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馬是有表情的，這種表情是能被人類解讀的。古人愛馬，愛千里馬，曾子說的“士不可以不弘毅，任重而道遠"，又說“非弘不能勝其重，非毅無以致其遠，弘大剛毅然后能勝重任而遠到。”這里的“弘毅”，正是馬在國人心中的形象。這種弘毅的魂魄，正是一枚成功的馬章所應(yīng)透出的魂魄。（任長寧）
“進德修業(yè)”為學生進學的兩大任務(wù)。《大學》首句提出：“ 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄按髮W”意思為“大人之學”，其首要任務(wù)在于“明德”。對于淮陰中學的學生來說，“進德”就是培養(yǎng)自己的崇高思想品德，成就作為一個社會人的基礎(chǔ)道德，這是成人之本。德是做人的必備條件?！皭蹏匦?、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是基本的道德規(guī)范?？鬃诱f：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”人立于天地之間，必須德才兼?zhèn)??！靶迾I(yè)”是學生的另一大任務(wù)。知識經(jīng)濟時代需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。要立足于未來的社會，就要珍惜學習機會，打好知識基礎(chǔ)，夯實基本技能，培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高綜合素質(zhì)。只是這樣，才能為服務(wù)社會和自身的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 “弘毅篤行”總說為完成“進德修業(yè)”兩大任務(wù)所應(yīng)有的精神和態(tài)度。“弘毅”出自《論語》。曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！薄昂搿笔菍拸V之意，“毅”是強忍之意，“弘毅”指的是寬廣、堅忍的品質(zhì)、態(tài)度，這是完成學業(yè)必須具有的精神狀態(tài)。“非弘不能勝其重，非毅無以致其遠”，這是朱熹的發(fā)揮。程頤認為：“弘而不毅，則無規(guī)矩而難立；毅而不弘，則隘陋而無以居之?！笨梢钥闯?，弘和毅對于一個人成就道德品質(zhì)和提高知識素養(yǎng)的重要性?！昂胍恪迸c“出則任重道遠”暗合，體現(xiàn)出學生對國家、社會所應(yīng)負的責任。“篤行”出自《中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄昂V”厚而有力之意，“篤行”即忠實、全心全意地去實踐“進德修業(yè)”的兩大任務(wù)。
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