隨著新課程理念的深入，教法與學(xué)法的探究已成為教育科研的重要議題，而教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改善被視為改革成功的主要標(biāo)志。“高效課堂”應(yīng)運而生，如何打造高效課堂？什么樣的課堂才是高效課堂？高效課堂的評判標(biāo)準(zhǔn)又是什么？是擺在廣大教師面前的一個關(guān)鍵問題。

　　本人認為高效課堂是否落實到實處，必須關(guān)注到教學(xué)方法和手段、學(xué)生的學(xué)法、教師的教法三個方面。帶著這三個方面的關(guān)注，我們在實施高效課堂方面必須帶著下面幾個疑問：

　　一問、在課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法是否科學(xué)靈活，既新穎又實用。

　　二問、能否充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂教學(xué)恰當(dāng)，形象，直觀，生動。

　　三問、課堂教學(xué)是否重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和知識的積累和訓(xùn)練，提高了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了豐富的情感。

　　四問、是否加強學(xué)生自己對數(shù)學(xué)和生活的感受。

　　就像在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以讓教師牽著鼻子走。教師只能起點撥、啟發(fā)、梳理、指導(dǎo)的作用，往往一個公式都要由學(xué)生自己去運用習(xí)題反復(fù)練習(xí)之后才能靈活運用。數(shù)學(xué)課因其邏輯性強，特別需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中隨時分析、結(jié)合、整理、融匯，特別需要獨立思考、心領(lǐng)神會。

　　五問、重在學(xué)生平時的有心積累，檢查復(fù)習(xí)時的總結(jié)提高。

　　在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，因其區(qū)別于其他學(xué)科的特殊性，要求學(xué)生平時要有意識地積累。積累應(yīng)是經(jīng)過思考，心有所得之后的積累，不是隨意的積累。要在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中“做題”，在“做題”中思考。經(jīng)過思考有所得然后有意識地積累之，數(shù)學(xué)知識才會與日俱豐，數(shù)學(xué)能力也會逐年提高。

　　六問、教師是否具備較強的一般能力，包括觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想和想象能力，一般能力強，能有好的教法運用與數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中。

　　一個教師要使自己的方法得當(dāng)，才能與學(xué)生的學(xué)法更好的配合，從而實施新的教學(xué)模式。除了具備這幾種能力外，在課堂教學(xué)中，教師還要發(fā)揚民主，建立和諧融洽的師生關(guān)系，把情感交流當(dāng)做課堂教學(xué)和諧統(tǒng)一的溶劑，要打破教師和教材的框框，師生之間積極的雙邊活動，構(gòu)建和諧民主的教學(xué)氛圍，教師要教給學(xué)生學(xué)會聯(lián)想，推理和發(fā)現(xiàn)，還要善于用眼神、微笑等身體語言傳達對學(xué)生的愛，激發(fā)他們的熱情和求知的欲望。也要運用肯定語言，肯定學(xué)生的成績和所做的努力，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

　　隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在課堂教學(xué)中，利用高科技成果為教學(xué)服務(wù)，多渠道、多觸點、多媒體進行訓(xùn)練，把學(xué)生的視覺、聽覺和思維活動全都調(diào)動起來，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增加課堂容量，加大課堂密度，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　高效課堂不是教育發(fā)展最終目標(biāo)，也不應(yīng)該看成是教師“額外負擔(dān)”。高效課堂是順應(yīng)時代發(fā)展，適應(yīng)新形勢下的教育改革需要，為教育發(fā)展做出貢獻一種手段。