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愛是一座橋，連接著人與人的心靈。師愛是一座堅固而又優(yōu)美的橋，連接著師生間的點點滴滴，它是那么純粹，不摻一點雜質。 我現(xiàn)在所教的班是從初一開始接手的，班里學生非?？蓯邸Ｗ鳛樗麄兊陌嘀魅?，我從心底里喜歡他們。在我的眼里，我們這個班里沒有壞學生，也沒有笨學生。所謂差一點的學生，是由于學習不得法而已；而調皮的學生都是聰明的學生，他原來的聰明勁沒有用到學習上去。我抱著這種想法與他們相處，與學生的關系很融洽。 班里有一個女孩A，成績并不太出眾，但是人很可愛，也很活潑，一雙水靈靈的大眼睛仿佛會說話。初一她擔任班里的英語科代表，工作認真負責。一天晚上，一群外校的男生在校門口打架，目的居然是爭她當女朋友。由此，引起我的注意，經(jīng)過一番調查，我才發(fā)現(xiàn)這個女孩不簡單，她掩飾得很好，而她在外結交朋友的影響力遠遠超出了我的想象力。我開始反省自己的疏忽，居然這么久都沒發(fā)現(xiàn)她的異常。 接下來就是家訪，談心。通過一系列的工作，我了解到A對于自己的表現(xiàn)，很不滿意，但是又無可奈何。進入中學后，因學習不像以前那么輕松了，也很難不經(jīng)過努力脫穎而出，因此造成了成就感的缺失。對于學習生活，她并不十分厭惡，只是相對于豐富的業(yè)余生活來說，學習有些沉重。這個女孩子所作的一切，包括她與外校什么人交朋友，假日去哪里玩，喜歡什么，她的父母都不知道。家里對她很放心，放心過頭變成了放縱。青少年由于心理不成熟，對于交友，娛樂等都缺乏正確的判斷力與自制力，需要家長和老師的指引。信任應該有個度，一味的信任給了A自由的空間，也給了她結交狐朋狗友的機會。而這段時間，家長與學生缺乏溝通，除了問學習成績，很少跟學生談心。因此，A很自然的將感情的天平傾向她在外面交的朋友。近朱者赤，近墨者黑。這個女孩怕寂寞，怕孤獨，在身邊朋友都追逐吃喝玩樂的同時，不免俗地隨了“大流”，產(chǎn)生了虛榮心，不知不覺地開始把心思放在認識男孩子，穿衣打扮，享受玩樂上。 通過聊天，我發(fā)現(xiàn)這個女孩還有上進心，只不過她已經(jīng)養(yǎng)成了一些壞習慣。抱著一定要把她拉回來的決心，我與家長齊心協(xié)力地幫助她，而A之后的表現(xiàn)乖了許多，似乎不再與外校的“飛仔”來往了。正當我準備松一口氣的時候，偶然的機會讓我發(fā)現(xiàn)A帶小靈通回校，我猜目的是為了方便聯(lián)系外面的人。放學后，在辦公室，這個小女孩極盡狡辯之能，用一雙無辜的眼睛對著我說了一大堆的謊話。我很有耐心地一一破解，找人與她對質。終于，她低頭了，“老師，這是我的小靈通，我又犯錯了?！?BR>面對學生的再次犯錯，除了有些懊惱外，我不想這么快就給她下結論，我不相信她真的無可救藥。于是繼續(xù)找她談心，只有一個目的，告訴她“不要怕犯錯誤，但要盡量少犯錯誤，更要及時告別錯誤。”看著她悔恨的淚水、乖巧的面容，我感覺這些的努力應該沒白費，但她的反復無常又讓我有些不安。是不是我太多疑了？我詢問自己，但很快事實告訴我，青少年的心理不穩(wěn)定，教育他們必須付出一定的耐心，要持之以恒，否則就會半途而廢。沒多久，A又偷偷借錢買了一部小靈通，當然又被我沒收了。這次，面對她淚汪汪的面孔，我不知該說什么！ 到底，她還有救嗎？這么耐心的鼓勵，家長的督促，都不能讓她改掉身上的壞毛病，脫離那些亂七八糟的人，我的信心有些動搖了，有種被欺騙的感覺。面對一個謊話連篇的小女孩望著我的眼神，我甚至分不清她是真，是假？如果她是真心改過，但是控制不了自己，那我的懷疑，不信任無疑會傷她自尊。如果她一直在欺騙我們，但又表演的非常精彩，那我不是被她耍得團團轉？這個年僅14歲的女孩，有著謎一樣的城府。作為她的班主任，我陷入了矛盾，該不該繼續(xù)信任她，幫助她？ 我想了很多，看來平時不聲不響的學生也并不是沒有問題的學生。處于青春期的中學生，他們和成年人一樣有自己的隱秘世界，他們渴望成年人的指導，同時也渴望得到成年人的信任和尊重。我選擇了繼續(xù)相信她，原因很簡單，每個人都是從錯誤中成長起來的，都是從挫折中成熟起來的。正是通過不斷地犯錯誤，不斷地碰釘子，才逐漸懂起事來，成長起來?？梢哉f，錯誤與人生同行，錯誤與正確并存，錯誤與真理相伴。正因為如此，我們每一位教育工作者更應該以平和、客觀、公正的心態(tài)去正視、理解、寬容、接納我們學生的每一個錯誤。因為學生的思想還不成熟、認識還不深刻、知識還不完善、閱歷還不豐富、判斷還不全面……這些先天性的“還不”就決定了學生是不可避免錯誤的，學生的錯誤是學生自己走向成熟、追求成熟的印記；是學生自己渴望正確、探求真理的標志；是學生自己求索人生、完善生命的足跡。 對這個我根本不知道她什么時候又會闖禍的學生，我想我應當用誠懇的語言，去溫暖她的心，而不應做寒風，把她冰凍起來。這決不是說一味地偏袒，而是愛與嚴的自然結合，我采用以下辦法：1、一開始就找她一起坐在草地上聊天，表明自己對她的充分尊重和信任，同時也很坦誠地告訴她那些欺騙對我的打擊，推心置腹的談心漸漸取得她的信任；2、發(fā)揮集體的教育作用，讓表現(xiàn)較好的同學去影響她，跟她做朋友；3、創(chuàng)設條件讓她表現(xiàn)，經(jīng)過民主選舉，A當選為副班長，幫助我登記考勤，她做得很認真；4、上課時有意地提問、鼓勵，讓她感受到學習的樂趣；5、注意觀察她的行為，及時提醒她每一階段取得的進步，隨時讓她了解老師對她的期待。 她開始變了，雖然這變化很微妙，但我很慶幸自己沒有放棄她，同時也明白了愛是通往教育成功的橋梁，教師對學生的愛，打開了學生心靈的大門。經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，每一點成績，每一次失望，都讓我明白教師，尤其是班主任要以海納百川的胸襟、包羅萬象的氣魄、指點迷津的睿智去理解、寬容、接納、化解學生的形形色色的錯誤，樂于、勇于、善于去跟他們做朋友，這樣，才能真正做到教書育人，為人師表。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 |
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