā)現(xiàn)了那就用不著我開(kāi)口說(shuō)得支支吾吾了。　　

    （點(diǎn)題眼“沉默”。心理刻畫(huà)較成功。）　　

等啊等，等啊等，我等到花兒都謝了。（反復(fù)用一個(gè)“等”字，寫(xiě)出了“我”的焦躁）可老媽進(jìn)進(jìn)出出硬是沒(méi)發(fā)現(xiàn)我那可愛(ài)的花啊！哎，我那不爭(zhēng)氣的嘴啊，連說(shuō)句“母親節(jié)快樂(lè)”都說(shuō)不出口，真沒(méi)出息。　　

    （情節(jié)過(guò)渡，再扣“沉默”。）　　

夕陽(yáng)灑下溫暖的余輝，太陽(yáng)就要回家睡覺(jué)了。我還開(kāi)不了口，老媽啊老媽?zhuān)?span lang="EN-US">　　

您什么時(shí)候才能看到那花兒啊，那可是我的一片心意?。∥以谛睦镆槐橛忠槐榈?span lang="EN-US">　　

念著。老媽終于發(fā)現(xiàn)了，她滿心歡喜卻故作鎮(zhèn)定地說(shuō)（“滿心歡喜”與“故作鎮(zhèn)定”用詞精當(dāng)。）：“今天是母親節(jié)，這是你送給我的嗎？”我硬生生（“硬生生”一詞符合“我”的個(gè)性。）地答到：“恩?！苯又揖突亓宋业姆块g悄悄觀察老媽。老媽拿著花左看右看上看下看，臉上露出了欣慰的笑容。（“左看右看上看下看”、“欣慰”回應(yīng)上文的“滿心歡喜”）我在心里默念著“老媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)?！?/span>　　

    （寫(xiě)媽媽收到“我”沉默的祝福后的心理、神情。“滿心歡喜”、“故作鎮(zhèn)定”、“左看右看上看下看”幾個(gè)詞使人物形象畢現(xiàn)。）　　

康乃馨的祝福送到了老媽的心里了。我雖然沒(méi)有表達(dá)出來(lái)對(duì)老媽的愛(ài)，也沒(méi)　　

有說(shuō)出驚天地泣鬼神的話，但母女是心有靈犀的。女兒相信老媽懂得女兒沉默的　　

祝福。女兒也感謝老媽這14年來(lái)的辛勤哺育。（母女“心有靈犀”，母親定能收到女兒“沉默的祝福”。）　　

在康乃馨綻放的時(shí)候，我站在窗口，雙手合十，心里默默許愿。老媽?zhuān)阋?span lang="EN-US">　　

定要幸福！　　

（點(diǎn)題，強(qiáng)化中心。） 　　

總評(píng)：本文寫(xiě)以“我”在母親節(jié)為媽媽送花（康乃馨）來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。切中話題，全文緊扣題目中的“沉默”二字?jǐn)?xiě)，凸顯“我”不善言詞、羞澀的性格特點(diǎn)。敘寫(xiě)清楚，特別是對(duì)“我”和媽媽的心理、神情等細(xì)節(jié)刻畫(huà)較成功。感情真摯，抒發(fā)了女兒對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)。（羅化清  點(diǎn)評(píng)）　　

范文賞讀　　

康乃馨的節(jié)日　　

貴州省一考生　　

還記得那一天，滿街的康乃馨，隨處都可聞到那一股淡淡的讓人陶醉的香味，康乃馨的花語(yǔ)是感激，是愛(ài)。　　

那天，是教師節(jié)，三年初中生活的最后一個(gè)教師節(jié)。　　

雖然是教師節(jié)，可因?yàn)槲覀兠媾R中考，老師沒(méi)有休息，繼續(xù)給我們補(bǔ)課。我們想了很多，希望能在這一天給老師一個(gè)驚喜。于是，我們買(mǎi)了康乃馨，買(mǎi)了那一束代表我們這群孩子充滿感激之心的康乃馨。我們把講臺(tái)檫得干干凈凈，把那束康乃馨插在了花瓶里，在花瓶邊上放了一張紙條和一瓶護(hù)手霜。——我們不僅想讓她開(kāi)心，還想讓她美麗。　　

老師快來(lái)了，我們把門(mén)關(guān)得緊緊的，悄悄念著要對(duì)老師說(shuō)的話，激動(dòng)得想哭。“吱——”門(mén)開(kāi)了。“起立！” “老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”這句話出奇地整齊。老師愣住了。眼睛睜得很大，我們清楚地看到了她眼里滾動(dòng)的淚花。她輕輕的拿起了康乃馨，聞了一下，又拿起那張紙條和那瓶護(hù)手霜。她終于忍不住哭了，因?yàn)槟菑埣垪l上寫(xiě)著四個(gè)字：“我們愛(ài)你。”我們也哭了，教室里一片嗚咽聲……　　

最后，她又拿起康乃馨對(duì)我們說(shuō)：“謝謝”。三年來(lái)，我們沒(méi)有對(duì)她說(shuō)過(guò)一次謝謝，可今天她卻對(duì)我們說(shuō)謝謝。老師啊，說(shuō)謝謝的應(yīng)該是我們這群時(shí)常惹你生氣的學(xué)生啊。這一節(jié)課，老師和我們都體會(huì)到了彼此的愛(ài)。　　

我們會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)飄香的節(jié)日，因?yàn)槟翘焓强的塑暗墓?jié)日，因?yàn)槟翘斐錆M感動(dòng)……　　

評(píng)析：這篇考場(chǎng)滿分作文，具有以下特點(diǎn)：　　

一是表明了對(duì)最敬愛(ài)的人——老師的情感態(tài)度，以送給老師一束康乃馨的實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)出了對(duì)老師最誠(chéng)摯、最純真的愛(ài)。二是巧妙地用“康乃馨”結(jié)構(gòu)全文，不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且字里行間散發(fā)著淡雅的清香，并含蓄地展示了老師的人格魅力，有如康乃馨般清香的意蘊(yùn)。三是善于用動(dòng)作、語(yǔ)言、場(chǎng)景描寫(xiě)表達(dá)情意。如教室里師生動(dòng)情地“哭”的場(chǎng)面描寫(xiě)，把情感推向了高潮。　　

總之，這是一篇情感態(tài)度傾向表現(xiàn)得極為真切、生動(dòng)、感人的考場(chǎng)佳作。　　

（該文發(fā)表于《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外.學(xué)語(yǔ)文》2008年第9期）