作為一名教師，我們不能不想我們的考試是為了什么？是為了學(xué)生能夠考取更高、更好的一級學(xué)校，還是為了他們能夠擁有更美好的未來？還是為了檢測一下我們的學(xué)生掌握知識的情況？如果我們仔細思考一下，會發(fā)現(xiàn)：我們的主觀愿望是希望通過考試檢測學(xué)生掌握知識的情況，最終的結(jié)果是幫助學(xué)生在最大型的考試中取得好的成績，升入理想心儀的高校，由此他們有可能擁有更美好的未來。這可能只是我們老師一廂情愿的想法。

學(xué)生是如何對待考試的呢？其實作為老師，我們也是從學(xué)生走過來的，我們是能夠理解學(xué)生的心情，特別是當(dāng)他們面對每次大考時的心情。沒有一個學(xué)生不希望自己的能夠在大型考試中取得好成績，也沒有一個學(xué)生希望自己在與他人的競爭中掉隊，但是不少學(xué)生的內(nèi)心都是希望平時能夠不花或者少花時間，到考試時照樣能夠取得好成績，可是現(xiàn)實是殘酷的，抱著這種心理的學(xué)生，往往是到了每次的大考，他們多是灰溜溜的，原因很簡單的，他們并不喜歡學(xué)習(xí)，也不是喜歡考試，他們根本沒有認識清楚考試對于他們的意義與作用，他們只是被迫考試，只是在家長和老師的壓力之下，不得不去應(yīng)付考試。正是因為如此，大部分學(xué)生對待考試在大部分時候是應(yīng)付，只有到了決定他們未來與前途的時候，他們才可能真正重視，而在平時的考試，他們相當(dāng)一部分人只是滿足于不要太差，能夠應(yīng)付過去就行。這也是極為正常的學(xué)生考試心理。當(dāng)然也有一部分學(xué)生既想少花時間，又想取得好成績，可是在短時間內(nèi)有不可能立即見效，怎么辦？只能投機取巧，只能想方設(shè)法去作弊。這些學(xué)生是明知山有虎，偏向虎山行；反正是不見棺材不掉淚，只有被監(jiān)考老師抓住，被學(xué)校處分了，才會幡然悔悟，才會認識到早知如此何必當(dāng)初。

考試對于中學(xué)老師而言是評價教師的教學(xué)水平與能力的一個很重要的標尺。這是毫無疑義的。于是老師不得不極為重視。因為考試成績的高低將影響著教師的名聲，將影響著教師的業(yè)績，將影響著教師職業(yè)發(fā)展。只不過，現(xiàn)行的中學(xué)教學(xué)體制，唯分數(shù)論的情況極為嚴重，教師之間差了一兩分，甚至只是差了零點幾分，都可能影響著教師業(yè)績。于是不少教師為了能夠在分數(shù)上勝過同事，就想辦法抓學(xué)生，抓落實，抓細節(jié)，抓成績，不能說如此做是不對的，只是有些老師一旦抓起來，那是不要命的，那是拼了自己的命，也拼了學(xué)生的命，是以犧牲教師和學(xué)生休息的時間來抓，這樣抓的結(jié)果學(xué)生的成績可能因此而提高，但是教師與學(xué)生的健康則是受到了影響。

好像以前的考試并沒有像現(xiàn)在的考試對學(xué)生和老師的壓力有如此之大，那么為什么現(xiàn)在的老師和學(xué)生會如此拼命地抓考試，抓成績，很簡單。因為我們當(dāng)下的教育體制都是以分數(shù)來評價學(xué)生和老師，中考與高考也是分數(shù)來錄取。