極有趣味的語文游戲－適合語文課堂教學

第一輪：選拔題

1、 成語對對子（注意對仗要工整，意思要相對）。

例：粗茶淡飯（ 山珍海味）

答案：流芳百世（遺臭萬年 ） 指鹿 為馬（點石成金 ） 精雕細刻（ 粗制濫造） 雪中送炭（錦上添花 ） 伶牙利齒（ 笨嘴拙舌）

2、說出有“舌”字的成語，說得最多的勝出。

答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結(jié)舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學舌等。

3、 各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語（包括成語、慣用語等）。

例如：一是一，二是二

答案：一不做,二不休 一心一意 二一添作五 三心二意 三下五除二 三人同行，必有我?guī)?四通八達 五花八門 六六大順 七上八下 八九不離十 八仙過海，各顯神通 九九歸一 九牛二虎之力 十有八九 十拿九穩(wěn)

4、 下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（鵬程萬里 ） 陳殘云（風卷殘云 ） 王任重（任重道遠 ） 劉海粟（滄海一粟 ）

丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚）

5、 成語填空

第一組：（心）服（口）服 （以）德（報）德 （以）訛（傳）訛 （以）牙（還）牙 （倚）老（賣）老 （將）計（就）計

第二組：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛 欺（人）（自）欺

日（復）（一）日 微（乎）（其）微

8、怪體詩如何讀？

龍

虎虎

望

山山山

湖湖湖湖湖

海海海海

會

仙仙仙仙仙仙仙仙

(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙)

第二輪：

初級

1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？

A、琵琶 B、古箏 C、揚琴

2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝"十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”，請問，“箜篌”是什么樂器：

A、撥弦樂器 B、擊弦樂器 （A）

3、"有板有眼"的"板"是我國傳統(tǒng)音樂節(jié)奏中的：

A、強拍 B、弱拍 （A）

4、我們常說"隔著門縫看人”，當我們隔著門縫看人時，看到的人：

A、比原來扁了 B、和原來一樣 C、比原來寬了 （B）

5、在古代，“爵”是一種什么器皿？

A、食器 B、酒器 （A）

6、“白雪公主”這個形象最早來自于：

A、格林童話 B、安徒生童話 C、伊索寓言 （B）

7、在“精衛(wèi)填海”的故事里,"精衛(wèi)”是

A、一個人 B、一只鳥 C、一只猴子 D、一條龍 （B）

8、王昭君沒有得到漢元帝的召見而遠嫁匈奴單于，是因為：

A、王妃對她的陷害 B、畫師歪曲她的形象 C、大臣說她的壞話 （B）

9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰？

A、漁夫 B、皇后 C、王子 （C） 10“臥薪嘗膽”說的是： A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾踐 （D）

第三輪：擂臺題

從上面剩下的題目選。

1、第一次搶答 你知道下面的慣用語是什么嗎？

把在團體中起主導的人喻為（ 主心骨） 把足智多謀的人喻為（智多星 ）

把接待賓客的當?shù)刂魅擞鳛椋|道主 ） 把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚 ）

把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ 鐵公雞） 把混混噩噩、不明事理的人喻為（ 糊涂蟲）

把世故圓滑的人喻為（ 老油條） 把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（門外漢 ）

把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ 三腳貓）

2、第二次搶答

數(shù)字猜成語（小黑板）

12345609（ 七零八落） 1256789（丟三落四 ） 1+2+3（ 接二連三）

333 555（三五成群 ） 3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）

9寸+1寸=1尺（ 得寸進尺）

3、第三次搶答

說出歇后語的后半部分：

矮子坐高凳--夠不著 八月的核桃--擠滿了人（仁）

稻草人救火--引火上身、同歸于盡 擦脂粉進棺材--死要面子

炒咸菜放鹽巴--太閑（咸）了 廁所里掛個鐘--有始有終

外甥打燈籠--照舅 豬鼻子插蔥--裝象

一、 成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）

井然有序（ 雜亂無章、混亂不堪 ）指鹿為馬（點石成金 ）

固若金湯（危如朝露、不堪一擊 ） 流芳百世（遺臭萬年 ）

雪中送炭（ 錦上添花、火上澆油） 伶牙利齒（ 笨嘴拙舌）

精雕細刻（ 粗制濫造、粉妝玉砌） 粗茶淡飯（錦衣玉食 ）

二、 成語不離“舌”

形容信口胡說（枉口拔舌 ） 形容驚詫無言（張口結(jié)舌、瞠目結(jié)舌 ）

形容能說會道（唇槍舌劍、巧舌如簧 ） 形容不善辭令（笨嘴拙舌 ）

形容隨聲附和（鸚鵡學舌 ） 形容人多嘴雜（七嘴八舌）

形容說話輕?。ㄝp嘴薄舌、油嘴滑舌）

三、 數(shù)字俗語：

表示實實在在，不可更改時用（一言為定 ）

表示做事不考慮周到，干了再說時用（不管三七二十一 ）

表示一樣東西兩人平分時用（二一添作五 ）

表示某人干事麻利時用（三下五除二 ）

表示差不多時用（八九不離十 ）

表示某人打小算盤時用（小九九 ）

表示歸根到底時用（九九歸一 ）

表示把握大時用（十拿九穩(wěn) ）

表示很不容易時用（九牛二虎之力 ）

表示信心十足時用（ 萬無一失）

表示距離遠時用（ 十萬八千里）

四、 下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（鵬程萬里 ） 陳殘云（風卷殘云 ）

王任重（ 任重道遠） 劉海粟（ 滄海一粟）

丁慧中（秀外慧中 ） 甘如飴（ 甘之如飴）焦若愚（大智若愚 ）

五、 成語填空：

（心）服（口）服

（以）德（報）德

（以）訛（傳）訛

（以）牙（還）牙

（倚）老（賣）老

（將）計（就）計

神（乎）（其）神

精（益）（求）精

痛（定）（思）痛

欺（人）（自）欺

將（門）（有）將

日（復）（一）日

微（乎）（其）微

六、 寶塔詩如何讀？

開

山滿

桃山杏

山好景好

來山客看山

里山僧山客山

山中山路轉(zhuǎn)山崖

（這首詩這樣讀的:

山中山路轉(zhuǎn)山崖

山客山僧山里來

山客看山好景好

山桃山杏滿山開）

七、 怪體詩如何讀？

龍

虎虎

望

山山山

湖湖湖湖湖

海海海海

會

仙仙仙仙仙仙仙仙

萬

國

州州州州州州州州州

掉

川川川川

（數(shù)一數(shù)龍虎山湖海仙州川便知一二：

一龍二虎望三山，五湖四海會八仙，萬國九州掉四川。）

八、 下列對聯(lián)各詠的是誰？

1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（三蘇、韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾 ）

2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（李白 ）

3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（項羽 ）

4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（范仲淹 ）

九、 你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團體中起主導的人喻為（ 主心骨）

2、把足智多謀的人喻為（智多星 ）

3、把接待賓客的當?shù)刂魅擞鳛椋|道主 ）

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚 ）

5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（鐵公雞 ）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（ 糊涂蟲）

7、把世故圓滑的人喻為（老狐貍 ）

8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（門外漢 ）

9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（南郭先生 ）

十、 數(shù)字猜成語：

12345609（七零八落 ） 1256789（丟三落四 ）

1+2+3（接二連三 ） 333 555（ 三五成群）

3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）

9寸+1寸=1尺（得寸進尺 ）

十一、巧用標點

有位書生到親戚家串門，頃刻間外面就下起雨來，這時天已將晚，他只得打算住下來。但這位親戚卻不樂意，于是就在紙上寫了-一句話:

下雨天留客天留人不留

書生看了，即刻明臼親戚的意思，卻又不好明說，就心想一不做、二不休，干脆加了幾個標點: 下雨天，留客天，留人不?留!

親戚一看，這句話的意思完全反了。也就無話可說，只好給 書生安排了住宿。

其實，這句話除了書生標點的這一種辦法外。還有三種標法，可分別使它變成陳述、疑問、問答三種句式，請你加上標點試一試。

下雨天，留客，天留，人不留。（陳述句） 下雨天，留客天，留人不留? （疑問句）下雨天，留客天。留人?不留!（問答句）

十二、祝枝山寫春聯(lián)

明代書畫家祝枝山和唐伯虎、文徵明、周文賓堪稱“江南四大才子”。他嫉惡如仇，常用筆畫戲弄貪官污吏。

某年除夕，他應邀為一劉姓贓官題寫了兩副春聯(lián):

明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財

此地安能居住 其人好不悲傷

贓官看后惱羞成怒，即刻扭了祝枝山要問罪。

祝枝山抱拳一笑:"大人差矣!學生寫的全是吉慶之詞啊!"

于是，祝枝山抑揚頓挫地重又當眾念了一遍。贓官和眾人聽得目 瞪口呆，無言對答。好半天，方如夢初醒，再看那祝枝山，早已揚 長而去。(明日逢春好，不晦氣; 終年倒運少，有余財。 此地安，能居住，其人好，不悲傷!)

十三、誰讀得對

有這么一段文字:“知止而后有定定而后能靜靜而后能安安而后能慮慮而后能得?！笨湛彰刻煺b念:

“知止而后有，定定而后能，安安而后能，慮慮而后能，得?！眳s怎么也不解其意，尤其是最后那個尾巴“得”字，更是畫蛇添 足，使他摸不著頭腦。

牟尼也覺奇怪，他也是覺得后面那個“得”字繞口，且整個句 子即使沒有那個“得”也讀不通:“知止而后有定定，而后能靜靜， 而后能安安，而后能慮慮，而后能得?！蹦材嶙灾?，摸著后腦 勺笑了。

聰明的朋友，請你幫他們將這段文字加上標點。

十四、解縉化險

明朝永樂皇帝有一次命才子解縉在一把繪有西北風光畫的 扇子上題詩，解縉就題寫了王之煥的《涼州詞》:

黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關。

不料解縉一時疏忽，竟將詩中的"間"字漏寫了，有人便暗中啟奏皇上，永樂大怒，欲治解縉"欺君之罪"。誰知解縉不慌不忙 地說:"我這是依王之煥詩意，另外做的一首詞。"說罷便在詩中加上標點。永樂一看，果然成了一首完整無缺的詞，于是解縉便 得以轉(zhuǎn)危為安。

朋友，你知道解縉是如何在缺了一個"間"字的王之煥原詩中加上標點的嗎?

[答案]

黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳舂風，不度玉門關。

謎語：照相機的底片，黑白分明

第一種

游戲名稱：開火車

適用范圍：用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。游戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開， 也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都 北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔 嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一 組學生輪著讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！?nbsp;   誰說錯了，火車就停下。

師：“哪個修理員來幫著修理一下？”

    選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種

游戲名稱：找朋友

適用范圍：復習字的偏旁、結(jié)構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋 友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好 朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸 口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結(jié)構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

第三種

游戲名稱：順風耳

適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。

操作過程：

（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。

（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。看誰找得對、 準，讀得快、準。（3）這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高 學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。

第四種

游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可 以是生字按偏旁和結(jié)構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，    小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并 說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、 整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只 要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相 對應的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生 就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比?nbsp;后請一位學生來幫助他認讀并分類。

第五種

游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。

游戲準備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。

操作過程：

師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞 語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

    一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內(nèi)學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

第六種

游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

游戲準備：相關的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是 我們學過的哪一個字？（人在云上走）

第七種

游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特別是復韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以 及一些形近字。

游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操作過程：師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找 錯了，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

第八種

游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：

    這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正

 面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③ 所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍 很廣，學生興趣高。

游戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲操作過程：

以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）