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斯佩里左右腦分工理論 更多圖片(1張) 美國心理生物學(xué)家斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，1913.8.20—1994.4.17）通過著名的割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，因此榮獲1981年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。正常人的大腦有兩個(gè)半球，由胼胝體連接溝通，構(gòu)成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。在正常的情況下，大腦是作為一個(gè)整體來工作的，來自外界的信息，經(jīng)胼胝體傳遞，左、右兩個(gè)半球的信息可在瞬間進(jìn)行交流（每秒10億位元），人的每種活動(dòng)都是兩半球信息交換和綜合的結(jié)果。大腦兩半球在機(jī)能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。 中文名：斯佩里左右腦分工理論 提出者：斯佩里博士 實(shí)驗(yàn)：割裂腦實(shí)驗(yàn) 提出者國籍：美國 分享 理論 理論由來 所謂割裂腦實(shí)驗(yàn)就是將大腦左、右兩個(gè)半球之間的胼胝體割斷，外界信息傳至大腦半球皮層的某一部分后，不能同時(shí)又將此信息通過橫向胼胝體纖維傳至對側(cè)皮層相對應(yīng)的部分，每個(gè)半球各自獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，彼此不能知道對側(cè)半球的活動(dòng)情況。從1952年至 1961年的10年里，斯佩里先用貓、猴子、猩猩做了大量的割裂腦實(shí)驗(yàn)，取得了一些成績，為以后做“裂腦人”的研究奠定了基礎(chǔ)。從1961年開始，斯佩里把“裂腦人”作為研究大腦兩半球各種機(jī)能的研究對象，對“裂腦人”長時(shí)間進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。因此左腦可以稱作“意識(shí)腦”、“學(xué)術(shù)腦”、“語言腦”。右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。斯佩里認(rèn)為右腦具有圖像化機(jī)能，如企劃力、創(chuàng)造力、想像力；與宇宙共振共鳴機(jī)能，如第六感、透視力、直覺力、靈感、夢境等；超高速自動(dòng)演算機(jī)能，如心算、數(shù)學(xué)；超高速大量記憶，如速讀、記憶力。右腦像萬能博士，善于找出多種解決問題的辦法，許多高級思維功能取決于右腦。把右腦潛力充分挖掘出來，才能表現(xiàn)出人類無窮的創(chuàng)造才能。所以右腦又可以稱作“本能腦”、“潛意識(shí)腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂腦”、“藝術(shù)腦”。右腦的神奇功能征服了全世界，斯佩里為全人類作出了卓越的貢獻(xiàn)，受到全世界人民的愛戴，被譽(yù)為“右腦先生”、“世界右腦開發(fā)第一人”，斯佩里的重要研究成果是對人類大腦科學(xué)研究的重大里程碑。 人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，深入挖掘左右兩半球的智能區(qū)非常重要，而大腦潛能的開發(fā)重在右腦的開發(fā)。左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來的知識(shí)，管理的是近期的和即時(shí)的信息；右腦則是人的“祖先腦”，儲(chǔ)存從古至今人類進(jìn)化過程中的遺傳因子的全部信息，很多本人沒有經(jīng)歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個(gè)道理。右腦是潛能激發(fā)區(qū)，右腦會(huì)突然在人類的精神生活的深層展現(xiàn)出跡象；右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會(huì)突然爆發(fā)出一種幻想、一項(xiàng)創(chuàng)新、一項(xiàng)發(fā)明等等。右腦是低耗高效工作區(qū)，右腦不需要很多能量就可以高速計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，高速記憶、高質(zhì)量記憶，具有過目不忘的本領(lǐng)，人的大量情緒行為也被右腦所控制。 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人腦記憶的“新大陸”，是近年來腦科學(xué)研究的一個(gè)重大進(jìn)展。人們不禁要問，大腦究竟是怎么回事？腦科學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中處于什么樣的位置？21世紀(jì)真的是“腦科學(xué)的世紀(jì)”嗎？人們知道，人的平均腦量有1400克（重量約為3.5磅）,由140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成的大腦是人體中最復(fù)雜的部分，也是宇宙中已知的最為復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)。大腦是人體的神經(jīng)中樞，人體的一切生理活動(dòng)，如臟器的活動(dòng)、肢體的運(yùn)動(dòng)、感覺的產(chǎn)生、肌體的協(xié)調(diào)以及說話、識(shí)字、思維等，都是由大腦支配和指揮的。大腦的復(fù)雜性，還在于神經(jīng)細(xì)胞在形狀和功能上的多樣性，以及神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和分子組成上的千差萬別。關(guān)于大腦功能的研究，已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)最深?yuàn)W的課題。為了探索人腦奧秘，攻克各種疾病，開發(fā)人工智能技術(shù)，歐美等國家紛紛制定了腦科學(xué)研究的長遠(yuǎn)計(jì)劃，并宣布21世紀(jì)是“腦科學(xué)時(shí)代”。美國政府命名20世紀(jì)90年代為“腦的10年”，支持發(fā)展神經(jīng)科學(xué)，促進(jìn)腦的研究。日本繼1986年制定并實(shí)施將腦研究放在重要位置的《人類前沿科學(xué)計(jì)劃》之后，又于1986年推出了“腦科學(xué)時(shí)代”的為期20年的腦科學(xué)計(jì)劃綱要。在我國，腦功能研究列入了重大基礎(chǔ)科學(xué)研究計(jì)劃——“攀登計(jì)劃”。科學(xué)家們預(yù)言，腦科學(xué)將在21世紀(jì)自然科學(xué)中占據(jù)特別重要的地位。人類有著驚人的記憶力，全是大腦的功勞。記憶活動(dòng)使人不僅能夠制定計(jì)劃，而且能夠把思想和觀念整理得井井有條，進(jìn)而進(jìn)行邏輯思維，將感覺到的信息加以分析和綜合，以揭示不能直接感知到的事物的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律?？梢钥闯觯祟愒谡J(rèn)識(shí)和改造自然的同時(shí)，也在不斷地認(rèn)識(shí)和改造自己，從而更進(jìn)一步地去探索大自然的奧秘。 哪種腦 試題 1.對于化妝和發(fā)型，你會(huì)： A、嘗試各種造型 B、有時(shí)會(huì)試著改變 C、幾乎從不改變 2.如果急需決斷的時(shí)候，你會(huì)： A、憑直覺決定 B、小事當(dāng)機(jī)立斷，大事認(rèn)真思考 C、左思右想，難以決斷 3.正在制定旅行計(jì)劃，你會(huì)： A、渴望冒險(xiǎn)，不怕危險(xiǎn) B、一般不會(huì)冒險(xiǎn)，但也會(huì)根據(jù)周圍的意見，做適當(dāng)改變 C、經(jīng)過了曾經(jīng)的失敗，要慎重制定計(jì)劃 4.閱讀傳記文學(xué)時(shí)，你會(huì)： A、“寫得都是真的嗎？”心存疑問 B、都能接受書中的內(nèi)容，偶爾有疑問 C、不抱任何猜疑 5.有一位被別人提醒要注意的人物，你會(huì)： A、沒有先入為主的觀念，接觸后，再判斷 B、稍有戒備之心 C、表面正常，內(nèi)心卻非常戒備 6.查閱說明書時(shí)，你會(huì)： A、只看必要的地方 B、從頭到尾通讀一遍 C、從第一頁開始仔細(xì)閱讀 7.看電影時(shí)，你會(huì)： A、坐右邊 B、坐左邊 8.學(xué)生時(shí)代，你擅長： A、幾何 B、代數(shù) 9.看展覽時(shí)，你會(huì)： A、依照喜好，喜歡的才看 B、依次看 10.從事于熱衷的活動(dòng)時(shí)，你會(huì)忘記工作嗎？ A、是 B、否 測試結(jié)果 前6題，選A得5分，選B得3分，選C得1分，后4題，選A得3分，選B得1分。 在30分以上：右腦型。恭喜你了，由于當(dāng)今社會(huì)右腦型人已經(jīng)越來越多，所以也更凸顯出充滿想象力，勇于嘗試的右腦型人的可貴。29分以下：左腦型。很不幸，你算多數(shù)人中的一個(gè)，所以，現(xiàn)在開始訓(xùn)練使用右腦！ 訓(xùn)練 訓(xùn)練目的 右腦開發(fā)的目的是為了充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結(jié)合起來，進(jìn)行人類左右腦的第二次協(xié)同，充分調(diào)動(dòng)起人腦的潛能。斯佩里的研究表明，人的大腦兩半球存在著機(jī)能上的分工，對于大多數(shù)人來說，左半球是處理語言信息的“優(yōu)勢半球”，它還能完成那些復(fù)雜、連續(xù)、有分析的活動(dòng)，以及熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。右半球雖然是“非優(yōu)勢的”，但是它掌管空間知覺的能力，對非語言性的視覺圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢。有研究表明，音樂和藝術(shù)能力以及情緒反應(yīng)等與右半球有更大的關(guān)系。對于正常人來說，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，既各司其職又密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā)，右腦功能也不可能完全開發(fā)，反之亦然，無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā)，最終目的是促進(jìn)左右腦的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開發(fā)大腦。 中科院生物物理研究所腦與認(rèn)知科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室最新研究發(fā)現(xiàn)：人類大腦左半球?qū)Υ蠓秶負(fù)湫再|(zhì)的知覺占優(yōu)勢，右半球?qū)植繋缀涡再|(zhì)的知覺占優(yōu)勢。該發(fā)現(xiàn)發(fā)表于2007年12月26日的《美國科學(xué)院院刊》，并被該刊《本期導(dǎo)讀》專欄介紹。 中科院生物物理所陳霖院士領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知科學(xué)和腦成像團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)立了“大范圍首先”的拓?fù)湫再|(zhì)知覺理論，向半個(gè)世紀(jì)以來占統(tǒng)治地位的“局部首先”的理論提出挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)知覺過程是由大范圍拓?fù)洳蛔冃再|(zhì)開始的，為左右大腦差別的研究提供了一條嶄新的思路。 該所王波等青年學(xué)者把“大范圍首先”的拓?fù)湫再|(zhì)知覺理論應(yīng)用到大腦半球不對稱性的研究。他們經(jīng)過6年多的大量實(shí)驗(yàn)把各種拓?fù)湫再|(zhì)(如洞的個(gè)數(shù)、內(nèi)外關(guān)系等)和其他幾何性質(zhì)(如朝向、距離、大小、對稱性、平行性、直線性等)進(jìn)行了系統(tǒng)比較測試，一致揭示了慣用右手的人左腦拓?fù)湫再|(zhì)的知覺占優(yōu)勢；還用功能磁共振成像發(fā)現(xiàn)，拓?fù)湫再|(zhì)分辨產(chǎn)生大腦左半球顳葉興奮。有專家認(rèn)為，該研究得出的結(jié)論“左半球拓?fù)湫再|(zhì)知覺占優(yōu)勢、右半球局部幾何性質(zhì)知覺占優(yōu)勢”，為解決視覺的左右大腦關(guān)系的各種爭論問題提供了一個(gè)統(tǒng)一的理論框架，同時(shí)為認(rèn)識(shí)大腦、開發(fā)大腦提供了一個(gè)基本的科學(xué)根據(jù)。 順其自然 在日常生活中做技巧性活動(dòng)習(xí)慣于用左手稱為左利手，俗稱左撇子，習(xí)慣于用右手稱為右利手，俗稱右撇子。有人說左撇子聰明，并沒有充分的科學(xué)依據(jù)，從嚴(yán)格意義上，人體是沒有辦法做到絕對的均衡和對稱，和一般哺乳動(dòng)物相比較，人的肢體側(cè)向性發(fā)展是最明顯的。大多數(shù)人習(xí)慣于用右手運(yùn)動(dòng)，這樣寫字、運(yùn)用鼠標(biāo)、打乒乓球、打籃球、打網(wǎng)球等，時(shí)間久了，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，右手臂要比左手臂粗壯一些。根據(jù)調(diào)查研究表明，強(qiáng)行糾正左撇子可能會(huì)導(dǎo)致腦紊亂，所以應(yīng)該順其自然。右腦的機(jī)能有四個(gè)特征：共振能力，想象能力，快速大量記憶信息的能力和快速自動(dòng)操作信息的能力。右腦具有無比龐大的學(xué)習(xí)潛能，通過全腦學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使右腦接受大量學(xué)習(xí)的刺激，不僅可以開發(fā)和保留相當(dāng)一部分右腦潛能，更可以促使大腦神經(jīng)的生長，擴(kuò)大腦容量，進(jìn)而有助于左腦的生長。開發(fā)全腦就是平時(shí)思考問題時(shí)要運(yùn)用左右腦，活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)左右肢體。兩只手可以輪換工作，剛開始用左手會(huì)感到不習(xí)慣，但是只要堅(jiān)持下去，漸漸就可以改變過來的。根據(jù)成功學(xué)的理論，一個(gè)人改變習(xí)慣分為強(qiáng)制、不自覺、自覺三個(gè)階段，只要堅(jiān)持到最后，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是不成問題的。剛開始運(yùn)用右腦思維和記憶也會(huì)感到不習(xí)慣，不過漸漸就會(huì)好轉(zhuǎn)的。愛因斯坦說：“我思考問題時(shí)不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的、跳躍的形象進(jìn)行思考”。只要我們有意識(shí)地運(yùn)用右腦，并做到左右腦協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，就一定會(huì)收到很好的效果。 智能環(huán)境 人的平均腦量有1400克（重量約為3.5磅），剛出生的嬰兒腦重約390克，等于成人的2/7，到3歲時(shí)增加到1010克，約為成人的5/7，而到7歲時(shí)，腦重可達(dá)1280克，相當(dāng)于成人的90%。這說明了人腦的重量主要是在兒童時(shí)期增加的，因此兒童時(shí)期是智力發(fā)展最重要的時(shí)期。如果17歲時(shí)人的智力水平已達(dá)到100%，那么4歲時(shí)可達(dá)到50%，4歲到8歲又可增加30%，最后的20%是在8歲到17歲完成的。當(dāng)愛因斯坦死后，科學(xué)家替他作過切片觀察，發(fā)現(xiàn)其大腦神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞軸突或神經(jīng)鞘眾多，比普通人多出73%，這一發(fā)現(xiàn)證明了大腦是根據(jù)客觀條件的變化而改變的。專家們認(rèn)為，之所以會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果，是由于愛因斯坦長期從事創(chuàng)造性的活動(dòng)，積極進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，致使大腦發(fā)展了新的神經(jīng)元和大腦皮層。這種大量的膠質(zhì)細(xì)胞在經(jīng)常從事音樂活動(dòng)的音樂家的大腦中存在，這種現(xiàn)象是超常規(guī)的學(xué)習(xí)與鍛煉的結(jié)果。突觸（軸突）之間的接觸（神經(jīng)元與神經(jīng)元之間）緊密有效，腦力啟動(dòng)力強(qiáng)、智力高。因此，想要提高智力，就必須經(jīng)常給予優(yōu)秀的信號刺激。20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦（1879—1955）說：“如果我在早年沒有接受音樂教育的話，那么我無論在什么事業(yè)上都將一事無成”。這段話就印證了這個(gè)道理。 開發(fā)右腦 多用右腦 美國心理生物學(xué)家、1981年度的“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”獲得者斯佩里博士（R.W.Sperry,1913—1994）通過著名的割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”。人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的100萬倍，右腦有如此巨大的存儲(chǔ)量，如果不去應(yīng)用，豈不是浪費(fèi)資源？大腦有左右兩半部，各有不同的功能，并以不同的方式處理信息。這就是操縱語言、具有邏輯思維功能的左腦和具有非邏輯功能、產(chǎn)生直觀、形象、想象、思維的右腦。絕大多數(shù)人習(xí)慣于邏輯思維而不習(xí)慣于形象思維，這就等于只用了左腦而閑置了右腦，而右腦是創(chuàng)造力的源泉，實(shí)在是可惜！人的大腦蘊(yùn)藏著極大的潛能，這種潛能至今還“沉睡”著，所以大腦潛能的開發(fā)重在右腦的開發(fā)。右腦有許多的功能，右腦是“祖先腦”，而左腦是儲(chǔ)存出生以后信息的“自身腦”。右腦儲(chǔ)存著人類500萬年遺傳因子的信息，它是先天就遺傳的一種“種族的記憶”，是人類遠(yuǎn)古生活的遺跡，是重復(fù)了億萬次的那些典型經(jīng)驗(yàn)的積淀和濃縮，可養(yǎng)成冥想習(xí)慣。右腦是無意識(shí)腦，或稱潛意識(shí)、下意識(shí)腦，掌握右腦思維，是人類精神生活的深層基礎(chǔ)。左腦的活動(dòng)是有意識(shí)的心理過程，而右腦的活動(dòng)則是做夢、頓悟、靈感等無意識(shí)的心理過程。右腦專干那種“只能意會(huì)，不可言傳”的活兒。右腦是節(jié)能腦，右腦不需要很多能量就能高效率地工作。右腦是行動(dòng)腦，人的行為，特別是大量情緒性行為，均處于右腦的控制之下。右腦是創(chuàng)造腦，右腦擁有巨大的存儲(chǔ)量，以速度快、效率高的信息處理方式，使它具備了卓越的創(chuàng)造天性。開發(fā)右腦就是要開發(fā)人的直觀能力、全方位思維能力和富于創(chuàng)造性的思維能力。 法國著名生物學(xué)家拉馬克（1744—1829）的“用進(jìn)廢退”理論指出：人的任何器官，使用的次數(shù)多了，這個(gè)器官或者組織就會(huì)進(jìn)化；如果不使用或者很少使用，那么它就會(huì)退化。現(xiàn)在許多人提出開發(fā)右腦的概念，這個(gè)概念沒有錯(cuò)，但是很容易產(chǎn)生誤解。右腦支配左側(cè)肢體，控制左手運(yùn)動(dòng)，反過來，左手、左側(cè)肢體的運(yùn)動(dòng)也能刺激右腦。有意識(shí)地調(diào)動(dòng)左手、腿、眼、耳，特別是左手和左手指的運(yùn)動(dòng)，對大腦皮層產(chǎn)生良性刺激，能使右腦得到比較充分的鍛煉機(jī)會(huì)，是開發(fā)右腦的有效方法。大腦左右兩個(gè)半球需要共同協(xié)調(diào)、平衡使用，才是開發(fā)大腦最高的境界，不能用一種傾向去掩蓋另一種傾向。像傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)那樣，僅僅開發(fā)左腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅僅開發(fā)右腦也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須協(xié)調(diào)平衡使用。在這個(gè)原則下，適當(dāng)?shù)囟嗉舆\(yùn)用右腦一定會(huì)取得非常驚人的效果的。僅從記憶來說，右腦的開發(fā)就具有極大的價(jià)值。大腦記憶知識(shí)有不同的層次，最難記憶的是無邏輯數(shù)字，而記憶不動(dòng)圖是最容易的而且效果最好。根據(jù)大腦兩個(gè)半球的分工協(xié)作的理論，可以看到右腦記憶知識(shí)更容易、更牢固，左腦記憶知識(shí)則困難較大。通過傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的人材，大多數(shù)是左腦人，這種左腦人所做的許多工作很快會(huì)被電腦所替代，而右腦具有創(chuàng)新和巨大的潛能，要超越自己和他人，就一定要在右腦上下功夫，活化與開發(fā)右腦，成為一位右腦人，進(jìn)而成為具有觀察力、綜合力、想象力、創(chuàng)造力等聰明智慧的全腦人。 途徑 開發(fā)右腦的最主要途徑就是向右腦輸入信息、刺激右腦。在日常生活中，有很多辦法可以訓(xùn)練右腦，一般可以分為兩種情況：其一是有意識(shí)地調(diào)動(dòng)眼、耳感覺器官的活動(dòng)?？梢月犚魳泛透枨⒖措娨暫碗娪?、看圖片和動(dòng)畫、觀看表演、觀看景物、攝影時(shí)用左眼取景、耳塞機(jī)插在左耳、用情景教學(xué)來學(xué)習(xí)外語等，效果極好。其二是有意識(shí)地加強(qiáng)左側(cè)肢體的運(yùn)動(dòng)。在確保安全的前提下，靈巧的工作要盡量用左手做一些，用左手作畫、用左手寫毛筆字、用左手打羽毛球、用左手打乒乓球，用左手射擊、用左手投籃球、用左腳踢球、使用計(jì)算機(jī)不忙時(shí)也可以設(shè)置成左手使用鼠標(biāo)等。平時(shí)也可以多用左手提東西、用左手開關(guān)門窗、用左手扶把手、用左手系紐扣、用左手刷牙、用左手抓牌等。很多老年人喜歡練習(xí)書法和練習(xí)繪畫，通常是用右手操作的，如果讓左手也能練習(xí)一下，豈不是更好！可以舉出很多的實(shí)際例子來。比如絢麗的色彩畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂能夠刺激大腦產(chǎn)生輕松的α波和腦內(nèi)嗎啡的快樂物質(zhì)，從而帶來愉快感、促進(jìn)人體的微循環(huán)、改善內(nèi)分泌、提高免疫力，全身的愉悅感會(huì)存留在潛意識(shí)中，令人保持長久的自信，全身煥發(fā)青春的活力。比如說悄悄話也是有學(xué)問的，從左耳聽到的信息要經(jīng)過右腦來處理，這種感覺和效果極好，現(xiàn)實(shí)中有人就是這樣成為情侶，最終走到一起來的。比如自古以來就有一見鐘情，隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，更使得現(xiàn)代版的一見鐘情的思維時(shí)間短得只需要幾秒鐘，男女雙方互相面對這是必須的，愛情和婚姻是人的一生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這樣的大事，如果沒有人的右腦做形象思維，是不會(huì)有真實(shí)的結(jié)果的。還有漢字是象形文字，很容易識(shí)別，外國人都認(rèn)為象形文字使中國人的想象力豐富很多。 永遠(yuǎn)不晚 當(dāng)今左腦功能的大部分，例如計(jì)算、書寫、繪圖、設(shè)計(jì)等許多工作，正在被計(jì)算機(jī)所代替。在這種情況下，人若不能在那些計(jì)算機(jī)無能為力的領(lǐng)域，如產(chǎn)生新的設(shè)想，進(jìn)行直觀綜合判斷等方面使用右腦，那就會(huì)成為無用的人。然而，由于接受過統(tǒng)一的、規(guī)范的學(xué)校教育，所以有一種左腦使用過度，而創(chuàng)造力源泉的右腦使用不足的傾向。如果能夠適當(dāng)?shù)販p少左腦的興奮程度，開發(fā)平時(shí)很少用的右腦，讓左右腦協(xié)同均衡活動(dòng)，全腦的總能力和總效應(yīng)將增大到原來那個(gè)較強(qiáng)的左腦的5—10倍甚至更多，于是人的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力將有一個(gè)極大的提高，將變成一個(gè)更加聰明的人。隨著年齡的增長會(huì)有大腦衰退的表現(xiàn)，其實(shí)那只是單純的腦細(xì)胞數(shù)量的減少，而腦的機(jī)能特別是右腦機(jī)能并沒有任何變化。年齡越大，就越要求具備能夠驅(qū)動(dòng)右腦的出色的“軟件系統(tǒng)”，所以從現(xiàn)在開始著手開發(fā)右腦一點(diǎn)也不算晚。 日常方法 1、愛聽MP3嗎？那么，從今天起，換上專家推薦的對右腦開發(fā)有幫助的音樂目錄：春之歌(門德爾松) 小提琴協(xié)奏曲(門德爾松) 巴洛克音樂集錦 皮爾金組曲——清晨(葛里格) 月光曲(德彪西) 夢幻曲(舒曼) G弦之歌(巴赫) 藍(lán)色多瑙河(約翰·施特勞斯) 2、起床了，別急匆匆喝了咖啡就去上班，喝咖啡時(shí)，停一停，感覺一下：今天的咖啡味道怎么樣？聞一聞：比昨天那杯香嗎？ 3、上班時(shí)，別老悶頭忙工作，觀察一下老板和同事的臉色，看看誰心情不佳，或者焦慮不安。絕對對處理辦公室里復(fù)雜的人際關(guān)系有幫助。 4、下班時(shí)，別再走那條千篇一律的老路了，換條道，看看不同的風(fēng)景。或者換種新的交通工具。 5、有時(shí)間就去做運(yùn)動(dòng)?；当?、打保齡球、游泳都是鍛煉右腦的良好途徑。 6、準(zhǔn)備一張紙條，上面用彩色筆寫上紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫等字，快速說出這些字的顏色，而不是閱讀字跡本身。 7、躺在床上，別急著睡覺，看看科幻小說，發(fā)發(fā)白日夢，沒準(zhǔn)自己能編出《哈里·波特》第8部。 8、有時(shí)間去陶吧，動(dòng)手玩玩泥巴，DIY幾樣心儀的小東東；或者像小時(shí)候那樣，做做折紙游戲，折疊一些紙鶴、幸運(yùn)星、小船什么的。 |
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