《思想品德》八年級下冊課程綱要

教學(xué)材料：人民教育出版社2013版

授課教師：鄭州市第十三中學(xué)

授課對象：鄭州市第十三中學(xué) 八年級1-8班

一、學(xué)情及教材分析

    我校地處南三環(huán)，學(xué)生大多是附近城中村的農(nóng)民子女以及外來務(wù)工人員子女。學(xué)生大多沒有養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從這個角度上說，思想品德課程對于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣任重而道遠。但是，通過七年級和八年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對思想品德課的認識，已經(jīng)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，并且對思想品德課已經(jīng)形成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊內(nèi)容貼近學(xué)生實際需要，從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成于發(fā)展的實際出發(fā)，注重于學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生認識作為公民，享有的權(quán)利和履行的義務(wù)，學(xué)會維護自己的合法權(quán)利，增強公民意識，為九年級學(xué)習(xí)與國家的關(guān)系，承擔(dān)對國家社會的責(zé)任奠定基礎(chǔ)。

二、課程目標

1.通過本冊書的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生懂得一些基本的法律概念和法律常識，即了解我們作為社會公民，都享受哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)。

2.通過對法律知識的學(xué)習(xí)，樹立我們依法維權(quán)的意識，增強我們依法維權(quán)的能力。也讓我們懂得，在這樣一個法制的社會里，我們要做一個遵紀守法的公民。做到知法、懂法、守法、護法和用法。

3.通過對法律知識的學(xué)習(xí)，增強我們在生活中明辨是非的能力，從而樹立正確的價值觀念，從我們自身做起，以維護社會的公平和正義。

三、課程內(nèi)容及課時安排

    根據(jù)八年級下冊《思想品德》教材的課程標準的要求，以及根據(jù)學(xué)生第一次較為全面的接觸法律知識的學(xué)情狀況，對課程內(nèi)容作如下安排（教學(xué)進度計劃）

第一單元  權(quán)利義務(wù)伴我行

第一課：國家的主人  廣泛的權(quán)利（2課時）

第二課：我們應(yīng)盡的義務(wù)（2課時）

第二單元：我們的人身權(quán)利

第三課：生命健康權(quán)與我同在（2課時）

第四課：維護我們的人格尊嚴（2課時）

第五課：隱私受保護（2課時）

第三單元：我們的文化、經(jīng)濟的權(quán)利

第六課：終身受益的權(quán)利（2課時）

第七課：擁有財產(chǎn)的權(quán)利（3課時）

第八課：消費者的權(quán)益（2課時）

第四單元：我們崇尚公平和正義

第九課：我們崇尚公平（2課時）

第十課：我們維護正義（2課時）

四、課程實施建議

1.教學(xué)方式：

    學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，提前預(yù)習(xí)，對課本知識有大概的認識，把不會的問題前置化，在課堂上做到教學(xué)有的放矢，重點引導(dǎo)和講解。

2.學(xué)習(xí)方式：

課前在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。課堂上學(xué)生充分展示他們的預(yù)習(xí)結(jié)果，其他學(xué)生大膽質(zhì)疑，對一些特別難懂的知識點可以采用學(xué)生小組討論的形式或者老師點撥的方式解決。課后老師對導(dǎo)學(xué)案的全批全改，反饋問題，再次讓學(xué)生全面的訂正錯誤，以提高教學(xué)成績。

五、課程評價方法

1.小組互助的方法

把學(xué)生分成小組，在課堂上表現(xiàn)給予積分，最后測評積分，得出結(jié)果進行評，小組合作學(xué)習(xí)好處，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生之間的相互交流，利于教與學(xué)的統(tǒng)一。

2.勤寫觀察記錄

教師有目的有計劃地觀察學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力與行為，比如把學(xué)生的日常、及課堂表現(xiàn)制作一些表格，隨時觀察填，真實反映學(xué)生情況，并隨手記錄，以作為對學(xué)生進行引導(dǎo)和評價的依據(jù)。

3.傾心談話法

    談話應(yīng)有針對性，與學(xué)生生活實際相結(jié)合，教師通過與學(xué)生進行各種形式的談話，獲得學(xué)生的信息，據(jù)此對學(xué)生進行引導(dǎo)和評價。