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站在道德的高地上評價他人的行動，任何人都可以成為圣人。人性的復(fù)雜化，往往表現(xiàn)在處理一些事兒時，在理智與情感之間難以自持。一旦拿著放大鏡去審視一個的行為，對方肯定是遍體污痕，骯臟不堪。在學(xué)校，一旦老師的某些管理行為，被視為有悖于師德的時候，老師會倒霉，學(xué)校會挨罵，最終呢，學(xué)業(yè)受影響的卻是學(xué)生。
最近從網(wǎng)上見到了幾條新聞。一個是河南某地中學(xué)，30多個學(xué)生在午休時間嬉戲打鬧，被老師趕到操場上，跪跪了幾分鐘，以示懲罰。一個是某小學(xué)，女教師揪學(xué)生耳朵，打罵了學(xué)生。再就是某中學(xué)生英語作業(yè)5道題都做錯，氣得英語老師在卷子上寫了“狗屁”。這三件事情，都是有悖于師德的。按照大道理，30多個學(xué)生不午休，都怪你學(xué)校管理不嚴(yán)，你應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨地給學(xué)生做思想工作，循循善誘。按照大道理，某小學(xué)的老師應(yīng)該和顏悅色地啟迪學(xué)生智慧，發(fā)動學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)他們?yōu)橹腥A崛起而讀書。至于學(xué)生在英語作業(yè)上錯了5道，又有什么呢，老師應(yīng)該與學(xué)生談心，帶動孩子的積極性，循循善誘，相信學(xué)生的英語成績一定會有長足進步。
瞧，我的主意夠好吧，誰敢說我的話不符合教育規(guī)律。教育嘛，回歸本真，就是啟迪孩子們的心靈，培養(yǎng)他們一顆積極向上的心呀。可是，我說的是真理似的廢話。這種廢話誰都會說幾句，但是遇到具體問題時，講大道理對那些厚顏無恥的學(xué)生，真的是對牛彈琴。
多少年來，我們被教育的廢話式真理忽悠得暈頭轉(zhuǎn)向。不知哪個挨千刀的磚家說過，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。按照這個道理，我們這個社會設(shè)什么警察啊——沒有制止不了的犯罪，只有不會制止的警察。成人社會會有違法犯罪，學(xué)生的社會怎么不會出現(xiàn)劣跡斑斑的孩子呢？老師不是萬能的，一個孩子的成長，家庭教育的影響是第一位的，當(dāng)孩子走進校園后，社會因素也在某些方面跟學(xué)校教育相抵觸，憑什么讓學(xué)校教育中的老師，去彌補家庭教育和社會教育的過失呢？
因此，我們必須要承認(rèn)，有些學(xué)生就是屢教不改，就是頑皮搗蛋，就是姥姥不疼舅舅不愛，就是讓老師們暗自罵“混賬王八蛋”。這些學(xué)生，即便是讓老師累死，也教不好，因為，家庭教育的缺少，表現(xiàn)在學(xué)校教育上，呈現(xiàn)出來的就是沒規(guī)矩，藐視老師管教，無法無天，目無法紀(jì)。他們的錯，原本不是老師教育的過失，而是家庭和社會上的弊病所致。誰要是要求老師承擔(dān)全部的教育責(zé)任，誰就是在說誑語。
那么，反觀河南某學(xué)校30多名學(xué)生被罰跪操場事件，從家長的角度講，完全可以站在師德的高地，對學(xué)習(xí)管理進行斥責(zé)，可以理直氣壯地要求老師道歉，要求學(xué)校處罰老師，可以趾高氣揚、痛心疾首地批評學(xué)校對師德的褻瀆。可是，解氣之后又怎么樣呢？為什么不反思一下，自家孩子怎么就那么膽大妄為地違反學(xué)校的規(guī)定呢？難道是老師吃飽撐的要體罰你們家孩子嗎？自己孩子對校規(guī)的藐視，是不是應(yīng)該承擔(dān)一些處罰呢？對于某女老師對三年級學(xué)生動粗一事，我們首先要肯定，動手是不對的。但是，我們是不是也該站在老師的立場上想一想，為什么咱們的孩子會把老師氣成這樣？如果我們的作業(yè)很好，分?jǐn)?shù)很高，學(xué)習(xí)認(rèn)真，老師犯得著拿咱們的孩子出氣嗎？我們一定要檢討自己，老師都?xì)獾靡l(fā)瘋，我們家對孩子的管教，肯定有過失存在。
至于福建某家長抱怨英語老師在孩子卷子上寫狗屁，完全是小題大做。自家孩子被老師辛苦輔導(dǎo)了多次，依然懵懂不開化，這不是智力問題，而是孩子對學(xué)習(xí)根本沒興趣，不用心，老師寫“狗屁”貌似不雅觀，但是，為什么不檢討一下自己孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？自己作為家長，是不是盡職盡責(zé)了呢？
有些混賬家長往往把自家孩子的過失，都推給學(xué)校，似乎學(xué)校是萬能的。一旦學(xué)校對自家孩子管理過嚴(yán)，或者讓孩子受了委屈，他們就站在師德的高地，對老師指手畫腳，但是，他們根本沒想到，可怕的不是學(xué)校和老師對學(xué)生的管理過嚴(yán)，可怕的是學(xué)校和老師對極少數(shù)特殊學(xué)生的放棄。當(dāng)混賬家長們對學(xué)校義正詞嚴(yán)地進行斥責(zé)時，是在逼著老師放棄他們的孩子的。他們的孩子學(xué)好學(xué)不好，關(guān)老師什么事兒呢？他們即便是將來進了監(jiān)獄，老師會少拿一分的工資嗎？
我們做家長的要記住，可怕的不是體罰我們孩子的老師——他們是在真正地疼愛我們的孩子，可怕的是對孩子們面帶微笑，對家長和顏悅色，但是背后卻對我們孩子的學(xué)習(xí)不疼不癢不管不問、對我們孩子的缺點懶得批評的老師。如果你家孩子調(diào)皮搗蛋，作業(yè)混亂，老師依然不慍不火地夸獎你家孩子聰明可愛，那就毀了，這才是真正坑人的老師，這才是師德的真正喪失。如果我們家長站在道德高地上，綁架老師，使得老師在管理上縮手縮腳，那么，我們的孩子只能在老師的微笑中被放棄，毀掉的不是老師的飯碗，而是孩子的學(xué)業(yè)。
學(xué)不教，師之惰。作為家長，讓我們理解老師的嚴(yán)格吧。當(dāng)我們的孩子頑皮得已經(jīng)聽不得老師數(shù)落的時候，聽一些過激的話，受點皮肉之苦，沒有什么大不了的。即便是我們心疼孩子，頂多跟老師交換一下意見就是，沒有必要上訪告狀，訴諸網(wǎng)絡(luò)，害得老師挨批評，受處罰。要知道，老師也是人，當(dāng)他們那顆疲憊的心，對你家孩子失去管理的信心時，吃虧的只是你家孩子。
聰明的家長會跟老師交朋友，會支持老師對自家孩子的嚴(yán)格要求。甚至，他們會支持老師給學(xué)生適當(dāng)?shù)捏w罰。為我們自家孩子的成長，我們最好不要找老師的事兒，不要跟老師有過節(jié)。在學(xué)校教育上，老師在保持著你家孩子受教育的方向和信心。再有良心的老師，也禁不起家長的胡攪蠻纏，一旦老師對你家孩子放棄管教，那么，被毀掉的只能是你家孩子。
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