一個(gè)孩子品德形成和習(xí)慣養(yǎng)成是家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面共同作用的結(jié)果。這幾大方面都應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，按統(tǒng)一的要求標(biāo)準(zhǔn)一貫地教育和影響孩子。孩子是一個(gè)需要接受或者正在接受教育的人，但絕不是一個(gè)孤立的個(gè)體。他們作為一名家庭成員、一名學(xué)生和一名社會(huì)成員的三種基本身份告訴我們：不僅家庭、學(xué)校、社會(huì)是他們活動(dòng)的主要陣地，也是對(duì)其成長(zhǎng)的三個(gè)大小不同的磁場(chǎng)，這三者之間應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展，“教育合伙人”是現(xiàn)代教育改革的必然趨勢(shì)。

教育合伙人就是一個(gè)家庭和諧關(guān)系的構(gòu)建，無論是在家庭中，學(xué)校里，社會(huì)上都應(yīng)該統(tǒng)一協(xié)調(diào)教育方式方法，讓教育能效發(fā)揮最大。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過程中重要的兩個(gè)場(chǎng)所，雙方協(xié)同能很好地提高教育效益。學(xué)校與家長(zhǎng)的目標(biāo)都是一致的，都希望孩子能夠健康成長(zhǎng)，互相配合是必須的。把教育合伙人凝結(jié)成一個(gè)整合資源，提高孩子的自信，那么這個(gè)孩子的生活幸福指數(shù)也會(huì)很高。很多家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子逐漸長(zhǎng)大之后，互相之間的親情會(huì)變得慢慢淡薄，反倒是被成績(jī)分?jǐn)?shù)這些東西所牽絆。在整個(gè)學(xué)齡期，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該都保持一種互動(dòng)式的親子感情，這將是教育有效期里最寶貴的一段歷程。

隨著科技的進(jìn)步，高度發(fā)達(dá)的信息傳播工具和手段將社會(huì)的各種真假信息以驚人速度傳播。深深影響了孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會(huì)的合格人才，必須有高度的社會(huì)化水平、積極的社會(huì)態(tài)度、勇于參與社會(huì)接受社會(huì)壓力。家庭和學(xué)校應(yīng)該做好孩子的參謀和向?qū)?，指引孩子參與有益的社會(huì)活動(dòng)，滿足正常發(fā)展。