在育子的過程中，有一副靈丹妙藥，那就是：身教重于言教，即通過養(yǎng)育者自己做出來、給孩子樹立榜樣，來影響孩子，在實踐中身教比說教確實管用。要想讓孩子做到，當(dāng)父母的一定要做到，這也是其中的原則，例如許多家庭，父母愛看電視，卻讓孩子努力讀書，不去看電視，這時的父母就沒有起到身教的作用，時間長了孩子也不會再聽父母的這種“言教”，這也是養(yǎng)育過程中對父母比較具有挑戰(zhàn)性的一個方面，畢竟要想做到身教，父母一定要做到。

但是，在現(xiàn)實生活中我也發(fā)現(xiàn)，這條屢試不爽的金科玉律有時也會失效。前一階段，遇到一個媽媽，這個媽媽人很好，很愛幫助別人，對人很直率、很真誠，屬于有啥說啥的那種。見到了她六歲的兒子（暫稱“小小”），發(fā)現(xiàn)小小與他媽媽的性格反差較大，這個孩子膽小怕事、還愛告狀，例如：到了農(nóng)場不敢走路，因為嫌草上有牛糞；到了樹林跟前不敢往里面走，因為怕樹蔭下的黑暗；玩具被別人拿走了，比他小一歲半的孩子都敢去要，這個孩子卻躲在媽媽旁邊不敢去面對。有一點小事，就找他媽媽，經(jīng)常將小事說成大事；將沒有的事說成有的事，一個小男孩表現(xiàn)得婆婆媽媽。例如，如果其他孩子不小心碰了一下他們家的車，他就將其解釋為故意行為，轉(zhuǎn)過頭找他媽媽告狀：“xx故意踢我們家的車?！?“知子者莫過于母”，小小的媽媽可能聽兒子的這種話太多了，有時不但沒有理會他告的狀，還有可能將他說一頓，如果將小小的每一句話當(dāng)真，這位媽媽的生活難以想象。

后來通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這個媽媽有個特點：什么事情都喜歡做主、拿主意，還經(jīng)常將自己的“美好愿望”強(qiáng)加在別人的身上，屬于典型的強(qiáng)勢媽媽。媽媽強(qiáng)勢，給孩子樹立榜樣，孩子耳瀆目染理應(yīng)變得強(qiáng)勢才對??！“將門出虎子，強(qiáng)將手下無弱兵”，為什么小小卻表現(xiàn)得懦弱呢？育兒的金科玉律，為什么在這里失效了呢？我想原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1. “無微不至”的關(guān)懷。這個母親對孩子的關(guān)心可謂體貼入微，小到一次喝水喝多少毫升，大到幫助六歲的孩子系安全帶，這個媽媽全都包辦，長期這么做勢必導(dǎo)致孩子對自我能力的否定，這是懦弱孩子的一個特征。

2. 孩子的每個細(xì)節(jié)都在其控制下。六歲的孩子想照相，媽媽告訴孩子一定要站在什么地方、從哪個角度取景，媽媽的本意是好的，但是，這個年齡段的孩子對照相這件事的理解不一定就像我們成年人，孩子覺得照相好玩也就夠了，對照相產(chǎn)生興趣也就可以了，如果在這件事上也要表現(xiàn)得那么功利化，以專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，孩子的興趣就會慢慢消失。更重要的是：孩子在這件小事上，再一次成為被媽媽操縱的提線木偶，孩子在玩的過程中不能將自己的想法付諸實施，這種“玩”對孩子成了一次技能培訓(xùn)。

3. 嚇唬。我不認(rèn)為膽量具有遺傳性，膽子小的孩子都是被嚇出來的。這對母子經(jīng)過一個樹林步道的入口時，媽媽馬上說：“這么陰森森的地方，多恐怖??！”其實這種步道在新西蘭隨處可見，小小媽媽所說的這個“恐怖”的步道幾分鐘就能走完，因為步道兩邊是低矮的樹林，會在步道上形成一些樹蔭，所以即使是艷陽天，步道上也會稍微暗一些。小小媽媽可能自己不喜歡走這些步道，但是也不能因此就嚇唬孩子、用自己的好惡來影響孩子，如果媽媽經(jīng)常這么做，孩子的膽量只能越來越小。

4. 父親才是男孩的榜樣。強(qiáng)勢的媽媽身旁一定有一個弱勢的爸爸，前提是這對夫妻的婚姻尚存、乃至美滿，兩個均很強(qiáng)的夫妻是很難相處的，即使白頭偕老也是一路打到老的。一般的規(guī)律是：男孩學(xué)父親較多，女孩學(xué)母親較多。所以，這個男孩的懦弱的另一個原因就是有一個弱勢的父親做榜樣。

總結(jié)一下這個男孩懦弱的根本原因，就是這位強(qiáng)勢的媽媽幾乎不給孩子獨立思考的空間，什么事情都要在她的控制之下，什么事情都是媽媽說的對，孩子儼然成了一個被強(qiáng)勢媽媽操縱的木偶。另外一點就是弱勢爸爸給男孩樹立的榜樣作用。為了孩子的未來，請媽媽們在孩子和丈夫面前表現(xiàn)得柔弱一些，這種外表陰柔的母親，其內(nèi)心才更強(qiáng)大，其才會培養(yǎng)出真正的男人和真正的女人。