看電視帶給孩子的不良影響

　　一說起看電視的壞處，很多媽媽首先想到的是會影響孩子的視力，但是，實際上，對孩子的發(fā)展而言，尤其是對嬰幼兒時期的孩子，相比影響視力這一條，看電視的壞處還嚴(yán)重得多！

　　對嬰幼兒來說，看電視會帶給孩子以下嚴(yán)重的危害：

　　看電視非常不利于孩子的感官發(fā)展

　　孩子的視覺和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是一個長時間的過程，電視上不斷閃爍和變換的畫面(動畫片每6秒就變換一次畫面)，對幼小的孩子而言，是超出其視覺和神經(jīng)系統(tǒng)承受能力的一種刺激。

　　這些超強(qiáng)的刺激不僅會傷害孩子的視力，造成視力減弱，還會對孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生不良的影響。我們可以觀察到，孩子平時看圖畫書或者畫畫時，面對一幅畫面，他需要一定的時間進(jìn)行觀察和思考，但是在電視前，孩子需要習(xí)慣于不停變換的畫面，對于這種刺激，孩子要么形成自我保護(hù)拒絕接受，使大腦停止反應(yīng)；要么強(qiáng)迫自己去接受，變得過度興奮、躁動不安。

　　研究人員長期觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?？磩赢嬈暮⒆樱菀准痹旰蜕窠?jīng)質(zhì)。這兩種情況，不管是哪一種，對孩子的發(fā)展都是非常不利的，如果看電視時間長或次數(shù)多了，會阻礙孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

　　看電視阻礙小寶寶的認(rèn)知學(xué)習(xí)和思考

　　有人說，孩子通過看電視能夠?qū)W習(xí)知識。電視作為教育手段，對成人來說可以，但是絕不應(yīng)該是孩子的。真正屬于孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是什么樣的呢？

　　根據(jù)科學(xué)家的研究，人類大腦皮層發(fā)育的第一個部分是感知覺區(qū)，小寶寶需要通過多感知覺通道來獲取物體的形象，并進(jìn)行比較、分類，最終形成概念。所以，在孩子的早期發(fā)展中，首先需要經(jīng)歷具體的、可觸摸的世界。媽媽們會發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)說話時，最先說出來的表示物體的詞，一定是他經(jīng)常看見并有過實際接觸經(jīng)驗的東西。

　　孩子的發(fā)展過程中，進(jìn)行合理判斷的基礎(chǔ)來自真實的經(jīng)驗。早期孩子獲得的真實的自然經(jīng)驗越多，他的合理判斷的基礎(chǔ)就越扎實。復(fù)雜的判斷建立在簡單判斷的基礎(chǔ)上，這是孩子

　　思維形成和發(fā)展必須經(jīng)歷的階段。

　　但是，由于電視屏幕上的畫面是虛擬的，它并不能幫助孩子建立對真實世界的認(rèn)知和建構(gòu)，對孩子的思維不僅起不到幫助作用，還會產(chǎn)生混亂。因為孩子在電視中看到的物體，與真實生活中感覺和認(rèn)識的是不同的，這對于剛剛開始認(rèn)識周圍世界的孩子而言，會給他的認(rèn)知、思維發(fā)展，以及語言的學(xué)習(xí)都會帶來混亂。尤其是3歲以前的孩子，這一點尤為重要。

　　科學(xué)家在腦科學(xué)方面的研究也證實了這一點：人在讀書的時候使用左腦，消化整個看到的過程，這個時候是通過β波來學(xué)習(xí)，是一種有意識的加工和分析過程；而看電視的時候，β波變成了α波，α波的作用是停止有意識的這種加工和分析，僅僅是被動地去接受圖像，使得我們無法分析和加工所看到的東西。

　　看電視阻礙小寶寶的語言發(fā)展

　　此外，很多人認(rèn)為，電視或者動畫片里面的對話，能夠幫助孩子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。有很多媽媽購買英語學(xué)習(xí)的動畫片，希望孩子能夠?qū)W會說英語。其實，電視這種形式，對孩子的語言學(xué)習(xí)是起不到幫助作用的。孩子學(xué)習(xí)語言的目的是用于交流，語言發(fā)展中最關(guān)鍵的因素就是人與人之間的直接交流，而電視中的語言是單向的。

　　孩子學(xué)習(xí)說話的時候，除了語言本身，還需要感受聲調(diào)、表情、說話的節(jié)奏、眼睛的注視和身體語言等等，這些通過看電視是無法獲得的。我們在日常生活中會發(fā)現(xiàn)，說話早的孩子，往往是因為家中的語言環(huán)境比較好，成年人經(jīng)常和孩子說話，激發(fā)孩子對語言的興趣，從而學(xué)會說話。

　　看電視會導(dǎo)致孩子的注意力不集中

　　很多人覺得，孩子看電視或動畫片時，目不轉(zhuǎn)睛、一動不動，從而認(rèn)為這能夠培養(yǎng)孩子的專注能力。其實，是恰恰相反的。因為如果幼小的孩子適應(yīng)了電視里面強(qiáng)烈的聲光影的刺激和不斷變換的畫面，就很難再把注意力集中到一本書或一幅畫上，從而多多少少都會造成一定的學(xué)習(xí)障礙。

　　美國在報紙上曾經(jīng)有過一個調(diào)查，有大約50%的孩子患有不同程度的注意力集中障礙，專家認(rèn)為其根本原因就是看電視造成的。英國一家機(jī)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)，英國有超過80%的兒童因為看電視導(dǎo)致注意力難以集中。

　　看電視多不利于孩子的身體發(fā)育

　　看電視多導(dǎo)致活動減少，而且，孩子在看電視時，往往是長時間坐著，這非常不利于孩子的身體發(fā)育。尤其是小孩子，需要不斷地運動，提高身體的協(xié)調(diào)性，以達(dá)到更高層次的感覺統(tǒng)合。我們都希望孩子身體靈活、身手敏捷，但是看電視的行為，起的顯然是相反的作用。

　　更多關(guān)于看電視帶給孩子的壞處

　　1.看電視替代了孩子的玩耍，而玩耍對孩子的成長極其重要；

　　2.看電視阻礙了孩子想象力的發(fā)展，因為孩子處于被動的灌輸；

　　3.看電視太多會使孩子的身體協(xié)調(diào)能力降低；

　　4.看電視多的孩子習(xí)慣不假思索地接受信息，懶于思考和探索；

　　5.看電視多的孩子人際交往能力差，因為缺少人與人之間的互動體驗；

　　6.看電視會上癮，看電視多的孩子會受到電視中購物消費的影響，養(yǎng)成不良的消費習(xí)慣。

　　動畫片看得太多也一樣有害

　　我們經(jīng)常會聽到一個說法，“我家孩子很少看電視，只看動畫片。” 看動畫片就沒有害處了嗎？對于看動畫片看得多的孩子，上述的害處同樣存在。

　　心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：

　　科學(xué)家把孩子分成兩組，一組孩子是聽老師講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動畫片。之后讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。

　　聽故事的孩子，畫出的白雪公主各不相同，而且，孩子們會根據(jù)想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；看動畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因為他們看到的都是一樣的。

　　過些天，科學(xué)家又讓這兩組孩子再畫白雪公主，聽故事的孩子，這次畫的和上次的又不一樣，因為他們又有了新的想象，而看過動畫片的孩子，畫的和上次還是一樣的……

　　這個例子帶給我們的觸動是什么呢？動畫片把故事中的角色模式化了，束縛了孩子的思維。孩子看動畫片，其實也是聽故事的一種形式，如果我們想保護(hù)孩子的想象力，就講故事給他們聽吧，家長實在太忙的話，可以讓孩子聽故事光盤或者聽童話劇，孩子同樣可以通過故事情節(jié)發(fā)揮想象。

　　上面這個例子，只說明了動畫片帶來的一個問題。前面所說的電視的危害，看動畫片也一樣存在。孩子喜歡動畫片，這是一個事實。動畫片確實是孩子的一種娛樂形式，但是，如果有更好的替代方法，還是不要把孩子交給動畫片。而且，很多家長忙碌時，在某種意義上讓動畫片充當(dāng)了保姆的角色。這一點一定要引起我們的注意。

　　如果實在沒有其他更好的事情可做，動畫片不是完全不能看，但是，即使是優(yōu)秀的動畫片，也需要家長陪著孩子看，而且在看的過程中要與孩子交流互動，不要讓孩子獨自地、長時間地看。