如何備考2015年高考語(yǔ)文?其實(shí)，廣東的高考語(yǔ)文是很簡(jiǎn)單的。首先就是要非常熟悉語(yǔ)文高考考點(diǎn)題型，重點(diǎn)難點(diǎn)，然后知識(shí)點(diǎn)的梳理，總結(jié)歸納答題的技巧，最后是規(guī)范。簡(jiǎn)言之，就是必須要明白高考考什么，怎么考，答什么，怎么答?具體的要求就是夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn);古詩(shī)文閱讀技巧與實(shí)力并行，但是高一高二的文言學(xué)習(xí)是關(guān)鍵;文本閱讀重視本文的重要性，清晰解題思路與答題技巧;語(yǔ)言表達(dá)題型重在訓(xùn)練;作文寫作步驟非常重要，嚴(yán)格審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、行文、檢查環(huán)節(jié)。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)。
廣東高考語(yǔ)文的基礎(chǔ)題命題不喜歡偏、怪的東西，生僻的字詞在考題當(dāng)中不經(jīng)常出現(xiàn)。所以說(shuō)拼音，除了注重記憶技巧，記住多音字、形近字和音近字需要的獨(dú)特的記憶方法，要懂得歸類、選擇外，還要有部分特殊的有效記憶，如很多的學(xué)生容易犯的“普遍(pian)應(yīng)讀(bian)”和一些習(xí)慣性的問(wèn)題，如令狐沖,令狐(Líng hú)不讀lìng hú ,紀(jì)曉嵐的紀(jì)作為姓氏時(shí)念上聲，不讀四聲。這些都是需要去強(qiáng)加記憶的;詞語(yǔ)題，要懂得分析，養(yǎng)成習(xí)慣性思維，看到一個(gè)詞語(yǔ)，能夠習(xí)慣的從感情色彩、適用對(duì)象、使用范圍等角度去理解和把握;病句分析題，兩方面，一方面是語(yǔ)法，一方面是內(nèi)容;語(yǔ)句連貫，注重做題技巧，但更重要的是語(yǔ)段內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握。
主觀語(yǔ)用題涉及題型多，基本上有七種類型，但從本質(zhì)分析，考查的無(wú)非是語(yǔ)言表達(dá)的貫達(dá)、得體、形象、圖文信息轉(zhuǎn)換，小應(yīng)用文的寫作等基本語(yǔ)言運(yùn)用能力。明確每種小題型的考查目標(biāo)，有的放矢地去針對(duì)性訓(xùn)練，必然能快速提高。

(二)古詩(shī)文閱讀技巧與實(shí)力并行，但是高一高二的文言學(xué)習(xí)是關(guān)鍵
現(xiàn)在的高考所選的文言文全部都是課外，我們基本上都是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，那怎么辦呢?文言考察的就是我們對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力，文本只是材料，只是載體，關(guān)鍵在于古文知識(shí)的掌握，這是一種文言素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，而這素養(yǎng)的形成便是在高一高二的課內(nèi)古文學(xué)習(xí)中學(xué)形成并鞏固的。說(shuō)到底我們不能脫離文章去學(xué)習(xí)知識(shí)。課內(nèi)古文的選擇都有一定的代表性，以課內(nèi)古文為基礎(chǔ)，去梳理整個(gè)古文知識(shí)體系，結(jié)合高考考察的內(nèi)容，無(wú)非就是文言實(shí)詞、虛詞、文本內(nèi)容的分析判斷、斷句以及翻譯;而對(duì)于詩(shī)歌鑒賞要?jiǎng)t要分類、分題型訓(xùn)練。重點(diǎn)是詩(shī)歌形象與思想感情的分析、語(yǔ)言特色與表達(dá)技巧的把握，難點(diǎn)在于對(duì)題型的認(rèn)識(shí)和分析。了解更多的古代基本的時(shí)代文化、政治特征更有助于我們的分析。

(三)文本閱讀重視本文的重要性，清晰解題思路與答題技巧
廣東高考相比以往更加注重綜合性的閱讀理解的能力。但是對(duì)于文本閱讀我提倡體裁閱讀，即是不同的文體有不同的閱讀的方式方法，抓住體裁特色，可以幫助我們我們更快地判斷文章類型、揣測(cè)寫作意圖。舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，“比喻”，在記敘文中，這是一種修辭手法，叫“比喻”，在說(shuō)明文中，它是一種說(shuō)明方法，叫“打比方”，而在議論文中，它是一種論證方法，叫“比喻論證”。因此，平時(shí)訓(xùn)練，需要注意一以體裁為線，分體裁訓(xùn)練，了解每種體裁的?？碱}型和答題規(guī)律;二以題型為線，打通各種體裁，了解同種題型在不同文學(xué)體裁中的考查特點(diǎn)和答題特點(diǎn);三以能力為線，針對(duì)性地訓(xùn)練提取信息要點(diǎn)的能力、總結(jié)概括的能力、分析鑒賞的能力、綜合探究的能力等。

(四)作文寫作步驟非常重要。
很多的學(xué)生寫作文，會(huì)出現(xiàn)這樣的一些問(wèn)題，一是直接寫跑題作文，一條道走到黑，一是寫到后面發(fā)現(xiàn)離題，但是已經(jīng)無(wú)力回天，最后強(qiáng)行回頭，一是作文艱難前行，寫完上段沉思下段，過(guò)渡生硬，只求字?jǐn)?shù)，一是一氣呵成，但是根本停不下來(lái)。其實(shí)這里的關(guān)鍵就是沒(méi)有嚴(yán)格的作文寫作步驟。常規(guī)的審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、行文、檢查，而學(xué)生往往在審題、立意、選材這三個(gè)方面花的時(shí)間過(guò)于吝嗇，而在行文方面給時(shí)大方，我們經(jīng)常講的一句話，方向不對(duì)，越努力那就離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)了。所以我對(duì)作文方面的備考要求首先是步驟的要求。其次是格式的要求，當(dāng)然這里要求的學(xué)生是還沒(méi)有形成自己特有作文風(fēng)格的學(xué)生，我鼓勵(lì)這部分學(xué)生先有形式再有內(nèi)容，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，可以自由發(fā)揮。
但是要想拿到高分，對(duì)問(wèn)題的分析的角度以及是否深入透徹是關(guān)鍵，而解決這個(gè)問(wèn)題的最重要的要求就是“由具象到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)”就是說(shuō)如果是具體的事例，要上升到一種現(xiàn)象的層面上來(lái)然后再去分析這個(gè)現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，比如看到毒大米，想到是的食品安全問(wèn)題;看到一個(gè)物象，要懂得抽象出感情、哲理等意涵，比如作文題目是橋，那么要想到橋的特性是過(guò)渡，那么可以想到心理的過(guò)渡——溝通等，2014年作文材料給出校服涂抹，要想到發(fā)生這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因是什么，想到校服涂抹這種行為背后的內(nèi)心訴求等。
作文的寫作，要做一些基本的思維訓(xùn)練以打開(kāi)思路。同時(shí)，不妨多看名家評(píng)論，拓寬自己的視野、培養(yǎng)分析問(wèn)題的深度;看一些經(jīng)典，增加自己的內(nèi)涵。三者加起來(lái)，就是作文的寬度、深度和厚度。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在積累，關(guān)鍵在運(yùn)用。高考備考，如果我們能解決“考什么，怎么考，答什么，怎么答?”的問(wèn)題，那我們就可以輕松自如了。