推開(kāi)兩扇窗，才見(jiàn)風(fēng)景有所不同，走入花間去，才能品花香，聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我現(xiàn)在帶的班級(jí)是特殊的自主班，班級(jí)所有的學(xué)生都是憑借中考成績(jī)進(jìn)入我校的，他們?cè)诋?dāng)?shù)乜h鎮(zhèn)基本都是中考前十名，驕傲、敏感、以自我為中心、固執(zhí)等特點(diǎn)在他們的第一次自我介紹中就充分體現(xiàn)出來(lái)。班主任工作一年多，得失很多，以下結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勎业囊恍└惺堋?/span>

一、針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整班級(jí)心態(tài)

入學(xué)第一次考試結(jié)束后，我班的段一成績(jī)?cè)谧灾靼嘀袎|底，雖然這個(gè)結(jié)果我有過(guò)思想準(zhǔn)備，畢竟這些孩子較其他自主班理科是弱項(xiàng)，但是真的要我面對(duì)這樣的結(jié)果時(shí)，我還是有點(diǎn)接受不了，我意識(shí)到這是對(duì)班級(jí)信心的一個(gè)大挑戰(zhàn)，成績(jī)不好可以慢慢補(bǔ)，但信心打垮了就難以樹(shù)立，果然接下來(lái)，女生中失眠的，打電話回家哭的，要求換寢室的，調(diào)座位的，本來(lái)就有些膽小沉悶的班級(jí)變得更加死氣沉沉，下課時(shí)別的班級(jí)孩子在走廊上打打笑笑，我們班幾乎全班在教室看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，不知道的還以為老師拖堂。那段時(shí)間我看見(jiàn)家長(zhǎng)的電話頭皮就麻，甚至有的家長(zhǎng)跑到我辦公室說(shuō)著說(shuō)著就哭了，說(shuō)對(duì)不起孩子，早知道這樣不如讓孩子在家里念，過(guò)段時(shí)間再調(diào)整不好就想回老家，不能耽誤了孩子。話雖這樣講，我知道，這是在給我下最后的通緝令，我也默默告訴自己，我們班的孩子一個(gè)都不能少，因?yàn)槿绻粋€(gè)走了就會(huì)有第二個(gè)，第三個(gè)，這樣的結(jié)果不僅僅是學(xué)校少了幾個(gè)學(xué)生，更有可能下面縣鎮(zhèn)會(huì)說(shuō)合肥一中的學(xué)習(xí)壓力太大，讓學(xué)生不適應(yīng)。我記得高一軍訓(xùn)時(shí)，孔華主任說(shuō)過(guò)，要讓優(yōu)秀學(xué)生有留下來(lái)的理由，這理由可以是美麗的校園，也可以是老師的一句關(guān)心的話。后面的一段時(shí)間我主要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，基本天天去他們寢室和他們隨便聊聊，有時(shí)也會(huì)中午一趟晚上一趟，班會(huì)課上通過(guò)一些名人事例來(lái)告訴他們壓力過(guò)大的危害，并和班級(jí)任課老師溝通是不是可以適當(dāng)放慢講課速度和降低習(xí)題難度，經(jīng)常找思想壓力比較大的孩子聊天，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?yōu)榘嗉?jí)做點(diǎn)事情，我想通過(guò)這些來(lái)讓他們分散注意力，了解一中，愛(ài)上一中，融入一中，我的付出是有效的，我們班除了一個(gè)孩子在開(kāi)學(xué)一周時(shí)退學(xué)，其余全部堅(jiān)持了下來(lái)。

二、用信任啟開(kāi)心扉，著力解決典型問(wèn)題

入學(xué)兩個(gè)月后班級(jí)同學(xué)大多慢慢適應(yīng)高中生活，但還是有兩個(gè)孩子狀態(tài)很不好，讓我一時(shí)束手無(wú)策。這兩個(gè)孩子的共同表現(xiàn)是否定自我，拒絕與任何人交流，不交作業(yè)不聽(tīng)課，與他們談話永遠(yuǎn)是你說(shuō)，他們毫無(wú)反應(yīng)，其中的男孩子在上課時(shí)從來(lái)不抬頭，我?guī)状握宜勑氖招跷?，后?lái)一天，班干告訴我班級(jí)有人打架，就是那個(gè)男生因?yàn)閯e人不小心踢碎了他的杯子他就用手狠狠抵住了別人的脖子，全班同學(xué)都看見(jiàn)了，我意識(shí)到這個(gè)“炸彈”還是爆炸了，再也按捺不住自己的怒火當(dāng)著全班的面把他喊出去訓(xùn)了一頓，那是我第一次罵學(xué)生，話說(shuō)的很重，我注意到當(dāng)時(shí)他一直緊緊握著拳頭，其實(shí)我內(nèi)心也很害怕他會(huì)再次失控，但是當(dāng)我講到他的做法對(duì)不起父母時(shí)，他不但放松下來(lái)，而且哭了，我要求他在班會(huì)課上向全班道歉，他說(shuō)那不如讓他死，那晚的談話沒(méi)有什么結(jié)果。之后我及時(shí)和他母親取得聯(lián)系，在和他母親交談中得知這個(gè)孩子曾經(jīng)是很活潑很有能力的孩子，是安徽青少年作協(xié)會(huì)員，作文多次獲獎(jiǎng)，初中時(shí)因?yàn)橐恍┦虑閷?duì)老師有偏見(jiàn)，總認(rèn)為老師說(shuō)的不對(duì)，慢慢變得固執(zhí)、自閉，知道這些我才意識(shí)到自己太沖動(dòng)了，但是家有家法，班有班規(guī)，做錯(cuò)了一定要承擔(dān)責(zé)任。但為了避免他對(duì)老師的抵觸心理再次加強(qiáng)，我想找一個(gè)既讓班級(jí)同學(xué)看到他認(rèn)錯(cuò)又不傷害他自尊心的辦法。終于在一次班會(huì)上，我故意說(shuō)班級(jí)缺少點(diǎn)綠色，因?yàn)槲抑浪矚g在寢室養(yǎng)花草，心里希望他能帶點(diǎn)放班級(jí)，果然接連幾天班級(jí)陸續(xù)多了幾盆花，我借此在班上表?yè)P(yáng)了他，之后一段時(shí)間我早讀時(shí)總是走到幾盆花前看看，并提醒值日同學(xué)記得澆水，還讓各科老師請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題，我知道這些他都感受到了，慢慢的，我查寢時(shí)一次看見(jiàn)他在和同學(xué)下棋，幾次主動(dòng)拿空氣清新劑幫別的寢室除異味，上課漸漸坐直了，頭也抬高了，我很慶幸自己沒(méi)有放棄，雖然他在班里還是不像大多數(shù)男生那樣能和別人打成一片，但是狀態(tài)基本穩(wěn)定下來(lái)了，上學(xué)期也轉(zhuǎn)為在籍生。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)沒(méi)考好他就在班級(jí)放電影的時(shí)候一個(gè)人悄悄跑回寢室了，讓我繞教學(xué)區(qū)找了好久，這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)我和他說(shuō)，你是班級(jí)的一分子，不要覺(jué)得沒(méi)人關(guān)注你，他當(dāng)時(shí)眼睛就紅紅的，這個(gè)學(xué)期我讓他當(dāng)了寢室長(zhǎng)，就想讓他先自律再監(jiān)督別人。另外一個(gè)女生數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)總是班級(jí)墊底，愛(ài)哭，任何人說(shuō)不得，動(dòng)不動(dòng)就背書(shū)包走人，我找了她好幾次，后來(lái)了解到她是單親家庭，媽媽沒(méi)有什么文化，第一次家長(zhǎng)會(huì)就沒(méi)來(lái)，孩子一考不好就一味責(zé)怪，一次夜里兩點(diǎn)多給我電話說(shuō)孩子和她鬧別扭離家出走了。一天晚自習(xí)因?yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)及格老師找她談了話，就在自習(xí)時(shí)背書(shū)包走了，我一個(gè)人在外找她很久，最后在地下通道將她找到，第一句話我問(wèn)她冷不冷，她看著我搖搖頭，從她的眼神中我能看到一絲信任，那次她和我聊了很久，她說(shuō)自己也接受不了一個(gè)好生到差生的轉(zhuǎn)變，就選擇了躲避，作業(yè)都不會(huì)寫(xiě)，讓她很茫然。后來(lái)在一次周記中我發(fā)現(xiàn)她對(duì)美術(shù)周晨老師很感興趣，我就直接讓她當(dāng)了美術(shù)課代表，增加她們的接觸機(jī)會(huì)。之后的一段時(shí)間，她周記中和我交流的越來(lái)越多，在不斷努力中成績(jī)也上來(lái)了，慢慢走入良性循環(huán)的軌道。獲得孩子的信任很不容易，要愛(ài)心更要有耐心。

三、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，樹(shù)立健康班風(fēng)

高一下半學(xué)期，大家彼此熟悉，陌生感消除后，原先隱藏的缺點(diǎn)也慢慢暴露，下自習(xí)后串寢，偷偷帶手機(jī)聊天，自習(xí)講話，每個(gè)周末都回家，要不就父母過(guò)來(lái)，在這種情況下，我開(kāi)始有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)成績(jī)，讓他們和自己過(guò)去比，和以前的同學(xué)比，時(shí)不時(shí)刺激他們是不是準(zhǔn)備坐穩(wěn)“倒數(shù)第一”的位置，并在半學(xué)年了解的基礎(chǔ)上，調(diào)整了班干部和課代表，這次調(diào)整花費(fèi)了我一周時(shí)間，我決定兼顧到班級(jí)成各個(gè)層面的同學(xué)，雖然成績(jī)不是很好但是工作認(rèn)真，熱情的都可以當(dāng)班干，相反成績(jī)好但是自私不愿為同學(xué)服務(wù)的非但不任命班干，學(xué)期評(píng)優(yōu)也基本不予以考慮，課代表基本都是該門(mén)課處于中等偏上成績(jī)的同學(xué)擔(dān)任，想借此來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)向前努力，班級(jí)座位也是把班干課代表平均分置在各個(gè)角落，最好搭配最差，而且排好以后任何理由都不能調(diào)換。這中間有很多孩子動(dòng)用家長(zhǎng)和我聯(lián)系，希望能再作調(diào)整，包括我的班長(zhǎng)，我當(dāng)時(shí)想了很久，因?yàn)槲业陌嚅L(zhǎng)在班級(jí)的號(hào)召力很大，但是我又轉(zhuǎn)念想到，班長(zhǎng)更不應(yīng)該有特權(quán)，更要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)和理解老師，如果做不到這點(diǎn)這個(gè)班長(zhǎng)我可以不要。在這樣的原則下，我又積極和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，最終得到家長(zhǎng)的理解支持，座位沒(méi)再調(diào)整。在此期間我還狠抓了手機(jī)使用，其中包括很多班干，那段時(shí)間班級(jí)表面平靜，底下卻暗流涌動(dòng)，我安排的幾個(gè)可靠同學(xué)私下告訴我班長(zhǎng)在內(nèi)的很多同學(xué)都抱怨說(shuō)我太嚴(yán)格了，并且平常記錄非常詳細(xì)的班級(jí)日志也開(kāi)始敷衍了事，老遠(yuǎn)見(jiàn)了我就繞開(kāi)，在一次周記中我班的團(tuán)支書(shū)直接寫(xiě)到“我覺(jué)得周老師離我越來(lái)越遠(yuǎn)······”我明白這是大家用言行在和我抗議，當(dāng)時(shí)我的心情可以說(shuō)一下子墜入谷底，我原以為只要全身心付出發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生好，學(xué)生就會(huì)理解你，支持你，但現(xiàn)實(shí)告訴我，他們還是孩子，當(dāng)你搶走他的“玩具”告訴他這是為你好時(shí)，他們一時(shí)是無(wú)法理解的。我知道如果這個(gè)問(wèn)題解決不好，很有可能孩子自此就會(huì)拒我千里，于是我用了幾天時(shí)間整理我開(kāi)會(huì)的內(nèi)容，之后召集所有班干課代表開(kāi)了會(huì)，會(huì)上我坐在他們中間，以聊天的形式進(jìn)行，間接告訴他們?yōu)槭裁蠢蠋熗瑢W(xué)會(huì)選他們當(dāng)班干，是信任，和責(zé)任，我也分析了入學(xué)以來(lái)我們的考試成績(jī)，告訴他們我們班的所有老師在小心呵護(hù)他們的自尊心，但是如果你們自己也不尊重自己就沒(méi)有人能夠改變現(xiàn)狀，永遠(yuǎn)當(dāng)“倒數(shù)第一”，一個(gè)班級(jí)必須有一個(gè)真心理解支持老師和關(guān)心同學(xué)的班干隊(duì)伍，要“明是非，識(shí)好歹”，要明白老師永遠(yuǎn)只會(huì)為你們好，只有這樣我們才能齊心協(xié)力把班級(jí)搞好。我覺(jué)得那次的會(huì)是比較成功的，占班級(jí)三分之一人數(shù)的班干在班里起到了穩(wěn)定軍心的作用，之后再也沒(méi)有學(xué)生到我這抱怨，各項(xiàng)工作開(kāi)展也比較順利，這期間我們班的各科老師也給予了我極大的支持，特別是數(shù)學(xué)田曦老師、物理封安保老師和化學(xué)袁芳芬老師，因?yàn)槲野嗬砜婆c其他班差距特別大，我和各位老師一商量，決定幾門(mén)課輪換每周都給班級(jí)出一套小卷子當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，通過(guò)每周測(cè)驗(yàn)這樣的形式學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，基礎(chǔ)不牢，眼高手低，作業(yè)訂正不及時(shí)，問(wèn)題解決了，成績(jī)提高了，信心自然就樹(shù)立起來(lái)了。同時(shí)班級(jí)的生活部也自主制定了班級(jí)寢室管理制度和寢室管理表，每天都有值日同學(xué)在自習(xí)開(kāi)始及結(jié)束時(shí)檢查自習(xí)情況，值日表一周上交一次，作為學(xué)期末優(yōu)秀寢室評(píng)比依據(jù)，當(dāng)然這其中也有一些寢室存在記錄不夠認(rèn)真的情況，針對(duì)此我安排了監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督各班干工作情況并定時(shí)向我匯報(bào)。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣，通過(guò)明確的分工與考核，加強(qiáng)了同學(xué)的主人翁意識(shí)和集體意識(shí)，學(xué)生責(zé)任感增強(qiáng)，班級(jí)管理既有自主性又有約束性，逐漸形成了“踏實(shí)勤奮、銳意進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。

四、雙管齊下，善于借助家長(zhǎng)力量

班級(jí)工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，工作中我一直保持和家長(zhǎng)的密切聯(lián)系。大考前后、大型活動(dòng)前后、長(zhǎng)假前后，我都會(huì)給每位家長(zhǎng)都發(fā)短信，以提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子不同時(shí)間段的心態(tài)變化，及時(shí)給予孩子督促鼓勵(lì)。在孩子進(jìn)步時(shí)一定通知家長(zhǎng)及時(shí)肯定，以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與老師聯(lián)系配合的積極性。我覺(jué)得與家長(zhǎng)溝通不在于次數(shù)的多少，更不是出了問(wèn)題再聯(lián)系，有時(shí)候在細(xì)節(jié)上下點(diǎn)功夫會(huì)起到事半功倍的效果。教師在工作中也要特別注意家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，講究交流的藝術(shù)。不要事事找家長(zhǎng)，該出手時(shí)再出手，出手時(shí)一定要做好充分準(zhǔn)備再出手。

俯身花中------聞花香，耐心等待花開(kāi)。

（來(lái)源：中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 閱讀原文）