■學(xué)習(xí)不主動

有些同學(xué)不能主動地做學(xué)習(xí)的主人，整天被動地忙于應(yīng)付老師布置的作業(yè)和考試，對于整個學(xué)習(xí)缺乏自己主動的安排和計(jì)劃，不知道要看什么、做什么，他們總是考慮“老師要我做什么”，而從來不想“我需要、應(yīng)該做些什么”。

■不能掌控時間

同一間教室里的學(xué)生，有的能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得井井有條，看起來“沒費(fèi)多大勁兒，就能學(xué)得很好”，而有的學(xué)生整天忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺……時間被排得滿滿的，自己也被累得筋疲力盡，但學(xué)習(xí)成績卻從不“識趣”地提高一點(diǎn)。后者就是典型的不會利用時間，這些同學(xué)由于不能很好地掌控時間使所學(xué)不精，而知識掌握不好的直接結(jié)果就是需要花更多的時間來彌補(bǔ)不足，這些“時間債”不斷累積，滾雪球似的，最終形成惡性循環(huán)。

■死記硬背不理解

死記硬背是最低形式的學(xué)習(xí)，常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或自身不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生一般在一次考試之后，就會把知識忘記大半，甚至忘得一干二凈。

■沒有形成知識網(wǎng)

構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的，不單是對知識的復(fù)習(xí)，還是重新整理、吸收的過程，如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只是一盤散沙，使用時難以做到信手拈來。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科、對各章節(jié)知識點(diǎn)不能及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易被遺忘，也很容易張冠李戴被混淆。

■不會聽課

課堂是知識的主渠道，但是一些同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容很陌生，無法帶著疑問去學(xué)；聽課時開小差不做筆記；或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講內(nèi)容一字不漏地記錄下來。只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而沒有把自己的思路與教師保持同步。另外，課后不及時復(fù)習(xí)，聽完課便萬事大吉。沒有掌握基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)自然不會有效果。

■沒輕沒重

有的同學(xué)，在看書和聽課時，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)為都很重要或者都不重要，不知道哪里需要下功夫掌握，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散了精力浪費(fèi)了時間。

■不會靈活運(yùn)用

這部分同學(xué)可能對老師課堂上講的例題印象也很深，也會做，但是如果轉(zhuǎn)換一下條件，就不知道該從何入手，無法做到活學(xué)活用。有的同學(xué)光做題，卻不善于歸納總結(jié)，也往往出現(xiàn)這類問題。

■不懂科學(xué)用腦

一些同學(xué)搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，每天花大量時間看書、做題，卻不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日處于工作狀態(tài)，因此昏昏沉沉，而影響學(xué)習(xí)效率。